关于初中历史教学中培养学生问题意识的实践研究

赵丹

摘要：在之前的初中历史教学中，教师可能更加在意学生对于不同历史事件的了解程度。而在我国大力推进教育革新的背景下，发展学生的历史核心素养成为目前的教学核心。其中，问题意识是核心素养中非常关键的一部分内容。通过问题意识的培育，能够让学生在历史学习的过程中自发地进行探析和研习，强化学生的学习感悟。因此，在当前的初中历史教学中，教师可以从学生问题意识的培育这一视角进行细致的探究，采用各异的教学引导方式。由此，本文就着重探讨初中历史教学中学生问题意识的具体培育策略。

关键词：初中历史;问题意识;培育实践

在新课标实施之后，对于我国教师提出了新的要求，在教学中，教师不是简单地为学生导入不同的历史事件或者是知识。更为重要的是，教师要让学生能够以这些历史事件为基底来展开深入的探讨，并且能够综合地进行分析，强化学生的学习感受。因此，在课堂教学过程中，培育学生的问题意识尤为关键。而在培育學生问题意识的过程中，教师必须引入多样化的教学方法，才能够激起学生自主学习和探究的欲望。基于此，下文就针对这一内容进行论述。

一、在初中历史教学中培育学生问题意识的实际益处

在之前的历史教学中，一般是由教师讲知识、学生攫取知识。在这个过程中，学生一般只是机械地将不同历史事件全部汇入脑海之中。在这一阶段，学生并没有立足相关的历史事件内容进行细致的思考，所以学生的学习感受不够深刻。而在培育学生问题意识的过程中，教师会刺激学生主动地发散思维，针对不同历史事件的发生原因、影响等多种内容进行研讨。在这种情形下，能够有效启迪学生分析和解决问题的思维，让学生在不断思考的过程中更加全面地去理解知识，发展学生的历史人文素养。其次，通过问题意识的培育，还能够进一步发展学生的缔造力。在之前的学习过程中，可能很多学生只是被动地记忆历史知识。但是在培育学生问题意识时，能够让学生长远地思考，并且能够从崭新的视角来针对以往的历史事件进行悉数分析。在这个过程中，学生会得出一些多元化的念头，以此对于学生缔造力的发展能够起到非常昭著的帮助。

二、研讨在初中历史教学中如何培育学生的问题意识

（一）以开放性问题为导入，激发学生自主思考欲望

在之前的历史教学中，可能教师所导入的一些教学内容相对固定。在这个过程中，学生根本没有太多自立思考的机会。因此，在现阶段的历史教学中，如果教师想要达到学生问题意识的培育目的，那么对学生进行提问是必不可少的。而在对学生进行提问的过程中，为了让学生能够更加充分地活络自己的思维，教师可以提出开放性的问题，开放性的问题与其他的问题之相比没有固定的答案，所以学生在面对问题时，可以多角度地进行思考。比如在教学“第二次工业革命和近代科学文化”这一单元内容时，学生会了解“第二次工业革命”这一部分内容。针对第二次工业革命的开展，教师可以让学生来发表看法。如教师可以询问学生自己如何看待第二次工业革命，在提出这一问题之后，学生可以结合教师所讲解的内容以及自己的理解来围绕着工业革命的开展提出不同的想法。在这种情形下，能够让学生在学习的过程中主动地去描述自己的想法，有效激发学生的问题和思维意识。同时，在这个过程中，不同学生所得出的一些想法和观念可能会存在差异，所以在这个过程中，教师还可以引导学生互相质疑，在不断质疑的过程中能够强化学生的问题意识。

（二）打造生动教学情境，激发学生自主提问意识

在培育学生提问意识的过程中，不是仅仅强调教师提出问题，让学生进行解答，也强调学生能够在学习知识的过程中主动地进行提问。通过学生主动提问的环节，能够让教师了解到学生在学习的过程中是否认真地进行思考。因此，在现阶段的教学实施过程中，为了让学生能够有更为主动的提问意识，养成良好的提问习惯。教师在课堂教学过程中可以注重教学启发。如在课堂教学实施过程中，教师可以借助多媒体视频来展现历史学科内容。如在学习“第二次工业革命”的过程中，其实学生可以了解到在第二次工业革命开始之后，出现了很多新的科技成果，如内燃机、汽车等交通工具还有化学工业和新材料等。在通过视频看到这些不同的发明之后，可能有些学生会觉得这些发明和现代的产品之间会存在一些明显的异同点，这时候学生就会主动地进行思考和发问，围绕着这些不同物品的一些差异和共性进行深入的探究。借助这样的方式，就能够让学生在学习的过程中更加主动地进行表达。

三、结语

综上所述，在初中历史教学中，学生问题意识的培育是教师需要重点关注的一部分内容，通过问题意识的培育，能够让学生在历史学习的过程中表现的得更为活跃。因此，在现阶段的教学实施过程中，教师可以立足于学生的个性特点对其进行有效的引导，让学生能够在学习的过程中更加主动地进行思考，合理地解决问题，提升学生的学习质量。

参考文献：

[1]丛树华.关于初中历史教学中学生问题意识养成策略的探究[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2017（008）：306.