一次家访个案的感悟

石秋梅

一、家访学生情况

小华，男，小学五年级学生，成绩优秀。性格内向，不爱言语，在学校不积极参与班级活动。家庭情况：家中三人，父亲、母亲和他。父母均为公司职员，小华的父亲晚上才回家，学习、生活都由小华的母亲负责。

二、开展家访情况

按约定时间，来到小华家里，我们发现小华的母亲早在家中备好水果，家里布置简洁而温馨。对于我们的到来，她很激动、热情。还没等笔者开口，她就说：“小华这次期末考试考差了，上学那么久从来没考过这么差的成绩。老师，您有什么建议让他暑假补一补吗？他说这么差没脸见老师了。”面对小华的母亲一连炮问话，再看坐在旁边的小华，原来已经拘束不安，此刻更加低下头、沉默不语。回忆以往小华的母亲的种种——每次与教师联系都只围绕着小华的成绩而着急。笔者没有顺着她的话题，反而拉着小华的手，摸着他的头，首先肯定了小华在学校表现情况，尤其学习上认真、爱探究，写作水平较好，文笔佳;接着向小华的母亲交流小华暑假在家情况。经过了解，小华由于期末没考到自己预期的成绩，暑假很郁闷，他的母亲每天给他布置相应练习，没有玩伴，一般在家里看书、做作业、看看电视。看着依然一言不发的小华，笔者再次拉着小华的手，指着电视说：“小华，你看现在是奥运会直播。冠军只有一个，但那些运动员怎么还那么努力去拼搏呢？”小華摇摇头，“你还记得老师与你分享过《老人与海》这本书吗？里面有这样一句名言：一个人并不是生来要给打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。不是每个运动员都能获得冠军，也并不是每个运动员都能成为常胜将军。但是他们为什么依然拼尽全力去训练，去参加奥运会呢？那就是奥运的精神——挑战自我，勇于拼搏。这个道理不是一样吗？你没有必要考差了一点就自责，垂头丧气的。小华妈妈，您说对不对？”

小华的母亲听了笔者这番话，连连点头。笔者同时反问了小华的母亲：“难道妈妈考试没考差过、考砸过吗？”她红着脸说：“肯定有过。”笔者继续拉着小华的手说：“我觉得小华这次考试考差了，是好事，这是反思自己的好机会。小华一个人失败了，不要紧。一个人不可能永远都是常胜将军。这次考试落后了，说明自己还有不足的地方。要反思自己不足，继续努力、加油。不要有那么重的心理负担……”

随着深入的交流，得到教师肯定与鼓励，小华明显变得轻松，露出难得笑容。并聊了聊暑假做了哪些有趣的事呢？或者暑假还想做些什么事呢？小华告诉笔者：“暑假没什么意思，做做作业。”说完头又低了下去。

看此情况，笔者特意支开小华，语重心长地与小华的母亲交流，小华性格内向，在班里缺乏自信心，很少参与班级活动;不要只关注孩子的成绩，除了学习，应该多积极参与各项活动，增强自信心，面对失败时要引导孩子如何接受，而不是一味责备他;小孩还小，有无限的可能，这需要父母正确的引导，让孩子在德智体美劳全面发展，要帮助孩子健康快乐成长，做孩子成长路上的引路人……

就这样与小华的母亲推心置腹交流着，不知不觉结束时间到了。趁小华送我们到楼下时，笔者拉着他的手，悄悄对他说：“好好与父母沟通，多表达自己的想法，做个阳光的少年，放心，有老师为你‘撑腰’。”说完大家都笑了。

三、家访后续情况

家访当晚，小华的母亲发了一条长长的信息。除了感谢教师一番肺腑之言，让她受益匪浅外，还透露小华当天吃晚饭时表示自己很想学打篮球，那天晚上，小华的父亲也与他交流了许多，知道小华更多内心的想法。还说这次家访真是“及时雨”，让他们家长像拨开云雾见青天一样，并要多多学习，更新自己的教育理念，多听听孩子的心声，与孩子多沟通。

四、家访感悟

通过这次家访，收获颇丰的不仅是小华的母亲，还有笔者自己。有时候，教育学生过程也是自我教育的过程，这次家访让笔者感悟许多。

1.建立沟通，彼此支持。在家访中，这种与家长、学生面对面的沟通，是非常有效的。尤其是自信心不足、性格较为内向的学生，得到教师肯定重视以后，能力会越来越强，潜力会发挥越来越大。因此，在教学工作中，多与家长面对面的交流、心与心的沟通，彼此理解支持，是学校沟通最理想的状态。

2.有效引导，用心感悟。家访是了解学生背后故事有效的途径。了解学生更好地理解学生内心和外在的行为。作为教师，既是学生的管理者，也是学生的引领者。通过家访的方式，加强与父母沟通，有利于学生的成长，共谱家校育人新篇章。

3.家校共育，促生成才。这次对小华的家访，让笔者亲身感受到一个家庭对学生的影响。温暖家庭、明智和爱的父母能够让学生健康快乐成长，也能够促进学生成才。

作为一名班主任，面对性格各不相同的学生，笔者一直以“立德树人是根本”的工作理念，坚持用心观察、用心关怀、用心工作、用心跟踪，让学生体会被温暖、感受被重视，努力做学生的良师益友，为他们“撑腰”。

责任编辑  罗良英