《儿童英语》教学——做一名“身怀绝技”的英语教师

文/东莞市道滘中心小学 黄小琴

《儿童英语》是广东人民出版社出版的小学英语教材，它的编著特点是以韵律诗、歌曲和故事为主要语言输入方式。每一课都由A rhyme，A song，A story，A task，A game 这几个部分整合而成的。在英语学习中，兴趣对于学生的学习是非常重要的。尤其是在小学低年级阶段，我们应当把学生的兴趣放在首位，为了让自己的课堂能吸引学生，并培养学生的学习兴趣，我绞尽脑汁，将自己训练成为了一位“身怀绝技”的教师。

一、出色的“编舞者”

英语是我们的第二语言，就成年人而言学习一首英文歌比学习一首中文歌难多了，首先我们要会读单词，弄懂歌词的意思，学会一首英文歌往往要花一段时间。一二年级的学生在没有学习英语的基础下怎样学会唱英文歌呢？根据小学生天真好动，唱歌的时候手舞足蹈的特点，我尽量为每首歌和rhyme 设计了一些意思相近的动作，让学生边跳边说边唱，更牢固的记住它们。如一年级下册Lesson Two 歌曲《In the class》：Good morning，boys and girls，（摆动右手做打招呼的动作）Good morning Mr.Park.（摆动左手做打招呼的动作）Stand up，boys，（男同学站起来）stand up girls.（男同学 站 起 来）Sit down，Sit down，please.（全部坐下）。又如 Lesson Three《Ten little rabbits》：One little（伸出一只手指），two little（伸出两只手指），three little rabbits（伸出三只手指）.......Ten little rabbits jump（扮小兔子跳）。唱歌或说rhyme 的时候学生忘记怎样唱，我做一下动作提醒他们，他们会马上反应过来，继续唱。如《A funny story》，《Come to play a game》，《March on》，《Skipping》，《Happy life》，《Touch and count》等等歌曲和rhyme 都可以配合动作来教。

二、生动的“讲故事家”

毕业以来，我一直从事高年级的英语教学，高年级的学生年龄较大些，比较自觉，有一定的自律性，今年我教三年级和一年级，一开始不太习惯他们的好动和“如雷贯耳”的嗓音，但在教学上好像没什么区别。有一次上完级部的汇报课，同事有点惊奇的说：“现在你上课精彩多了，整个人充满活力，脸部表情丰富，整节课都情绪高昂。”呵呵，我心想，这是被这些小“魔头”训练出来的。针对小朋友喜欢听故事的特点，我除了将Story 的故事运用肢体语言面部表情绘声绘色的口述出来，有时将课本的内容改编为故事的形式来教学，同样取得很好的效果。如二年级下册lesson Five《Ilike green fruit》，我结合课本内容编了一个唐僧师徒取西经，长途跋涉来到一座山下歇息的故事，当时师徒们又渴又累，孙悟空突然发现一棵结满了各种水果的神奇果树，摘水果给大家解渴……学生们在听讲故事的过程中自然而然的学会了那首rhyme。这方法百试百灵，平时课堂上就算不讲故事，对他们用好像讲故事的神情和语言教学，学生们会觉得特别的亲切，也特别的听话和留心。久而久之自己的教态发生了变化也不知道。

三、杰出的“画家”

琅琅上口的韵律诗和歌曲，有趣的故事都是为了培养学生良好的语感和学习英语的兴趣，而精美的图画和生动的动画则让课堂更清晰、生动、形象。因此，在英语课堂中适当地运用图画不仅增强了课堂的趣味性，而且提高了课堂的实效性。我觉得简笔画更受小学生的欢迎，看着老师的“即兴挥毫”，学生会非常好奇的盯着，想知道老师究竟在画什么，这时边画边教学会收到意想不到的效果。如一年级下册Lesson Eight 歌曲《Time for lunch》：Ding，ding，dong，Ding，ding，dong.Time for lunch. Hot dog，salad，toast and cake. Apple，banana，pear and plum....随着音乐，我边唱边快速的将食物画出来，歌曲里的食物比较多，我将它们按照出现的顺序分两排画在黑板上，边唱边指着食物，然后让学生像我这样在白纸上画出食物，画完后跟着音乐指食物，到了一定熟悉的程度，就让学生跟唱，接着四人小组合唱，再同桌合唱，再个人唱，这样不停的练习，这首比较难学的歌曲学生也慢慢的上口了。同样可以用画画的方法来教的有《Do you like my picture show？》《Little Paul’s picture》等。

四、专业的“裁判员”

说到裁判员大家可能有些奇怪，裁判员一般出现在各项的比赛当中，为什么会出现在课堂中呢？少年儿童积极向上，争强好胜，喜欢奖励，喜欢新鲜的事物，唱歌，跳舞，画画很快就不能满足他们的需求，因而要不时设计一些竞赛来“刺激”他们。竞赛是通过奖励强化学习习惯和巩固语言知识的一种有效途径。竞赛的形式多种多样，可以为个人，双人和小组为单位进行，胜出的个人或小组奖励一些贴纸，当学生积累到一定数量的贴纸就可以换取小礼物，这种方法非常奏效，小朋友会为了小礼物而变得异常的积极和合作。作为“裁判员”，我们要非常专业，丝毫不能偏差，那些聪明灵敏的小家伙可能为了你忘记加的一颗星星而力争到底。

教学《儿童英语》，看着天真活泼的学生们慢慢的学会唱歌和表演，心情也变得愉快。