班主任工作总结

魏家杰

◆摘  要：班级管理是班主任必须学习的重要课程，班主任对于学生优良品质的养成具有巨大的作用，班主任是班级管理的主导者和践行者。作为班主任要具备强大的管理能力，虚心学习老教师的管理经验，促进班级的良好发展。作为当代班主任要考虑班级的特点，选择适合的管理方法，调理师生关系。班级是学生活动和学习的重要场所，班级管理的好坏决定着学生的发展的前进方向，好的班级显然是井然有序的，班级管理的有效性对学生的学习和素质以及身心发展都有重要作用，对学生成长具有重要影响。因此班级管理的有效措施，是教育教学发展的关键因素。

◆关键词：班主任;管理;有效措施

一、引言

众所周知，班级氛围好的学生自然成绩也不会太差。那这样的班级肯定有一个好的班主任，近年来，班主任的工作管理越来越难做，因此，班级管理称为教育教学的基础工作，对学生未来的发展占有重要作用。

二、初中班级管理的现状及问题

经过调查发现，目前大部分農村地区对班级管理的理念不足，有些地方甚至缺少此类理念，有很多教师尤其是班主任仍然受传统教育思想的影响，而且对于目前初中生的心理观念认识不够充分。他们觉得班级管理仅仅是对于一个小班级来实行的与别的群体没有关系，例如大部分教师觉得班级和社会以及家庭关系并不深刻，造成部分管理人员管理体制单一不规范。教师以自己为主体，学生必须服从教师的教学要求，这种管理方式会导致大部分学生思想固化，阻碍学生思考能力的发展。教师对学生采用“管理、强迫、压制”等管理方式，不根据初中生的心理特点应用合理科学的管理手段，从而导致管理的有效性降低。班级管理不好，班主任只会找学生和班干部的问题，不多方向寻找问题的出处。班主任为了快速让班级变成规范有规则有体系的好班级，从而制定严苛的管理规则，规范学生的行为。学生触犯相应的规则就采用体罚、谩骂、言语攻击等方式进行管理。这种管理方式虽然可以让学生迫于老师的压迫暂时性的收敛，但是会让学生心理健康受到影响。对于处于初中时期的学生心理发展不平衡，这样的管理的方法显然损害了学生心理健康以及身体健康。现在许多家长也存在很多问题，认为把学生放在学校就万事大吉了。不管学生在学校的情况，不与教师进行沟通并且不配合班主任的管理工作，这些问题都是导致班主任管理工作的难开展的原因。

三、初中班主任班级管理的措施

（一）班主任要以身作则

班主任要做到言传身教，班主任作为和学生接触最多的人，因此作为班主任要以身作则为学生做好表率。对学生的一些要求自己一定要能够做到，如果班主任都做不到不承担，又何德何能要求学生一定要做到。例如，班主任要求学生每天早上7：10到教室背书，那么班主任一定不能迟到。如果班主任都不能严格要求自己，学生怎么能做到严格要求自己。作为班主任要做学生的领头羊带，领班级做好每一件事，不能只是列出一些规则让学生去执行。这样的管理方式不能促进班级的长期发展，长此以往班级的班风将会受到影响。因此班主任要经常注意自己的行为规范，促进学生良好习惯的养成。

（二）尊重学生，巧妙使用鼓励语言

古希腊德谟克里特曾经说过，要使人信服，一句言语往往比黄金更有效。因此，鼓励的语言的多一点，可以增强学生的自信心。由于初中生正处于身体以及心理发展的启蒙期，正是养成好习惯的关键期。此时，他们的心理发展处于敏感、多疑、缺乏安全感的时期。因此，作为班主任在和他们沟通时在言语上多一些鼓励和赞美，让他们能够更加积极的面对生活或者学习。还有一部分学生由于家庭或者其他原因造成他们心理比较偏激，作为班主任要给与更多的关心和鼓励。不要用恶意的语言对他们进行人身攻击，要尊重学生的人格尊严，初中生是最看重面子的一类人，不应该用过激的语言进行交流。不可以把学生的错误作为警示来其他学生，这样他们的尊严将会受损。应该和学生单独交流，在询问事情的缘由后判断学生的对错，在交流中要耐心引导学生认识到自己的错误并教导学生进行积极的改正。这样的管理方法，才能促进学生的发展。

（三）班干部的培养，增强学生的集体荣誉感

班主任的工作的繁重的，除了日常的安全教育、纪律维护、学习成绩以及卫生习惯还要关心学生的心理健康以及做家庭教育的辅助工作。由于初中生心理发展不成熟、容易冲动，班主任还要应对学生的突发情况。如果班级管理只有班主任一个人的话很难开展工作，这个时候就培养不同类型的班干部来协助班主任的工作。培养班干部在班级管理中不可或缺的一部分，作为班干部需要有担当、有责任心。并不是每个班级都有这样的人，因此可以先自荐或推荐班干部，然后班主任再培养他们如何做好一名班干部。培养他们的组织能力和应当突发事件的能力。教师要让每一个学生都能在班级中参与管理，进一步增强学生的集体荣誉感。可以把班干部分为学习委员、纪律委员、生活委员、宿舍长、文体委员以及各科课代表等职务，在班级设置班长副班长负责协助班主任管理班级以及下面的班委。对于不胜任班委职务的可以及时更换或调整，这样有利于班级管理的有效性实施。

四、结束语

在当代形势下，班主任管理工作的有效性，对于学生的发展占据主导作用。对此，班主任应当对班级管理引起重视，要不断提高自身素养和管理能力。结合教育改革要求增强学生之间的凝聚力和集体荣誉感。利用科学有效的方法提升班级管理的有效性，促进学生综合能力的发展，实现素质教育的伟大目标。

参考文献

[1]梁海玲. 初中班级管理工作问题与对策探究[J].中学教学参考，2021（18）：2.

[2]陈进存. 初中班级管理工作中班级凝聚力的提升策略[J]. 新智慧，2020（15）：1.7342C20B-B95E-461D-9C3C-9DD9AA43235D