浅谈中国优秀传统文化在高中思想政治教育教学的应用

颜红

高中时期不仅是学习文化知识的重要时期，也是学生人生观形成的重要时期，因此高中的思想政治教育教育地位十分重要。随着近年来中华优秀传统文化越来越受到社会的重视，将其融入到高中思想政治的课堂教学中也有其必要性和迫切性。笔者作为高中的一名政治教师，在实际教学中对此形成了一些初步的认识。

一、为什么要将中国优秀传统文化纳入高中思想政治教育教学

山东省作为高考改革的前沿阵地，于2019年采用了部编版教材，共四本必修和三本选择性必修。文化生活作为必不可少的部分被安排在第四册《哲学与文化》中。虽然只有一单元的篇幅，但是在这一部分内容中中国优秀传统文化被多次提及，可见其重要地位。

再者，互联网时代，我国形成了多元文化生态格局，对处于三观形成时期的高中生来讲是一种巨大的冲击。在此文化背景下，习总书记提出了“文化自信”，明确了社会主义现代化建设的要求。高中思政课的重要作用之一就在于立德树人，帮助他们塑造优秀的人格，进而形成正确的三观认知。中国优秀传统文化博大精深，源远流长，蕴含丰富的思想精神，如“苟利国家生死以，岂因祸福趋避之”的爱国情怀、“天行健君子以自强不息”的人生态度、“锐气藏于胸，和气浮于面”的处世原则，无不指导着我们认识世界和价值选择。

同时，面对高考，我们还要注意到，中国传统文化也经常作为试题材料出现，不管是直接考察文化部分还是考察哲学生活，亦或者是考察政治与法治时国家领导人引用的某句中国古诗词或谚语。加之近年来，国学热兴起，各种形式的挖掘优秀传统文化的节目如雨后春笋般出现，这也让我们有了更多的试题材料资源可供选择。而且，山东作为儒家文化的发源地，拥有非常丰富的传统文化资源，如何发掘运用这些资源也是我们的备考内容之一。

二、如何将中国优秀传统文化纳入高中思想思想政治教育教学

首先，教师作为传道授业解惑者，是中国优秀传统文化在高中思想政治教育中运用的关键。其文化素养的建设至关重要，直接影响此项工作的时效。政治老师需要加强对中国优秀传统文化的学习和传承，不断扩充自己的学识涵养。学校或者教研室也可定期组织多样化培训教研活动，强调中国优秀传统文化在政治教育教学中应用的价值和要求，更新教师思想理念，分享有效教学案例。政治学科也可与语文学科互通有无，给学生提供全方位的优秀传统文化教育，形成合力育人的局面。

其次，可以组织多样性的活动。实践是认识的来源。形式多样的文体实践活动，既能让学生在繁重的课业学习间得到休息，也能进一步促进学生对中国优秀传统文化的吸收。可以采用学生喜爱的方式对其进行优秀传统文化的推广，比如可以组织经典文化演讲或者研学游活动。中国优秀传统文化内涵深厚，学生可以在各种各样的活动中加深对它的理解和认识，同时优秀传统文化也在潜移默化的影响着学生的思维方式和行为方式，有利于学生树立文化自信，增强文化自豪感。在此过程中，政治老师也要积极参与，以亦师亦友的身份做出客观评价，及时发现其中不足，给予学生有效的帮助，引导学生树立正确的三观。

再次，学校可充分利用课余时间，搭建传统文化融入新媒体的平台。互联网时代的到来，使我们的思想政治教育教学不再局限于课堂，而是拓展到各种新媒体互联网平台。学校可以充分挖掘这些新媒体平台，为学生提供能全方位立体的优秀传统文化教育。比如，可以利用校园网站和校报校刊，上传或者刊登与传统文化相关的图文资料，也可以利用校园广播站和教室多媒体播放相关视频音频资料，调动学生参与学习优秀传统文化的兴趣和热情，不断提高思想政治觉悟。

最后，将优秀传统文化纳入高中政治教育教学要充分结合本地实际。一方面，教师对本地区的传统文化资源更为熟悉，在教学过程中也更容易把握。另一方面，学生生于斯长于斯，对本地区的传统文化了更容易产生共鸣。因此，学校可根据本地实际情况编写相关的传统文化校本教材。可将其作为学生的课外读物或者大课堂宣讲內容，加深学生对当地传统文化的了解，以点带面，延伸至中国优秀传统文化。

总而言之，中国优秀传统文化在高中思想政治教育教学中的作用重大，需要我们提高重视程度。结合时代发展，不断探索和创新优秀传统文化在高中政治教育教学中应用的有效途径，才能使其价值更好的发挥出来，才能让中华优秀传统文化展现永久魅力和时代风采，为

建设中国特色社会主义事业培养可靠接班人，为实现中华民族伟大复兴做出贡献。