在内蒙古民族地区利用少数民族语言辅助历史学科教学的必要性

道乐格雅

摘要：中国是一个多民族国家，每一个民族都有着自己的文化传承，都能反应自己民族的特殊文化，代表了每一个民族的独特性。但是现如今已经有不少的少数民族的语言都已经退出了历史舞台，不再继续传承下去。在少数民族的历史课堂教学当中，能否运用少数民族的语言对学生进行教学，这对于学生的学习效率以及对于历史课程内容的掌握都有着相当的好处，并且还可以保证少数民族的语言能够被完美的继承，并且流传下去，维持中华民族的文化多样性。基于此，本文将论述用少数民族语言来辅助历史教学的重要性。

关键词：历史教学;少数民族需要;必要性

在内蒙古的很多地区，还有相当一部分的学生因为身边环境的影响，没有途径接触和使用汉语，以至于很难听得懂教师的教学内容。虽说現如今互联网技术不断发展，接收信息的途径相对而言更加容易，但是想要接受一种新的语言，还是需要一定的时间。因此，如果直接实行汉语教学，学生往往会感到不知所措，迷茫，上课的效率也会因此而大大降低，但是如果利用少数民族的语言来辅助教学和辅助学习，那么这些地区的学生接受汉语言教学的能力也会越来越强，可以达到事半功倍的效果。

一、大幅度的提高学生的学习效率

在进行课堂活动教学的过程当中，汉语教学很难让学生理解教师想要表达的含义。在少数民族地区，因为其地区特殊性，所以学生很少说普通话，对于普通话的理解能力也不足，教师的教学活动无法正常有序地进行，学生的学习水平也因此让人不堪目睹，故此，能否将少数民族的语言运用在教学当中，对于吸引同学的注意力，加深学生对于知识的理解与掌握非常重要 。

比如，在历史课堂当中，教师在讲解秦始皇功绩的时候，总会绕不过一句话，书同文，车同轨，统一货币度量衡。这是古文的注释，虽然对于汉族的学生很容易理解，但是对于一直在少数民族地区生活的学生来讲，这样的汉语难以领会，学习的效率也会越来越低。当问题积攒的太多，甚至于学生都会有放弃这门学科的打算。因此，教师在教学的过程当中，可以尽量地使用一些少数民族的语言来进行辅助教学，便于学生更加容易理解课堂上的知识。

二、提升学生对于汉语的理解，有助于拉近师生关系

学生在升学的过程中，总归会接受用汉语来进行教学的课堂内容，因此，单纯用少数民族语言来教学是不可取的。教师在教学的过程当中，主要还是需要以汉语言教学为主，用少数民族的语言进行辅助，这样可以加深学生对于汉语言的了解，并且对于知识的理解也会有质的提高。教师掌握一些少数民族语言的基础语句，也有助于拉近师生之间的关系，让学生感到亲切，不会有太大的隔阂，学生更愿意与教师接触，不会因为畏惧而不敢向教师提问，在这样的教学方式之下，少数民族学生学习时就不会再像以前那么吃力 。教师可以学习一些当地的常识性语言，在开展课程教学活动中进行辅助教学，也完全可以在班级里面挑选出一部分汉语相对而言比较出色的同学，来对教师进行辅助，使用学生带领学生的方法，用自己民族的语言向同学进行解释与翻译，可以大幅度提高学生对于汉语言的理解能力，进而解决在未来学习当中所遇到汉语言教学的尴尬状况。

三、保证少数民族的语言继承与弘扬

现如今，随着信息与交通的高速发展，相当一部分的年轻人走出了自己的家乡，去别的城市学习，寻找工作，这导致了很多地区的少数民族语言几乎消失，教师运用少数民族的语言进行辅导教学之时，同样也可以加强学生对于自己本民族语言的重视，让学生在学习的过程当中意识到学习民族语言的必要性，进而加深对于本民族语言的继承欲望，从而避免了少数民族的语言因为时代和信息的发展，而泯灭历史的长河当中。教师在教学过程中，可以向一些老人学习民族语言，将它融会贯通，穿插于课堂当中。

四、结语

中国作为一个多民族国家，所蕴含的文化灿烂无比，不仅有着主流的汉语，还有着各种类型的少数民族语言，教师在去少数民族的地区进行教学之时，应该用少数民族的语言来辅助自己学科的教学内容，毕竟很多少数民族的学生对于汉语的理解和掌握能力不强，教师如果使用汉语进行教学，会让学生处于云里雾里，不知所以然的阶段，大幅度地降低了学生的学习效率，并且师生之间还会产生隔阂与距离，学生遇到疑惑也不敢向教师进行询问，问题积累越攒越多。因此，教师在开展教学课程活动的过程当中，应该注重于将少数民族的语言穿插进课堂中，不仅提高了学生的学习兴趣，提高了学生对于汉语的理解能力，也拉近了彼此之间的距离，并且对于少数民族语言的传承和保护，也有着不可估量的作用。

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