借助“时间商店”游戏，提升学生时间管理能力

宋奕淳　项秋平

“双减”政策的全面铺开，对教师的教学及德育工作提出了新的挑战。如何提高学生的学习效率，如何对学生进行有效的德育，如何引导学生合理地安排学习时间，这是班主任们绕不开的永恒话题。本文以“时间管理”班会课为例，讲述如何借助“时间商店”游戏，培养学生的自我管理意识和能力。

一、德育背景

高中阶段学生存在一定的升学压力，且他们处于特殊的心理成长阶段，在学习上渴望更多的自由，因此有意识地引导高中生管理、规划自己的学习时间是有必要的。

也有研究表明，时间管理对学生的学业成绩具有显著的预测作用，如果学生能够有效地管理、规划时间，那么就能够根据其计划在一定程度上预估成绩。而学生对时间的把控也对其自我价值感有一定的影响，越善于统筹和运用时间的高中生，其自我价值感将越高。

二、活动设计

（一）前期调查，了解情况

德育活动的开展必须具有一定的针对性，因此在开展德育工作前，教师需要先了解班级学生是否存在时间规划不合理、时间不够用、学习效率不高等问题，建议提前发放调查问卷，了解学生平日的学习时间分配情况、时间利用率等，形成调查报告，以确保“时间管理”班会课的开展是有效的。

（二）活动导入，激发兴趣

可先以“时间饼”游戏导入，给每位学生派发一张圆形的白纸，白纸作为学生一天的时间，教师提出学生每天要做的事情名目，名目尽可能多，且重要程度应从低到高依次提出，要求学生在每次名目提出后，在圆形白纸上画出对应的扇形，代表该事情要花费的时间。

从实际的活动开展情况看，很多学生一开始以为时间非常充裕，在不太重要的事情上花费大量的时间，而到后面才发现，很多更重要的事情却没有时间或只能分配很少的时间去完成。由此可知，大部分学生都没有合理分配时间的意识，往往是事情来了就花费大量的时间去完成，而没有合理规划时间。

“时间饼”游戏能够让学生初步意识到时间分配的重要性，也能使其意识到自己可能确实缺乏时间分配的意识和能力，为后续的活动开展做好铺垫。

（三）依托游戏，制订计划

借助“时间商店”游戏，帮助学生明确分配学习时间的基本原则，明白如何使时间利用率最大化，同时帮助他们调整自己的学习计划，提升他们的时间管理能力。

1. 介绍游戏规则

总金额为19元，其中要花费6～7.5元购买睡眠时间，语文、数学、英语各科最多花费3元;历史、物理、生物、化学、政治、地理每科最多花费1.5元。对于有选科组合的学生，可以适当修改各科的费用。

游戏的外包装能够激发学生的参与兴趣，而学生并不知道自己最后得分的计算规则，只知道各项花费之间大体的相关性，因此学生往往会依据自己的喜好对金钱进行分配。

2. 讨论分配方式

先引导学生根据游戏规则和自己的兴趣倾向进行分配，再让学生相互讨论，交流看法，教师也可以邀请两名学生上台分享自己的购买方式，应优先选择购买方式差异较大的学生，形成对比。

部分具有明显性格特点的学生会完全依据自己的喜好进行购买，例如对自己擅长、喜欢的科目会把钱都花了，对不擅长、不喜欢的科目则尽量少花钱;还有部分学生明白均匀分配、突出重点的道理，会将金钱均匀分配，略微突出自己擅长的科目。

3. 公布计算方法

“时间商店”游戏表面上是如何花钱的游戏，本质上是学生如何分配自己的时间。游戏计分方法如下页图所示。

当学生根据这样的规则计算自己的分数时，一方面会对自己的时间分配方式产生疑问，另一方面可能会质疑规则的合理性，但如果此时教师告知规则制定的依据，这些基于研究数据获得的结果能够使得学生更加信服，也会促使他们改变自己分配时间的方式。

（1）总金额的设置。总金额设置为19元，参考依据是有调查研究表明高中阶段学生每日学习的时间约为11.7小时，每日睡眠时间约为7.26小时，总计时长为19小时左右，故将学生能用于睡眠和学习的时长设为19小时。其余时间，学生一般用于体育锻炼、起居生活。

（2）睡眠时长与学习成绩的相关性设置。研究表明，学生每日休息时间在7～7.5小时的情况下对学习成绩帮助最大，少于7.5小时，学习成绩与睡眠时长呈正相关。因此在游戏中，睡眠花费为7.5元时，睡眠得分最高，意在引导学生意识到睡眠的重要性，養成良好的睡眠习惯。

（3）学习时长与学习成绩的相关性设置。研究表明，学习时间过长会导致学习效率降低。因此在游戏中，随着每个学科花费金额的增加，每0.1元赋值的分数也在逐渐降低。

介绍完规则制定的依据后，可让之前展示过购买方式的学生计算自己的分数，并再次进行分析，方便其他学生感受不同分配方式带来的差异，引导他们思考并尝试总结时间分配的基本原则。

以游戏的形式展示不同时间分配方式带来的影响，能够让学生有更深刻的印象，且学生的最终得分也能在一定程度上对其产生刺激，让其发现自己时间分配存在的问题，并努力改进，学习正确的分配方式。

4. 调整分配方案

学生调整自己的分配方案，并根据此制订详细的学习计划。大部分学生了解了计分规则之后，基本能明白时间分配的要点，如抓紧零碎时间、合理分配各科学习时间并突出学习重点、每科学习时间不宜过长等。相比传统的说教，游戏的教育效果会更好，大部分学生都及时调整自己的分配方案，制订完善、有效的学习计划。

（四）表明观点，分享感悟

制订好学习计划后，让学生展示并介绍制订计划的原则、时间分配的方法，分享参与这次活动的心得体会和感悟，教师及时根据其介绍和分享进行补充和拓展。

（五）课后反馈，督促学习

虽然“时间商店”游戏的新颖性能够激发学生的兴趣，但游戏具有其局限性，只能在短时间内对学生进行教育，课后的反馈活动才是真正提高学生时间分配能力的有效手段。由于学生已经制订了明确的学习计划，因此教师可以针对计划的执行情况进行监督。

1. 发放调查问卷。通过定时发放调查问卷的方式，引导学生如实根据自己计划的执行情况填写问卷，通过问卷结果逐步对学生进行引导，直到学生养成习惯。

2. 检查作业完成情况。学生的作业完成情况也能够在一定程度上反映其时间分配的合理程度，比如部分学生习惯将不擅长的科目的作业放在最后完成，但却往往会因为没有时间而无法完成。

3. 收集学习成果。为了能够更好地了解学生的学习计划执行情况，教师还可以根据学生计划的时间段收集他们的学习成果，例如学生计划早读期间背完单词，那就可以在早读结束后要求他进行默写或听写，验证学生是否按时完成计划。

三、德育工作总结

游戏能给学生留下深刻的印象，使其在心中牢记时间分配的基本原则，有明确的计划作为成果，游戏的有效性也大大提高。但培养学生的时间分配、时间管理能力，并不是通过一场游戏、一次班会就能迅速完成的，习惯的养成必须在日常的学习生活中渗透。如何在游戏或班会之后继续引导学生养成良好的学习习惯是教师需要继续研究的问题。

在“双减”政策全面铺开的教育大环境下，如何让学生有效地学、有收获地学、有目标地学，是每个教学工作者、德育工作者需要深入研究的课题，希望该活动能够激发学生的学习兴趣，帮助他们养成定计划、定目标并严格执行的学习习惯。