在自然观察中发展：基于《指南》对中班幼儿行为观察的分析

戴菊萍

幼儿主要是通过直接经验来学习的，端坐静听不是幼儿学习的主要方式，教师应尽可能创设生动、有趣的情境，提供多样化的环境和材料，让幼儿与环境、同伴及教师产生多样化的相互作用，并由此获得新的经验。春天是万物复苏的季节，红花绿草、枝头嫩芽、彩色蝴蝶……这些都深深吸引着孩子们走进春天，去观察、探索周围事物的变化。作为教师，要学会运用《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）科学分析和观察幼儿的行为，并适时适宜地支持幼儿，才能更好地帮助幼儿感受春天的多姿多彩，并由此促进幼儿的综合发展。

观察案例1：花香自有蜂蝶来

在户外散步时，孩子们看到种植园里的油菜花都开了，驻足观察欣赏，纷纷表达出喜悦之情。瑶瑶说：“我喜欢油菜花的颜色，还有圆圆的花瓣，真好看。”接着，她闻了闻花瓣说：“好香呀，爸爸说油菜花上面有花蜜，所以小蜜蜂最喜欢。快看，那边真有一只小蜜蜂。”孩子们顺着瑶瑶手指的方向看过去，只见一只小蜜蜂在花丛中飞来飞去，孩子们兴奋地叫了起来。我说：“嘘，轻一点，小蜜蜂会被我们吓跑的。”这时，瑶瑶又说：小蜜蜂身上有尖尖的刺，我们不能去捉它，它会蜇人的。”顾子沐说：“我以前被蜜蜂蜇过，蜇到肉很疼的，还会肿起来。”回到活动室后，瑶瑶立刻找来纸笔进行绘画，画完后她兴奋地走到我面前说：“老师，你看，这是我画的油菜花，黄黄的。看这里还有一只蜜蜂，它的刺尖尖的。”我表扬她说：“你观察得真仔细，画得真棒。”接着，她又在画纸空白处画了只小蝴蝶，画面内容变得更加丰富。

分析：瑶瑶能用绘画的方式画出自己观察的油菜花、小蜜蜂，以及想象出来的小蝴蝶等，符合《指南》中“经常用绘画、捏泥、手工制作等多种方式表现自己的所见所想”的目标。她绘画作品中的油菜花、蝴蝶、蜜蜂等形象色彩鲜艳、形态生动有趣，符合《指南》中“在欣赏自然界和生活环境中美的事物时，关注其色彩、形态等特征”这一目标要求。该年龄段的幼儿愿意用图画和符号表达自己的愿望和想法，因此，教师只要给予幼儿自由观察、自主创作的机会，他们便能自主感受与表达春天的美好，并从中发展感受和表达的能力。

观察案例2：小苗小苗快快长

早上，诗琴走进活动室，插好自选活动区的牌子后，就到种植区观察自己种植的种子，并且自言自语地说：“让我看看，我种的种子宝宝有没有长高？”这时，我轻轻靠近她问：“你的种子宝宝叫什么名字，它发芽了吗？”她想了想说：“它是毛豆宝宝，已经发芽了，不过还很小，我来看看它有没有长高一点。”接着，诗琴指着一个小盆子告诉我：“看，已经长高一点了。”我顺着她手指的方向看过去，小盆里已经长出了几片叶子。她笑着说：“它们还会长高，会长到天上，还会开花结出毛豆。”我问：“你的毛豆宝宝是什么样子的？”她看看说：“细细长长的，还有两片叶子，是绿色的。”我又问：“你一共种了几棵毛豆小苗呀？”她用手指进行了点数，告诉我是四棵。我说：“哦，四个宝宝在一起好快乐。”她笑了笑说：“对呀，它们是最好的朋友。”接着，诗琴又看了看旁边花盆里的菜苗和花生苗说：“这里有七棵菜苗，好多啊，这里有两棵花生苗，比我种的少。”看了一会后，她便在记录本上将自己观察到的四棵毛豆苗的形状画了下来。

分析：诗琴会主动观察自然角的植物，对种子发芽很感兴趣。她会把自己的毛豆苗与旁边的菜苗、花生苗进行比较，用点数的方法发现它们之间数量的不同，猜测毛豆苗会长得很高，还会用图文结合的方法把自己观察的毛豆苗生长情况记录下来。诗琴的行为符合《指南》科学领域“喜欢接触新事物，经常问一些与新事物有关的问题”“常常动手动脑探索物体和材料，并乐在其中”“能感知和发现动植物的生长变化及其基本条件”“能用图画或其他符号进行记录”“能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同”“能根据观察结果提出问题，并大胆猜测答案”“能通过数数比较两组物体的多少”等目标要求。活动中，教师适时、主动地与诗琴进行交流，引导她对种子的观察不断走向深入。在这一过程中，其认知和探究的能力自然得到了发展。

观察案例3.小蝌蚪游啊游

自然角来了几只“小蝌蚪”，沐沐发现后就告诉悦悦：“这么多小蝌蚪，一、二、三、四、五，数也数不清。快看，它们还在游泳，尾巴一扭一扭的。”他边说边学小蝌蚪的样子扭动身体。这时，泽泽走过来说：“这是我的小蝌蚪，我要拿到那边去照顾。”说完他就准备拿起瓶盖把瓶子盖上。沐沐说：“你不能盖上，小蝌蚪没有氧气就会被闷死的。”泽泽听后立马拿掉了瓶盖，这时其他幼儿也一起走过来观察、讨论着小蝌蚪。沐沐说：“我们可以把小蝌蚪放到池塘里，这样它就可以和好朋友们一起自由自在地游泳了。”大家一致同意了沐沐的这一想法。

分析：沐沐發现了自然角中的小蝌蚪后，能和悦悦一起观察、讨论，他的行为符合《指南》中“喜欢接触新事物，经常问一些与新事物有关的问题”“有高兴的或有趣的事愿意与大家分享”的目标要求。沐沐发现小蝌蚪游起来一扭一扭的特征，知道小蝌蚪的生长需要水和氧气，符合《指南》中“能感知和发现动植物的生长变化及其基本条件”“能感知和发现动植物的生长变化及其基本条件”的目标。此外，在对小蝌蚪的观察过程中，沐沐和其他孩子表现出了对生命的尊重和珍惜。

对照《指南》的目标与要求分析幼儿的观察行为，能让我们在了解每个幼儿实际发展水平的基础上，有目的、有针对性地对幼儿的行为进行引导。在幼儿观察的过程中，我们要学会做幼儿的忠实听众，尊重他们的多元表达形式。正如罗恩菲德所倡导的“让儿童以异于其他人的方式表达其独特的思想和情感，并以此树立自我表现的信心”。只有发挥幼儿的主体性，让幼儿成为活动的主人，才能发展幼儿的愉悦感与成就感。