“互联网+”创新创业教育实践探索*——以大创项目答辩为例

许舒婷，梁 华

（1.南宁师范大学创新创业学院，广西 南宁 530001；2.广西医科大学教务处，广西 南宁 530021）

1 疫情背景下高校开展创新创业教育面临的挑战

自从国务院办公厅下发的《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》 提出“创新人才培养机制、 健全创新创业教育课程体系、 强化创新创业实践” 等系列任务措施[1]，创新创业教育相关研究呈现上升趋势，逐渐形成了具有中国特色的创新创业教育理念，高校创新创业教育改革深入发展，大学生在知识内化、 经验生成和意识养成等方面得到了提升[2]。然而，新冠肺炎疫情的爆发给高校教育教学带来了挑战，虽然“限制进出校园” “减少聚集性活动” 等要求有利于疫情防控，但是影响了师生间、 生生间的面对面交流互动，尤其对以实践教学为主的创新创业教育活动影响较大。

当前，高校开展创新创业教育活动主要面临以下挑战： 一是疫情背景下如何开展 “停课不停学”的在线教育教学活动，新冠肺炎疫情的爆发给学校教育教学带来了挑战[3-4]，尤其是创新创业竞赛、 大学生创新创业训练计划等实践教学活动难以开展面对面的答辩和交流； 二是高校多校区运营、 远距离分散、 时空间隔导致线下面对面交流机会少、 成本高，给高校创新创业教育及管理带来了挑战。 为了应对挑战，根据教育部印发的《关于在疫情防控期间做好普通高等学校在线教学组织与管理工作的指导意见》[5]，笔者所在学校充分利用信息技术的优势，探索 “互联网+” 创新创业教育改革，通过信息技术与教育教学深度融合改革创新工作方式，在满足新冠肺炎疫情防控要求的前提下提出线上线下混合式路演答辩模式，制定出创新创业项目路演答辩方案，以提高效率，保证质量，保障创新创业教育活动有序开展。

2 线上线下混合式路演答辩环境及模式

通过 “即时通信群聊+视频会议+在线协作文档+线上抽签” 的技术组合方式，构建大学生创新创业活动在线路演答辩模式，见图1。

图1 混合式路演答辩环境及模式

如图1 所示，专家在线观看、 问答、 评分，主持人在线组织、 管理、 统分，答辩人在线报到、 抽签、 汇报、 答辩，赛事负责人全程在线组织、 监控，保障该模式的流程公平有序。 该模式采用的QQ 群组、 腾讯会议、 在线协作文档、 抓阄小程序等技术稳定且使用门槛低，具有简单易学、 直接高效、 灵活弹性、 互动延时低、 直播流畅等优势，便于沟通和共享，有利于统一开展各类教学、 赛事活动与管理活动。 该模式可以用于开展大学生创新创业训练计划项目答辩活动、 “互联网+” 大学生创新创业大赛及“挑战杯” “创青春” 等双向交互线上线下混合式创新创业赛事路演答辩活动。

3 开展创新创业教育活动的创新方法与措施

3.1 创建多群组进行在线沟通

提前制定活动方案及规则，编制操作指南，利用微课技术制作操作演示视频，为活动过程中实现有效衔接、 流程顺畅奠定基础。 操作指南包含主持流程指南、 答辩流程指南、 评委专家评审指南等内容。 答辩人员及时通信，多群组沟通。 组织方需提前3～5 天发布答辩工作通知、 分组名单、 使用教程、 操作指南、 分组QQ 群号等信息。 工作人员通知答辩人员入群时间，各组群管理员负责完成本组答辩人员入群审核等工作。

3.2 组建活动管理团队

赛事负责人根据项目分组情况创建各组联络QQ群，设定群管理员，组建管理工作团队，工作团队由1 名答辩主持人和1～2 名学生工作人员组成。 各组的答辩主持人实施具体的管理工作，组织开展答辩各环节活动。 在答辩工作开始前需开展管理员业务培训，使管理员掌握标准的答辩流程、 软件操作方法及主持话术，为开展工作提供基础保障。

3.3 组织开展线上活动

3.3.1 组建线上联络站

创建QQ 群建立答辩联络站，及时发布信息、联络人员。 组织参加答辩的学生提前进群，审核验证并更改成员昵称，便于快速和精准地识别答辩人员。 在路演答辩过程中，及时、 准确地在QQ 群播报答辩进度，便于答辩人掌握时间，并且提醒下一位答辩人进入会议等候室，做好设备和路演PPT 的调试准备工作，等候正式答辩。

3.3.2 组织线上签到

在路演答辩开始前，各组的管理人员在QQ 群使用“群公告” “群接龙” 功能，分批次提前公告签到时间和签到方式，让答辩人员按时参与组内线上接龙签到，快速掌握答辩人员的在线情况，并及时电话联系未上线签到的答辩人员，保证所有答辩人员按时参与线上路演答辩。

3.3.3 组织线上抽签

主持人提前在各答辩组QQ 群发布抓阄抽签小程序操作指南，组织组内答辩人员使用 “群抓阄抽签” 小程序线上完成答辩顺序抽签，及时公布抽签排序结果，要求答辩人员修改群备注名称并添加答辩抽签序号。

3.3.4 组织线上答辩

学生使用腾讯会议电脑版直接进行 “5+3” 线上路演汇报，即5 min 项目介绍、 3 min 评委问答。学生开启麦克风和摄像头，共享屏幕，展示PPT 路演内容。 在路演答辩中，主持人开启腾讯会议 “等候室” 功能，实施等候叫号，有效衔接答辩各环节。 评委可以使用腾讯会议电脑版或手机APP 版直接观看答辩人汇报，并向答辩人进行线上提问，最后完成评审打分。 在评委人数较少且符合疫情防控要求的情况下，各组可以组织评委进行线下集中评审，由管理员开启腾讯会议评委端，采用移动全向麦克风和USB 摄像头采集评委组声音画面，实现师生双向实时互动答辩评审。

3.3.5 线上答辩监控

在答辩联络QQ 群里，赛事负责人 （即群主）统管所有答辩联络QQ 群，在线掌握答辩动态及进度，发布工作指令，监控答辩各环节的开展，促进答辩的有序进行。 在答辩过程中，赛事负责人采用腾讯会议直播的形式实施线上巡播抽查，为及时及实时掌握答辩情况提供了监控保障。

3.3.6 线上评分统分

在每个项目答辩完毕后，评委通过自己的终端设备（手机、 电脑等） 及时在腾讯文档的评分表中录入分数，实现实时远程评分、 统计和公布得分。在所有项目评审结束后，评委从腾讯文档导出评分表并打印，签字后发回组委会，保证了评分结果的公正有效。

4 结束语

新冠肺炎疫情给高校教育教学带来了影响，是高校创新创业教育面临的大挑战，也是信息技术与创新创业教育深度融合发展的契机。 互联网技术以其能够突破时空的界限，实现实时异地交互等优势，解决了疫情防控期间专家无法亲临现场、 多校区集中师生成本高等困难。 在本文提及的大学生创新创业训练计划项目的答辩评审中，通过依托互联网技术，利用QQ 群、 腾讯会议、 在线协作文档、微课、 直播等远程教学及办公的技术手段，顺利完成了200 多个项目近1000 名大学生参与的线上线下混合式路演答辩，师生反映效果良好。