利用智慧作业提升学生综合素质的课堂教学评价

郭烨宏

◆摘  要：综合评价是反映学生综合情况的一项举措。在落实的过程中，对学生身心健康成长与发展起到了重要作用。但受到各种因素的影响，在具体落实中还存在诸多弊端。基于此，文章提出了借助智慧作业平台改革课堂评价，推动学生综合素质发展的观点，并对其进行了全面的论述，期望在有效策略的推动下实现学生综合素质提升的目的，以为学生未来更好的发展奠定坚实的基础。

◆关键词：智慧作业平台;综合素质;课堂评价

自中小学生综合素质评价开展以来，历经几年的操作，各地学校都能从道德、学习能力、合作、身体健康、学习表现等方面对学生做出全面的评价。这种评价对学生的学习起到了激励作用，同样推动着学生的全面提升与发展，但在具体落实中还存在诸多的问题。基于此，文章在深入问题的基础上，提出了有效的解决措施。

一、开展综合评价的意义

第一，改变教师观念。评价是全方位的，教师只有从关注学生成绩发展为关注学生多方面的表现，才能为学生提供更多展示自己的机会，才能进一步调动起学生的积极性和主动性，以提升学生看问题的能力。第二，实现学生的全面提升与发展。自综合评价开展以来，学校开展了系列活动，为学生开辟了广阔的发展空间，比如学科兴趣小组、志愿者活动、校本课程等，为学生个性潜能的发挥搭建了有效的平臺，同时进一步提升了学生的实践力，为学生身心健康成长与发展奠定了坚实的基础。第三，让家长融入到子女成长中来。自素质教育理念在教学不断渗透以来，家长委员会的功能不断强大，家校合作日益频繁。融入家长评价，可以让家长认识到子女的全面表现，进而反思家长在家庭教育中的不足，给予孩子品德发展更多的关注，并通过家校合作实现学生的全面提升与发展。

二、传统教学评价的弊端

（一）缺乏交流，评价流于形式

因家长、学生与教师交流和沟通的不畅，缺乏详细的评价标准，导致评价出现了偏袒的情况，没有以实际情况为标准做出评价，而是单纯以成绩对学生做出判断，无法真实和全面的反应一个学生的实际情况。对成绩优秀的进行表扬，忽视其道德品质上的不足，进而出现了评价结果与现实不符的现象。

（二）评价成本大，过程性评价挂一漏万

因学生综合评价涉及范围广，在评价中需要收集学生道德品质等方面的表现资料，工作量很大。加之纸质材料不易保存，容易出现挂一漏万的情况。同时，在换算中，因为采取人工方式，耗费了大量的人力和物力，最终弱化了评价的准确性。

三、利用智慧作业提升学生综合素质的课堂教学评价策略

信息技术正在以迅猛之势改变着人们的生活与学习，“互联网+”的模式是未来教育发展的主要趋势，发挥智慧作业平台功能对学生做出综合评价，不仅可以改变传统的课堂教学，而且进一步提升了综合素质评价的准确率。基于此，文章从如下几个方面论述了智慧作业平台下提升学生综合素质的课堂教学评价策略：

（一）借助智慧作业平台的资源优势，实现资源共享

学校可以以学科为单位，借助智慧作业平台的优势，将学生具有表现的资源共享出来，打破各自为政的局面，提升资源的利用率。学校在制定总结评价细则的过程中，也可以参考其他学校的管理标准，进而明确好评价标准与模式，以实现评价的真正落实，以真正反映出学生的综合素质情况。

（二）借助信息技术，优化评价方式

在每个学期之初，教师可以借助微信、微博等交流评价，发布好本学期的评价内容和标准，同时做好对家长和学生的培训工作，让家长可以及时关注学生的表现，引导学生按照实际标准对自己做出评价，要求家长、学生在教师指导下按照细则对子女的表现做出评价。以周为单位做出总结，以月为单位进行评价，以年为单位制定综合的流程，以将学生的成长、变化情况直观的展现出来，这样实现了学生随心所欲评价到真实评价的转变，不仅减轻了工作量，而且将学生的成长过程全面的展现了出来，为学生综合素质的提升奠定了坚实的基础。

（三）运用信息管理平台，发挥评价的促进功能

综合评价反映的是学生学习、生活中的各方面表现。以智慧作业平台为依托，可以实现对学生表现及时归档和保存，避免以偏概全现象的出现。借助这一管理平台，将学生的实际表现录入其中，然后在根据程序自动实现分数和等级的转化，将周总结、月评价、年总评结合起来，进一步提升评价的科学性和准确性。最后以等级的方式将学生的真实情况展现出来，以帮助学生真实、全面的认识自己，并在此基础上不断的进步和发展。

四、结束语

综上所述，学生素质综合评价作为学校素质教育的一个重要组成部分，以学生发展状态与水平为评价对象，各过程进行多渠道的认证评价活动。在新时代背景下，教师还要充分发挥信息技术的作用，以助力学生综合素质的提升。综合素质评价以服务学生为主，在具体落实中，只有实现点、线、面的结合，加强信息技术的应用，才能真正摆脱传统评价的弊端，才能还学生一个真实的自己。

参考文献

[1]徐建军.充分利用现代信息技术提高学生综合素质[J].中小学电教：下，2015（02）：9-9.

[2]芦山.利用信息技术助推学生综合素质评价的有效开展[J].中小学电教：下，2014（02）：99-99.