微视频教学法在美术高考教学中的应用

钟健雄

◆摘  要：美术高考教学中要充分发挥微视频作用，通过微视频的学习激发学生的学习兴趣，让学生更加积极主动的融入到知识学习中，让学生体会到微视频学习的魅力，将知识融入到知识学习中，提升教学效率的同时，促进学生综合素质的提升。本文先分析当前美术高考教学现状，接着提出微视频教学法在美术高考教学中的应用策略，以此更好的优化教育教学效果，促进学生美术素养的提升。

◆关键词：微视频教学法;美术高考;现状;策略

一、美术高考教学现状

（一）专业课的效果不甚理想

美术高考效果是否理想，最为关键的因素在于课堂示范。在教育教学中，教师通过示范演示的方式能够及时的发现学生在学习中存在的问题，并针对性的纠正。但是，课堂示范也存在一定的弊端，如，学生可能因为位置的因素，看不到教师的标准动作，或者看到的动作不够完整，存在一定的偏差，导致学生在实际操作中会出现各种各样的错误，当这种状态持续的时间比较长时，会让学生产生抵触情绪，也就会影响到最终的教育教学效果。

（二）知识存在重复，课堂效率有待提升

美术高考教学中，学生在自主绘画练习中，往往会遗忘一些细节方面的问题，此时，教师可以再为学生进行示范，但是重复的示范对于一些学生来说则是浪费时间，一些学生可能因为不愿意再听，出现破坏纪律的现象，使得课堂变得非常的嘈杂，不利于课堂活动的顺利落实，最终影响到教育教学质量。另外，教师在教育教学中不仅需要进行课堂演示，还需要保障课堂的纪律，导致教师感觉非常的忙碌，顾此失彼，不利于教育教学效率的提升。

（三）教师素质有待提升

每个美术教师的主攻方向会有所不同，为此，在教育教学中也会有不同的侧重点，有的教师强项是静物素描，有的是头像描写，有的是色彩，也有的是速写，但是很少有教师能够在各个方面都比较专业。当教师在教育教学中进行知识的讲解时，在通常情况下，对于自己不熟悉的知识点回避示范，跳过一些关键的知识点，从而导致学生专业技能的不足，以至于让学生感觉美术知识的学习非常的困难，甚至对高考美术产生怀疑。

二、微视频教学法在美术高考教学中的应用策略

美术高考教学中微视频主要是应用计算机或者是摄像机来制作一些能够示范的视频知识内容，将这些视频制作成教学短片的形式。引导学生进行知识的学习，微视频当中讲解的知识点相对比较清晰，能够直观形象的展示在学生面前。这种教育教学方式能够快速的激发学生的学习兴趣，微视频本身具有操作性、信息量大的特点，不仅可以开拓学生的视野，也能够拓宽学生的思维。微视频具有反复观看的特点，能够将丰富的网络资源引入课堂之中，将抽象法律的知识内容转变的更加形象生动，进而转变学生对美术知识学习的态度，优化教育教学效果。

（一）利用微视频示范，优化教学效果

微视频主要是将教学内容进行录播，本身比较简洁和方便，微视频主要指运用一种技术对视频进行制作，能够提升美术课堂的示范效果。在美术高考教学中，学生比较关注教师的示范。为此，在对微视频进行录制时，要着重手绘的特写、声音及相关的示范，要尽可能地减少其他因素在微视频中的干扰和影响，以此让学生能够更好的掌握绘制技巧。微视频录制的时间一般要控制在3到5分钟，可以用手机独自录制完成。这种方式，投资少，成本也比较低。通过微视频的形式，能够全面直观的展示专业知识内容，优化教育教学示范的过程，激发学生参与到美术知识学习的积极主动性。学生通过为绘画示范學习可以进行快速的操作，并根据自己的需要进行回放或者是暂停。通过这种方式，不仅可以提升学生学习的灵活度，也能够极大地节约时间，促进每个学生都能够在学习中有所收获。在以往的美术高考示范教学中，学生大多数是以教师为中心观看教师的绘画，但是离距离教师比较远的学生很难能够观看教师绘画的一些细节。通过微视频的形式，可以将绘画过程详细的记录下来，这样可以让学生更加直观的观看教师的示范，从而达到高效教育教学效果的目的。

（二）突出学生主体，开展微视频教学

美术高考教学中不仅仅要注重传授给学生相关的知识和技能，还要培养学生具备一定的想象思维能力和审美情感，使得学生能够真正的爱上美术专业课程的学习。微视频教学中要能够深层次的体现教学内容，采用多样化的方式方法。在微视频制作的过程当中，可以融入相对完整的知识点，并通过开展相应的环节，让学生系统地掌握所学习的知识内容。此外，在课程学习中，教师也要尽可能的满足不同学生的自主学习需求，激发学生的学习兴趣，提升学生的综合素质。微视频的制作所采用的方式方法更加的灵活多样，可以更好的满足教育教学的需求选择相关的微视频，让学生有不同的学习体验，进而更好地优化教育教学效果。

（三）提升教师素质，突出微视频教学的直观性

美术高考教学中，教师的示范对于学生来说具有更大的吸引力，能够让学生更加直观的感受到美术知识学习所具有的魅力。美术高考教学的时间相对有限。为此，在教育教学中，教师要能够为学生做出科学合理的示范，让学生留有充足的时间，自主实践和学习，从而更好的提升美术学习的整体实效性。同在美术高考教学中，也要做到因材施教，及时的关注学生的学习状态，并基于学生的情况进行反复的示范。通过微视频的形式给学生以更多感官的刺激，让学生掌握美术知识学习的技巧。在教育教学中，要将更多的时间、空间留给学生，引导学生摆脱传统教育教学思维的束缚。充分利用多样化的网络资源，引导学生进行自主学习。使得课堂成为师生互动探究的过程，有效地转变传统的教育教学形式，提升学生的自主学习能力，优化教育教学效果。高考美术教学中要想更好的发挥微视频的作用，需要提升教师自身制作微视频的水平，结合教学内容、学生特点的基础上制作微视频，分解知识内容，让学生基于微视频进行知识的学习，进而达到优化教育教学效果的目的。

三、结语

总之，当前美术高考教学中要能够在掌握大纲、媒体元素等的基础上，对微视频进行合理的应用，以学生的需求选择微视频进行知识的学习，让学生更好的体会到学习所具有的乐趣，培养学生具备绘画的基本技巧，从而使得美术课堂充满活力和生机。在美术高考课堂教学中，还要不断地探索微视频的应用策略，进而更好地发挥微视频的作用，提升教育教学效果。

参考文献

[1]杨雪.在高中美术鉴赏课教学中运用微课创设教学情境[J].才智，2020（21）：94-95.

[2]翟勇.新时期美术教育视野下的中小学美术翻转课堂教学模式探析[J].艺术教育，2020（02）：159-162.