小学英语教学中核心素养的培养策略探究

周素华

摘要：随着新课程改革的不断推行、完善，相关教育部门要求将培养核心素养作为深化小学英语教学改革的重要内容。这一转变，既迎合了教育发展的需要，也为促进学生全方面发展奠定了坚实的基础。所谓核心素养的培养，就是在学习过程当中培养学生适应社会发展的基本素质和能力。当今社会的发展日新月异，所以核心素养的培养就显得尤其重要，它关系着学生全面发展和学习。因此英语核心素养从根本上上影响着学生对英语语言学科的学习。因此，小学英语教学注重英语核心素养的培养对小学生的学习有本质意义。笔者借此文章，对小学英语教学如何培养学生英语核心素养浅谈几点策略，仅供大家参考。

关键词：小学英语教学;核心素养;策略

虽然在小学英语教育中培养学生的核心素的养意义重大。但是在小学英语的实际教学当中，对学生核心素养的培养也存在一些客观因素的阻碍。这些阻碍之中表现比较突出的是，学生本身对英语学习兴趣不足;老师在小学英语教学实践中培养英语核心素养的目标不够明确。因此，导致小学英语课堂教学效果不佳。那么如何改善这些因素呢？

一、营造良好的英语学习氛围，为培养学生核心素养提供环境帮助

小学英语课堂教学，为学生提供一个良好学习氛围是提高学生英语学习兴趣第一要素。而英语作为一门语言学科，英语环境的营造对英语学习有重要的帮助。老师应该根据小学生的特点和实际情况，结合小学英语教学内容，在英语课堂上营造出能帮助学生英语学习的环境与和谐的英语氛围。只有这样才能切实提高小学生对英语学习的兴趣。从而保证和提高小学英语课堂的教学效果。

比如，对小学一年级英语上册Unit1 school 的学习。老师可以根据课本内容，设计情境教学。根据课本内容，老师可以要求学生用英语互相问候打招呼，和老师打招呼，自我介绍，认识学校和课堂。通过对课本内容的模拟，完成了课堂英语环境的塑造。寓教于乐的教學方法使学生在英语的情境中掌握了英语知识。轻松愉快的课堂氛围淡化了学生的学习压力。在学生互相交流的过程中，英语的核心素养渐渐得到培养。

二、明确小学英语课堂教学目标

小学英语的每一节课都有相应的教学目标，比如上文所说的My school是对学校的相关认识，而My family是对家庭的相关认识。从内容设计上有递进性的，也有并列性。老师应该根据教学内容明确教学目标，一堂英语课下来应该让学生达到什么样的要求，老师必须做到心里有数。通过老师对每一堂英语课的精心设计和把控，一点一滴的完成对学生英语核心素养的培养。然而在明确目标的同时，老师应该避免传统教学模式的填鸭式教育。众所周知，英语的学习无非就是单词和语法。但是老师们千万不要因为追求英语课堂教学目标，而忽略小学英语教育核心素养培养的整体目标。“填鸭式”的教学方式不能激发甚至是湮没学生学习英语的兴趣，没有学习兴趣的支撑，何谈核心素养的培养。

三、激发学生学习兴趣，以兴趣带动素养

事实表明，不单单是英语科目，学习兴趣是贯穿学生整个学习生涯的原动力之一。只有存在浓厚的学习兴趣，学生的潜能才能够被挖掘出来，所以，在小学英语教学中，老师应该利用丰富多样的教学方法，来激发学生学习兴趣。比如对教学设施的运用（多媒体设备的运用），比如结合学生生活创设英语教学情境，比如奖励机制、鼓励机制的应用，比如榜样教育法等等。通过这些途径和方法，调动学生的主观能动性，激发其探索欲望。以学习兴趣为契合点培养小学生的英语核心素养。

举例说明，老师在小学英语课堂上讲授一篇课文，可以先找一个英语发音标准的学生领读，这就是榜样教育法的范畴。深入学习时，利用多媒体设备进行情境设定和情景再现，根据英语课文内容设计情境对话，表演，要求学生以小组形式联系情景对话和表现，再由各个小组中选出表现优秀的给予奖励，对表现一般的小组予以鼓励。

另外，老师应该认真总结每一个学生的优势和短板，包括英语知识掌握情况，学生性格特点等，根据这些因素制定有针对性的激发英语学习兴趣的方法。将趣味教学形成常态化，老师在小学英语教学过程中，摸索出一套独特的手段。学生只有长久的保持学习兴趣，才有强烈的求知欲望，在小学英语的学习过程中，才能逐步建立起核心素养。

四、结语

综上所述，对于小学英语教学中核心素养的培养，老师在实际教学中还有很多具体的方法和技巧。但是只有策略是远远不够的，小学英语老师应该充分体会教育改革的决心，把培养小学英语核心素养当作使命来完成，积极创新教学方法，调动学生学习的积极性，从而有效的提升学生适应学习生活的综合能力。

参考文献：

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