浅谈职业高中学生道德修养的培养

贾珍

摘要：职业教育学校为我国培养了众多专业技术型人才，职业高中学生具有学习成绩不理想、思维发展不充分、道德水准不平衡等特点。这就要求在组织职业高中教育教学活动时，不能只着眼于其专业技能的培养，而忽视了道德修养的提升。职业高中应该根据本校学生的类型特点，探寻有针对性的思想道德教育的可行途径。提升职业高中学生道德修养，必须以落实立德树人为核心，以健全职业道德为抓手，以促进全面发展为立足点，依托课內课外德育活动，持续稳步推进。

关键词：职业教育;道德修养;德育教育

高中职业教育是教育的重要组成部分，肩负着推动高中阶段教育多样化发展的重担。此外，高中职业教育还在降低失业率、缩小收入差距、推动经济加速转型、促进社会协调稳定发展等方面有着重要意义。苏格拉底认为“美德即学问”，良好的道德修养是职业高中学生提升综合素养的重中之重。

一、职业高中学生道德修养的主要培育内容

（一）以落实立德树人为核心

德育教育工作是学校教育工作的灵魂，这奠定了立德树人在职业高中德育工作中的核心地位。培养职业高中学生的道德修养，必须把立德树人放在首要位置。同时教师应该不断充实自身，在不断提升自身思想理论水平的基础上，积极帮助学生树立起积极、正确、向上的价值观念。

（二）以健全职业道德为抓手

职业道德是全体公民共同形成和遵守的守则公约，增强职业道德有利于维护社会秩序、加强精神文明建设，进而使社会生活和谐、有序、稳定发展。因此，教师授课的重点不只在于传授职业知识和技能，还要有意识地培养学生形成良好的职业道德，努力塑造其尽职尽责的敬业形象并且具有敬业精神，使其成为能够适应岗位需求、满足社会需要的。合格技能型人才。健全职业道德需要职业高中提供必要条件，以帮助学生发展爱岗敬业的职业精神和诚实守信的道德品质，最终为社会培育出一批能够公道办事、热心服务群众的优秀职业人才。

（三）以促进全面发展为立足点

要培养职业高中学生的道德修养，就要进一步抓好劳动教育和实践教育。教师应通过组织开展多种类型、内涵丰富的实践活动和志愿服务活动，将正确的人生观、价值观、社会主义核心价值观融入其中。同时，注重培养学生坚强的品质、恪尽职守的作风和艰苦朴素的精神，强健学生体魄，促进学生身心健康发展。

二、职业高中学生职业道德培养的有效途径

（一）发挥课堂的德育主阵地作用，注重爱国主义精神培养

课堂是教师教书育人的根据地，必须突出课堂德育教育在职业高中道德培养中的地位，做好课程设置和教学设计，将德育贯穿于教育教学的全程。通过开展德育优质课评比等形式，增强教师开展德育工作的积极性和主动性。同时，可以组织在校优秀党员教师围绕“红色精神”“长征故事”“改革精神”等主题组织开展系列德育活动，使学生在学党史的过程中厚植家国情怀，践悟爱国主义思想，培养学生的爱国主义精神。

（二）开展主题班会，家校联动提升道德素养

班会作为学校德育的前沿阵地、德育教育的重要的组成形式之一，其重要地位不言而喻。优质的主题班会如春风化雨，能够以学生喜闻乐见的形式加强思想道德教育，并且在厚植中华优秀传统文化传统美德，树立学生道德观念，塑造良好行为习惯方面发挥着重要作用。此外，家长也是提升学生道德素养的关键因素，班主任可以通过定期召开家长会，与家长交流学生的日常表现和行为习惯等德育情况，还可以邀请这方面的专业型人才为家长传授家庭品德教育的经验，家校联动，共同帮助广大未成年人树立正确的价值观念。

（三）依托志愿服务和素质拓展活动，开拓校外德育活动组织形式

为突破职业高中校外德育活动形式单一、内容重复的瓶颈，可从志愿服务和素质拓展两方面进行思考。一方面，学校可组织开展“光盘行动”“敬老院送温暖”、“反电信诈骗进社区”等志愿服务活动，提升职业高中在校学生的道德水平和文明素养。另一方面，学校也可通过加强周边环境治理，联合当地各有关部门开展网吧、音像、图书市场清朗活动，净化学生成长环境。同时，注重优势资源整合，着力推进文化馆、图书馆、体育馆建设并免费向学生开放。还应开辟新的教育阵地，大力支持青少年活动中心和红色主题教育基地建设，组织开展思想道德教育活动和文体比赛，助力学生素质拓展。

三、结语

教育是国家大计，教育是民生之基。以职业高中为代表的中等职业教育的健康协调可持续发展，既可以满足不同天赋和爱好的学生的学习需要，又能够为青少年提供多样化的成长成才方式，是未来职业教育的重要发展方向之一。只有课堂、课外、家校多措并举，把道德修养的培育贯彻到职业教育发展的方方面面，才能好培养社会主义建设者和接班人，真正把我国建设成教育强国。

参考文献：

[1] 杜爱平.浅谈高职大学生职业道德修养的培养[J].中国校外教育，2013（6）：1.

[2] 俞志根.论提高高职学生道德修养的有效途径[J].辽宁教育学院学报，2002，19（12）：2.

[3] 孙章陆.高职院校如何提高“思想道德修养”课趣味性的探讨[J].当代教育论坛：宏观教育研究，2007（8）：2.

[4] 谭矛盾，李国英.论高职院校学生思想道德修养教育在内容上的创新[J].学理论，2020（16）：2.