探究中华传统文化与初中英语教学融合路径

甘芬

◆摘  要：随着中国教育事业的不断发展和英语科目的学习热度逐渐升温，当前国内初中英语教材中涉及到大量的西方文化这在一定程度上会影响学生对于中国传统文化的学习导致傳统文化的缺失，故此有必要积极思考如何将中华传统文化和初中英语教学进行有效融合，通过良好的英语教学，推动学生对于中国传统文化的了解和掌握，成为中国传统文化的接班人。

◆关键词：初中;英语教学;传统文化;方法

现阶段，初中英语课程教学中，师生经常会涉及到有关文化方面的学习内容。当前，在初中英语的教学中，有大量的知识内容涉及到西方文化，如节日的表达方式、文化习俗、生活习惯等。因为英语是西方文化的主要载体，课堂上教师更多注重西方文化的表达和练习，从而导致学生学习英语时不能很好的把自身学习的知识同中华优秀传统文化有机结合，无法学以致用地表述自己身边的事务。因此，在初中英语教学过程中，教师应更多的考虑把优秀传统文化融入到教学中，把生活环境中的事务使用英语讲述，才能使语言学习更具实际意义。

1 利用课前导入，传播传统文化

好的导入能够激发学生思维、活跃课堂气氛，是课堂教学的重要环节。重视课堂导入环节的精心设计的目的在于调动学生的思维，实现课堂氛围的活跃，为后续的课堂教学提供良好的基础知识，在进行课堂导入时同样可以成为渗透中华传统文化的重要途径。教师能够对课前导入进行巧妙的设计，在教学中融入中国传统文化的因素，对学生进行文化教育。例如在学习西方传统节日文化时，就可以融入中国传统文化的探索，让学生借助网络信息自主寻找关于西方传统文化节日的一些资料，同时也可以将中国传统节日纳入查找范围，对比中西方在传统文化节日上的习俗差异，以此来加深学生对于中西方文化差异的影响，也能够激发学生对于中国传统文化的探究兴趣。

2 利用游戏教学，传播传统文化

受到新课程改革等影响，初中阶段的英语教学需要强调基于学生更多的自主合作和探究的机会，运用趣味性教学活动的方式，激发学生展开关于中华传统文化的探究和学习，要求教师能够运用创新的教学手段完成相应的平台创造，向学生更加全方位的展示中国传统文化的内涵。例如在组织学生进行英语阅读训练过程中，就可以事先准备一些和中华传统文化相关的阅读材料，供学生进行阅读，采用图片或者是视频的方式，让学生感知中华传统文化的博大精深，也为学生的阅读训练提供更加丰富的素材支持。或者是在进行写作训练过程中，也可以通过引入中国传统元素的方式，让学生围绕中国传统文化元素进行写作练习，从而更加准确的理解中西方在文化上的差异。抑或是组织学生进行口语训练的过程中，可以以中华传统文化作为口语训练的主题开发设计口语练习资源，例如使用英语对一些经典古诗词进行翻译，让学生进行大声朗读复述以及记忆，通过这种方式不仅锻炼了学生的口语表达能力，同时也能够实现中华传统文化在初中英语教学中的渗透。

3 利用教学情景，传播传统文化

采用情景化的教学方式，往往是促进中华传统文化在初中英语教学中渗透的有效措施，这是因为各种丰富多样的情景能够切实提高学生对于英语学习的兴趣，通过良好的环境支持，实现学生对于英语的灵活应用。一般而言，所创设的情景应当和学生的日常学习生活紧密相关，通过学生之间以及学生和教师之间的简单互动来促进传统文化的传播，同时也能够降低学生对于英语知识的陌生感，更加灵活的使用英语对自身的个人想法进行表达。例如，教师在假期前后，将旅游引入课堂，对中国著名的名胜古迹和旅游景点进行介绍。贴近生活实际，创设旅游情景，学生会很容易记住自己感兴趣的地址名称。假期结束在课堂中学生可以向大家分享自己去了西安的大唐芙蓉园（TangParadise）、钟楼（belltower）、鼓楼（drum-tower），或者到过中国的渤海（BohaiSea）、黄海（YellowSea），教师再补充南海（SouthChinaSea）和东海（EastChinaSea）等等景点。也可以在学习食物的课程时，介绍自己曾经见到的各地的传统美食和各种菜系，师生共同创建中华饮食的文化氛围，学生会为自己能用英文介绍中国文化而感到自豪，继而会更加增强英语学习的欲望。

4 利用课后活动，传播传统文化

考虑到英语学科表现出较强的实践属性，除了关注英语知识以及技能的传承之外，更应当积极鼓励学生进行各种英语的应用实践，才能够切实提高学生的英语水平。这必然就会涉及到较多的课后活动内容，同样可以成为中华传统文化渗透的阵地。例如，可以动手制作中国结、剪纸、窗花以及西方的复活节彩蛋，万圣节的面具，圣诞节的圣诞树，学习不同国家对习俗的表达方式，还可以通过绘画、朗诵、唱歌、舞台剧、舞蹈、小品等，以多种形式展现不同国家的风土人情和民族文化，在学习西方文化的同时，也对中国传统文化进行实践教学。

5 中国优秀传统文化与初中英语教育协调发展

人是社会人，每个人的成长都离不开相应的社会环境，尤其是英语学习更不能脱离语言环境进行理论学习而不实践所学语言知识。因此，给学生一个健康、向上、积极、活泼的校园环境是每一个学校、每一位教师都应该完成的一项基本任务。课堂内外都是向学生展示知识文化的良好场所，也是学生展现自我，施展才华和能力的最好舞台。

在当前的时代背景下，就需要关注传统文化在英语教学中的渗透，这是顺应国际化发展趋势的重要举措，在科学汲取西方自信个性勇敢精神的同时，坚守中华传统文化的优秀内涵，实现对于初中学生真正意义上的内外兼修的培育效果，做到英语和中国传统文化的并肩前行。

6 结束语

综上所述，将中华传统文化渗透于初中英语教学中十分必要，要求初中英语课堂中通过教师的讲解和多种教学模式的使用，丰富学生课内外活动，让学生最大限度的感受中西方文化的差异，学会使用英语表达中西方文化。

参考文献

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