高校美育传承中华优秀传统文化的价值与实施路径研究

柳喜君

【摘要】近年来，党和国家对传承中华优秀传统文化、加强高校美育等做出了一系列重要部署。高校美育传承中华优秀传统文化意义重大。针对当前高校美育现状，亟需高校在深挖中华优秀传统文化美育资源的基础上，从课程设计、校园文化、社会实践上优化融入机制，并在组织保障上予以进一步完善。

【关键词】高校美育;中华优秀传统文化;实施路径

近年来，尤其是党的十八大以来，党和国家对传承中华优秀传统文化、加强高校美育等做出了一系列重要部署。美育是德智体美劳“五育并举”中的重要部分。中华优秀传统文化是中国特色社会主义的丰厚滋养。迈上全面建设社会主义现代化强国新征程，实现中华民族伟大复兴的“中国梦”，亟需高校美育更好传承中华优秀传统文化。

一、高校美育传承中华优秀传统文化是新时代高校义不容辞的重要责任

1.有助于增强高校师生的文化自信。2016年5月17日，习近平总书记在哲学社会科学工作座谈会上明确指出：“坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信，说到底是要坚定文化自信，文化自信是更基本、更深沉、更持久的力量。”中华优秀传统文化就是增强文化自信的重要基础。没有五千多年波澜壮阔、光辉灿烂的中华民族优秀传统文化，就没有我们民族今天的文化自信，更没有我们面向未来时保持临危不乱、处变不惊的从容镇定。高校作为人才培养和文化传承创新的高地，必然要高举传统中华优秀传统文化的旗帜，不断增强广大师生的文化自信。

2.有助于提升高校美育的工作实效。新时代美育在高校人才培养中的重要性日益凸显。2015年，国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》。2018年，习近平总书记给中央美术学院老教授回信。2019年，教育部出台了《关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见》。加强高校美育不能完全照搬西方美育的理论与方法，必须扎实中华大地。其实，中华优秀传统文化“一方面承载着中国文化的血脉，另一方面也延续着中华民族的审美特点和审美心理”，其本身就蕴含着丰富的美育资源。只有深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的美育资源，高校美育的文化底蕴和活力才能得到不断增强。

3.有助于促进高校学生的全面发展。高校美育是落实立德树人根本任务、实施“五育并举”的重要一环，与德育、智育、体育、劳动教育相辅相成。不过，与德育、智育等形式、功能不同，美育更突出以自然美、生活美、社会美等来感染人，通過潜移默化地影响人的情感、趣味、气质、胸襟，激励人的精神、温润人的心灵。因此，将中华优秀传统文化融入美育，能够充分发挥中华优秀文化易于接受、形象生动的特点，促进美育达到“人人也深、化人也速”目标，从而更好促进学生人格完善、境界提升和全面发展。

二、当前高校美育传承中华优秀传统文化过程中存在的问题

随着高校美育日益普及和社会关注度的不断提升，当前高校美育传承中华优秀传统文化取得了实质性进展。但我们也要看到，高校美育传承中华优秀传统文化离党和国家的发展需求，广大师生的美好期盼仍然存在不少差距。

1.挖掘中华优秀传统文化蕴含的丰富美育资源意识不强。据调查，当前高校美育课程数量有限，类别单一，多为鉴赏类，且内容均较为浅显，尤其对中华优秀美育精神的挖掘远远不够。比如，如何充分挖掘并利用本地传统文化资源，开设专题的地方课程或校本课程，从而将独具地方和民族特色的传统文化或艺术形式如地方戏剧、民间工艺等引入课程、教材方面，各学校探索不多。

2.高校美育传承中华优秀传统文化的融入机制有待优化。据调查，当前高校美育传承中华优秀传统文化的主要途径仍然是课堂理论教学，无论是鉴赏艺术作品还是学习艺术知识，基本上都是以传统的课堂讲授为主，采取大班上课方式进行，“满堂灌”现象较为常见。许多学生缺少中华文化美育的实践课程体验，少量开展的美育实践活动往往因缺乏教师有效的指导而流于形式，没有促进学生完成深度的学习。

3.高校美育传承中华优秀传统文化的良好氛围尚未形成。据调查，当前有的高校对美育传承中华优秀传统文化的重视不够，统筹规划不到位、组织机构不健全、管理机制不完善。比如，有的高校到目前仍然面临着师资、场地、设备短缺的突出问题，学生参加中华文化传承的艺术展演、非遗展示、艺术社团等各项美育活动或实践的经费不足屡见不鲜，广大师生积极参与美育传承中华文化的积极性不够高。

三、深化高校美育传承中华优秀传统文化的实施途径

1.基本前提：深挖中华优秀传统文化蕴藏的丰富美育资源。深入挖掘中华优秀传统文化蕴藏的丰富美育资源，是推动高校美育传承中华优秀传统文化的重要前提。因此，高校美育教师要遵循美育的基本规律，紧密结合当代大学生思想、行为和心理特点，按照新时代高校美育的新要求，深入挖掘、系统整理并准确把握中华优秀传统文化中的自然美、人文美、艺术美等美育资源，比如，中华古典音乐、书法、绘画、舞蹈、文学作品等所包含的中华美学思想，并循序渐进、系统细致地贯穿到日常各项美育课程或实践活动中。

2.聚焦重点：优化高校美育传承中华优秀传统文化的“三融入”机制。根据自身多年从事高校美育工作经验及借鉴其他高校的做法，高校美育传承中华优秀传统文化亟需持续在课程设计、校园文化、审美活动这三个方面不断优化融入机制，推动中华优秀传统文化进课堂、进社团、进实践。在课程设计方面，要科学定位课程目标、优化课程结构、精选课程内容。特别是要注重对我国中华优秀传统文化进行提炼、转化和融合，深度解读和全面展示中华优秀传统文化的审美资源。比如，可以结合本地民俗文化艺术，着重开发音乐、舞蹈、戏剧等本土课程，提高鉴赏能力。在校园文化方面，要通过学生社团等搭建美育多样化平台，扎实推动中华优秀传统文化全方位融入校园。比如，可以组织广大学生开展“高雅艺术进校园”“中华经典诵读主题活动”等校园文化活动，提升学生审美能力。在审美实践方面，要广泛开展适合学生审美特点、贴近学生实际的一系列社会实践活动，促进学生通过审美实践获得审美体验，提升审美情趣。比如，可以引导广大学生开展剪纸、书法、民歌、篆刻等非遗文化进社区，进一步增强学生民族文化认同。

3.强化保障：构建高校美育传承中华优秀传统文化的良好氛围。高校要进一步加强组织管理，强化党对高校美育、传承中华优秀传统文化的全面领导，着力理顺并构建运转高效的推进机制。要加强具有美育师资队伍建设，加大对具有传统文化深厚功底或艺术特长的教师引进与培养，确保每所高校都有一支数量充足、质量优良、熟悉中华优秀传统文化美育思想的美育教师队伍。要加大资金投入，着力给广大教师和学生开展中华优秀传统文化美育课堂讨论与社会实践活动提供必需的经费、设备、器材和场地等保障条件。要加强协同育人，积极推进美育与德育、智育、体育、劳动教育的配合与融合，从而形成全员关心美、支持美、热爱美的浓厚氛围。

[本文系2017年长沙理工大学艺术文化科普宣传基地开放基金项目“高校美育传承中华优秀传统文化的路径与方法研究”（编号：2017YSJDA02）研究成果]

参考文献：

[1]宋伟，等.坚定文化自信传承优秀传统文化[J].中国高等教育，2017（7）：14-15.

[2]郭谨莉.新时代高等学校美育的改革理路与行动策略[J].中国高等教育，2020（12）：54-56.

[3]于良杰.新时代高等学校美育的改革理路与行动策略[J].安徽职业技术学院学报，2021（1）：57-60.

责任编辑  吴华娣151B235F-E54D-4502-B91F-3EE3FCDB6AB3