远程线上古筝课程的发展与应用研究

王明月

◆摘要：线上教育是以网络的形式与学生进行授课和交流。而线下古筝教学受到传统的古筝教学方式的影响和线上课程的网络卡顿、延迟、自身无法进行调音等问题，大多数学员仍习惯以线下教学为主，如今在这科技发达，线上教育爆发的关口，远程线上古筝课程的实施和推广已不可逆转，迫切的受到发展需要，而本文的目的则是分析线上古筝教学存在的问题，使线上古筝教育发展得到更加广泛普及的关注。

◆关键词：线上教育;远程线上古筝课程;线上古筝教育发展

古筝，是我国古老的乐器之一，有着两千多年的文化与历史。其独特的韵味与魅力无时无刻不吸引着国内外的人们，经过后期人们逐步对工艺的改良和演奏技法丰富灵活的运用下，无疑不促进了古筝的发展。

線上教育又称远程教学或者网络教学，它是以网络的形式与学生进行授课和交流。通过这种方式，学生与教师不受任何时间、空间的限制就可以展开教学活动。随着网络技术的不断提高，线上课程也早在90年代末期开始兴起。而传统的古筝教学方式最初是由言传身教为主，在没有曲谱和互联网的情况下，学生只能通过模仿练习去研究学习，后来记谱法的诞生与完善教学体系的出现，使古筝教学更加科学、合理、系统、规范，但由于古筝传统教学方式的影响和线上课程的网络卡顿、延迟、自身无法进行调音等问题，大多数学员仍习惯以线下教学为主，直到2020年新冠疫情的爆发，古筝线上课程被迫提上日程，一时间广泛普及，于是相继出现了腾讯课程，钉钉等一系列网络课程的app。如今在这科技发达，线上教育爆发的关口，远程线上古筝课程的实施和推广已不可逆转，迫切的受到发展需要，而本文的目的则是分析线上古筝教学存在的问题，并提出科学的建议供读者借鉴与思考。

一、远程线上古筝课程的产生背景

（一）国家政策

近年来，国家政策层面不断推出新政策：美育将从“软任务”变为“硬指标”。艺术不再是兴趣课，而是必修课。而古筝，作为中国古老的传统代表性乐器之一，也越来越受到人们的重视与喜爱，随着民族音乐艺术走向世界，古筝艺术受到国内外爱好者的广泛关注，随之扩大了古筝在音乐中的影响力。近年来，古筝普及之势迅不可挡，因此，远程线上古筝教学对于古筝的推广、传播与普及有着重要的意义与作用。

（二）技术支持

1.古筝技术：从早期古筝的出现发展至今，古筝的制作与弹奏技法也发生了翻天覆地的改变。能够更好的驾驭不同风格特点的曲目，更加为作曲家的创作开拓了一番新的天地，舞台表演性的多样化也刺激着人们的感官，使人们耳目一新。得到国内外广泛认可与支持的同时，对古筝界来说，下一步如何发展与创新更是一项新的挑战。

2.网络技术：随着网络技术的飞速发展与普及，人们获取知识的渠道更加便捷，远程线上古筝课程的发展，意味着网络教育走向更加成熟自由的阶段。视频的剪辑、采样，课上互动等一系列网络教学问题已经成熟多样化，而对于音色的要求及流畅程度的种种问题还有待考究。

（三）社会观念

现如今，人们生活水平的提高，教育观念的不断改变，使人们更加意识到丰富精神文化生活的重要性，使越来越多的家庭将重视孩子及自身的艺术培养。而学习古筝时给人们带来审美能力的提高、激发想象力与创造力等优势恰好能够满足人们的精神文化要求。同时加强保护了传统文化的发展。

（四）行业发展

《2019中国在线教育行业白皮书》相关数据显示，2018年我国线上教育的付费用户为1.3亿，截止2020年3月，我国在线教育人数规模已高达4.23亿，占整个网民的46.8%，这说明有接近一半的网民与在线教育有接触。如今，艺术教育被公认为极具市场潜力的行业之一。2021年8月20日，国家正式放开三胎政策。种种迹象表明，未来远程线上古筝课程的需求量将会越来越高。

二、远程线上古筝课程的教育现状

（一）单项资源类

单项资源类指以录播的方式发布课程，可反复观看播放，受众群体广泛。课程内容针对大众，适用范围较广，能够解决最基础、普遍的问题，如：理论知识、基本手型、指法等。而录播课程中，已录下来的课程只要提前下载几乎不会出现网络卡顿，音质不清等问题。学员学习这类资源课程时，需有较强的自制力和自主学习能力，且要从基础的课程入手，耐心将基本功打好，每周固定好学习时间及每天固定好练习时间都是必不可少的因素。中途越级或暂停学习都将导致前功尽弃。这类资源的app主要包括：中国古筝网、中国大学MOOC（慕课）、抖音、哔哩哔哩等。这些网站均都包含了名师的演奏视频，乐理知识及课程讲解。尤其以中国古筝网app最具有代表性，囊括了几乎所有的古筝名家演奏视频、课程及采访专辑，它的用户基本涵盖了所有的广大古筝爱好及专业演奏者。中国大学MOOC（慕课）是国内优质的中文MOOC学习平台，承接来自众多985高校的优质课程，但涉及古筝课程的内容较少且不全面。抖音、哔哩哔哩等软件涉及古筝的内容较杂且很难找到其内在规律性，适合有着一些自己的主观想法的学员去交流学习。

（二）双向互动类

双向互动类指课程以直播的形式进行，期间师生可进行交流互动，针对性较强。单项资源类课程虽然能够满足最基本、最普遍的问题，但若想单单靠自己的理解就练习出好的效果是非常难的，而这时就需要双向互动类课程有针对性地去及时发现自己的问题并改正。同时，也能够帮助学员预测到这些问题需要练习的时间与效果，起到及时鼓励和沟通的效果。这类资源的app主要包括：微信、QQ、钉钉、腾讯视频及各大古筝直播视频等。微信、QQ、钉钉这些软件对需要上网课的学员们已耳熟能详，能够支持语音、消息、视频及多人视频的功能。而各大古筝直播视频虽具备了双向互动的属性，但从现实情况下来看，上千万的观看人数已经限制了双向互动的有效学习性，相比之下几乎等同于单项资源类效果。而笔者通过自身及周边调查发现，这类app出现网络卡顿的问题而不能保证其课程进行的流畅程度，所以在使用之前，师生双方保证其良好的网络环境是必不可少的。而由于其古筝音乐的特殊性，在进行古筝课程时，对其乐器音质和视频画质都有着非常高的标准，这就要求了远程线上古筝课程若想要持续且有效的发展下去，对网络质量的提高和广泛的普及范围又将是一新的挑战。CB9A1394-2F5E-4AA8-8C73-785AF39F3AE5

三、远程线上古筝课程中的优劣势及解决方法

（一）优势：

远程线上古筝课程的推广和普及的优势是显而易见的。首先，可以不受任何时间、空间的限制，为路程省去更多时间，响应了“疫情期间不聚集，不出门”的政府号召。其次，远程线上古筝课程可充分发挥其“远程”的特点，使古筝教育资源匮乏地区增加了受众范围及数量，良好地解决了偏远地区交通和资金的问题，不管是国内偏远山区还是国外的古筝爱好者都能使其得到正规且专业化的指导，为普及古筝文化教育做出了贡献的同时为广大古筝爱好者提供了学习交流的平台。最后，通过线上视频，使古筝爱好者们不仅可以观看专业课程，还可以感受到相关的人文历史，欣賞到各个古筝名家的演奏视频及专访，使之以最高效的方法从多方面的角度去看待、欣赏并观摩，这是线下课程中所不能做到的，也是在学习古筝时不可缺少的一部分。

（二）劣势及可解决措施

远程线上古筝课程的发展带来的问题亦是不可忽视的，而这类问题的出现往往出现在双向互动类课程中。本文将这类问题分为两部分：不可避免问题和自身可解决问题。

1.不可避免问题：在课程进行中，难免会出现网络卡顿、网络延迟、音质不清和视频画质不清等一系列由于网络质量的因素造成的问题。解决方法只能通过双方检查并确定网络良好的情况下来确保课程的正常进行，若想从根本上解决此类问题，还需互联网行业不断地更新来推行出更适合古筝线上课程的高质量网络。

2.自身可解决问题：自身可解决问题是在线上古筝课程中必然出现且要面对的问题，但通过自身研究并予以实际行动便可解决，是每个线上教学者与学员应该注意到的。本文将重点针对调音、摄像头位置摆放和线上眼神交流这三点问题进行分析并提出相应的解决方案，供读者借鉴与思考。

（1）调音问题：调音是所有古筝初学者必然面临的问题之一。由于古筝的特殊性，筝码的移动和琴轴的拧动都会使古筝的音高发生变化，尤其是在用新琴和换弦的时候，上弦调音时需反复按压其弦琴码左侧一端，才能在弹奏时相对保持音高的稳定，而线上古筝课程的出现导致了老师不能亲自帮助学员进行调音，而许多学员也因此放弃学习。

针对这一问题，笔者认为学习调音本身就是学习古筝的一部分，若只会弹琴不会调音就像不会识谱一样可怕。授之以鱼不如授之以渔，每位古筝教学者应向学员灌输这种理念，而不能一味亲自“上门服务”。而教授音高概念是一个日积月累的过程，调音的技巧却可通过手机软件——Soundcorset（调音器，节拍器）来辅助。通过下载此软件，调音时可舍弃传统的调音器，只需一部手机便可以实现和普通调音器一样的功能，这样教学者便可通过线上课程传授其使用技巧与方法。

（2）摄像头位置摆放问题：摄像头的摆放决定了师生双方通过电脑或手机观看到视频中视野的开阔程度。但由于古筝的长度与宽度，决定了在弹奏时需至少将头部、上半身、双手、前岳山至琴码间琴弦和琴码至后岳山约三分之一处琴弦全部出现在对方视野之内。这时，手机或电脑支架的应用显得尤为重要，不仅解放了双手，还能够调整多个角度进行拍摄，使线上课程的进行更加顺利。

（3）线上眼神交流问题：线上课程的互动交流问题是最根本也是最重要的，决定了线上课程能否有效且长远地发展。线上课程的互动交流问题不仅要求教学者需具备良好的专业教学模式与素养，且更要求教学者能够像线下课程一样，做到在课堂中与学员进行眼神交流。

解决这一问题，需教学者在课程中至少准备一部手机和一台电脑，且需手机支架把手机固定在电脑屏幕上方且平行的位置。在电脑教学软件中开启课程并打开摄像头时，教学者经常会出现因视频窗口较小或依据电脑中的课件进行讲解时而忽略看镜头，导致无法与学员进行眼神交流，自然就会影响到线上课程互动的效果。而用手机中辅助直播类软件（如：无他伴侣、斗鱼tv、虎牙直播助手等）与电脑中教学软件连接，便能够及时了解到学员视角中看到的视频详情，也方便了教学者对自我的视线管理。

四、远程线上古筝课程的发展趋势分析

线下古筝教学虽普遍被大众接受与认可，但如今在通过网络才能够信息共享的时代，线上教育的发展显得尤其重要。只有通过网络，学员才有机会对古筝进行多角度了解与学习，感受各大筝派的韵味，接触名家的指导。由此看来，古筝课程不管是在线上还是线下皆各有利弊。而如今，随着科技的进步与发展、素质教育的重视及三胎政策放开等因素，相信不久的将来远程线上古筝课程必将迎来新的高潮。在未来的发展趋势中，应取其精华，去其糟泊，采用直播与录播相结合，线下与线上相结合的方式进行教学，使学员能够以最短的时间内学习到最有效的课程。

参考文献

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项目信息：此项目为西北民族大学研究生科研创新项目结项论文，项目编号为Yxm2021097。CB9A1394-2F5E-4AA8-8C73-785AF39F3AE5