小学语文和其他学科融合作业探究与实践

周应平

摘要：探索跨学科作业，实现小学语文教学和其他学科的融合，打开学生认知视野，让学科融合作业在彼此合理的借鉴和互助中，走向和谐统一。小学语文教材中所选的文章具有很强的思想性、科学性和艺术性，和道德与法治、数学、科学、美术、信息技术、地方课程等学科在教学内容、教学方法、思维方式、知识背景等方面有着密切的联系。

关键词：语文;其他学科;融合作业

一、小学语文和道德与法治的融合

（一）结合课文内容，渗透道德与法治教育

小学语文教材中的文章多以故事性课文为主，在教学中，语文教师可以在原有的课文基础上，结合文章所表达的中心思想，再将与之对应的道德与法治内涵融合到课文中，促使学生不但专注于课文内容的学习，而且要进行深层次的思考，既培养了学生的语文素养，又对小学生进行了道德与法治教育。作业可以布置观看《雷锋》《焦裕禄》等影片，并完成观后感，以达到教育教学目的。

（二）结合经典，感受民族文化精神

学习《文言文两则》可以布置阅读孔子，孟子等伟大人物的相关书籍，诵读《论语》《孟子》《三字经》等经典名篇，受到民族文化的熏陶。

二、小学语文和数学的融合

小学语文和数学是小学期间学生学习主要学科，是学习其他学科的基础。在教学中要有意识地把小学语文和数学相关知识融合起来教学，达到事半功倍的效果。

例如，学习《不可思议的金字塔》这篇课文后，为了让学生联系生活实际更加直观感受到金字塔修筑工程规模的浩大、艰巨，而令人惊叹，感受古代劳动人民无穷的智慧。当堂布置学生算一算2.5吨=（      ）千克。相信学生很快能算出答案2500千克，如果我们班的同学大约重50斤，也就是25千克，那么每个石块相当于多少个同学的重量，答案显而易见100个，再请同学们猜想，在没有现代化运输工具的情况下，怎么才搬得动这2.5吨重的石块呢？这个教学案例中，利用数学中的简单运算，对比之后化难为易，促使学生对课文内涵有了更深入的体会。

三、小学语文和美术的融合

很多小学生都喜欢美术，那是因为小学生最喜欢用笔在一张张白纸上“胡乱涂鸦”，天马行空地表达自己对这个社会的认知。所以，如果在上语文课时恰当选用美术的策略组织学生交流，就可以增加语文课堂的活跃性，创设良好的学习氛围，激发学生动手创作的欲望，发展学生的思维能力与想象能力，最终得到全面发展。教学《蒙娜丽莎之约》可以如下布置分层作业：第一，选一幅自己喜欢的画作按照一定的顺序进行介绍;第二，搜集、欣赏其他艺术形式，感受艺术魅力，办一期“我喜欢的艺术”手抄报。

四、小学语文和科学的融合

生活处处皆语文。根据大语文观，在小学语文教学中，我们可以充分利用小学科学课的资源，让语文课和科学课资源共生，相辅相成。布置学科融合作业时，写作训练与科学实验相结合。学生因为亲自参与实验全过程，在活动中掌握了第一手资料，有触动心灵的实验感受，写作的时候就有真情時感，不会显得空洞无味。教学《爬山虎的脚》这篇课文，可以结合科学课中植物相关知识，引导学生仔细观察爬上虎的生长过程，让学生自己去发现：原来在爬山虎的藤蔓上长了许多小脚，小脚的前端长着一个个圆圆的小吸盘，爬山虎就是靠这众多的小吸盘，把自己的身体牢固的固定在墙面上的;同时也体会到爬山虎迎难而上，一步一个脚印，积极向上的精神。

五、小学语文和信息技术的融合

时代的进步，社会的发展，现代教育技术在教育教学中书写了灿烂的篇章。在教学《七律·长征》这篇课文时，教师可以介绍这首诗的作者和创作背景，再利用多媒体向学生展示相关影像资料，让学生对长征这段历史有进一步的认识，并在这个基础上进行教学，让学生从8句56个字，认知长征路上的种种艰难险阻，体会中国共产党的万般豪情壮志。进而体会到作者热情洋溢地赞扬了中国工农红军不畏艰险，英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

六、小学语文和多学科的融合

《故宫博物院》是六年级上册的一篇课文，作者按照空间顺序，抓住中轴线，由南向北，详略得当介绍了故宫的主要建筑及其布局和功用。教学可以借助多媒体课件、视频资料等现代教育技术手段，实现了学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，实现作业内容、形式多学科知识的整合。主要用以下整合突破：（1）用故宫的图片导入，激发兴趣，贴合文本。（2）通过多媒体展示故宫建筑平面图帮助学生直观的梳理写作顺序。（3）用故宫建筑群直观的图片和故宫视频资料的播放让学生直观的感受建筑群规模宏大、布局统一的特点。利用现代教育技术手段辅助教学能够更好地突破本课的教学重难点。为学生设置“故宫一日游方案设计”“画一张故宫参观路线图” “选择一两个景点，写解说词” “故宫相关诗文集”“欣赏故宫相关电影写观后感”等融合作业。为了帮助他们更好地完成这些作业，需要语文学科分别联动美术、信息技术、数学等学科，打开学生认知视野，在彼此合理的互助和借鉴中，走向和谐统一。

总之，学科融合是学科发展的趋势，探索跨学科作业，实现小学语文教学和其他学科的融合，打开学生认知视野，让学科融合作业在彼此合理的借鉴和互助中，走向和谐统一。

参考文献：

[1]尹小红.巧设趣作事半功倍——浅淡小学语文创新作业设计[J].新课程，2021（10）：140-141.

[2]李兴忠.小学语文作业个性化设计浅议[J].学周刊，2021（10）：47-48.