初中语文教学中学生创新能力的培养策略研究

焦延萌

摘 要：随着时代的发展，对人才的要求也越来越高了，除了“德智体美劳”全面发展外，还比较关注个人创新能力的发展，这就让学校不得不开始重视创新能力的培养。就初中语文教学来说，加强培养学生语文教学的创新能力，能让学生理解课文所讲解的内容，甚至可以举一反三，思考到更多更深奥的问题，让他们对知识的了解更为透彻。本文就分析初中语文教学中创新能力的培养方法，帮助初中学生具备更好的创新意识和创新思维。

关键词：初中语文;创新能力;培养策略

在语文的学习中，不应该是古板的，应该是多样式的，创新式的。很多学生认为语文的学习必须依赖死记硬背，重复的记忆，其实语文的学习不应该是这样的。这样的语文学习现状只会降低学生的学习欲望，降低学习的效率。对学生语文素养的培养，创新能力的培养，没有任何好处。在学习过程当中，必须要创新。与此同时初中语文教育工作者也应该将教学的创新放在工作的首位。对于学生也是一样，在学好课本上的理论知识的同时也要将自己独特的思维方法融入其中。

一、积极转变教学理念，提高创新教学的能力

理念是行为的先导，新时期的初中语文教学要求教师要树立先进的教学理念，以先进的教学理念为语文课程教学实践指明道路和方向，提高教学质量和教学水平。在素质教育深入推进和实施的当下，对学生创新能力的培养已经成为了初中语文教学的重要内容，教师要转变传统的教学理念，树立创新教学的理念。传统的教学理念只注重学生的学习成绩，将学生成绩的高低作为评价学生的重要依据和标准，这已经不能适应现代教学的发展要求，也不利于学生的全面发展，对于学生创新意识和创造性思维的培养存在着的较大的制约性。因此，初中语文教师要树立创新教学的理念，并不断提高创新教学的能力，进而将创新教学的理念贯穿于语文教学的始终，在循序渐进的语文课程教学中促进学生创新意识、创新思维、创新精神的养成。另外，教师还要树立以人为本的教学理念，充分认识到学生在性格、爱好、学习能力、基础知识等方面的差异性，尊重和鼓励学生的个性化发展，爱护学生的好奇心、求知欲，通过有针对性的教学活动激发学生的创造潜能。在以人为本教学理念的指导下，初中语文教师无论是在教学方法的选用方面，还是在教学过程中的问题设计方面，亦或是在教学评价方面都要综合考虑学生的个性化差异，针对学生的实际情况选用适宜的教学方法、设计不同梯度的问题，并注重构建基于培养学生创新能力的初中语文课程教学考核评价体系等。教师要用发展的眼光看待学生，寻找和发现每一个学生的闪光点，给予其更多的启发、引导和鼓励，使每个学生都能在语文学习中提高自身的创新能力。

二、灵活运用多元化的教学方式，激发学生的创新思维

科学合理的教学方式往往可以取得良好的教学效果，在当前的初中语文教学中，讲授式的教学方式运用较多，教师站在讲台上利用板书或者课件进行讲解，学生坐在下面默默聆听，这样的教学方式缺少师生间的互动，课堂气氛比较沉闷，学生的学习积极性有限，不利于培养学生的创新能力。随着时代的发展，初中语文教学应该顺应时代潮流不断进行改革，尤其是在教学方式方面更应该结合教学需要适时创新，以确保课程教学的实效性。初中语文教学中对学生创新能力的培养要求教师在传授学生语文知识的过程中，以培养学生的创新能力为中心灵活运用多样化的教学方式，如探究式、讨论式、互动式、问题式、情境式等教学方式在培养学生创新能力方面都具有独特的优越性，教师可以结合课程内容以及学生的实际学习情况有目的性地灵活选用，进而通过教学方式的灵活运用激发学生的创新思维。另外，随着信息化教学的不断推进，教师要注重自身信息化教学能力的提高，通过信息化教学中的视听结合、图文结合激发学生的探究兴趣和学习兴趣，促进对于学生创新能力的培养。

三、鼓励学生“有疑而问、质疑问难”，培养学生的创造性思维

质疑能使人的思维活跃，学生自己发现问题、提出问题能让思考更加深刻，自己发现问题、提出问题、解决问题的过程更能激发自身的创新意识和创新行为。正所谓“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进”，就是说做学问要勤于思考、勇于质疑。在初中语文教学中，教师作为教学活动的主导者，应该鼓励学生“有疑而问、质疑问难”，引导学生大胆提问、主动探究，培养学生的创造性思维。在课堂上，学生“有疑而问”是自身深刻思考下的外在表现，“质疑问难”是发现问题、探究问题并解决问题的体现，教师不但要鼓励学生质疑，还要正确对待学生提出的各种疑难问题，引导、帮助学生用心思考、探究和解决，使其突破思维定势多维度、全方面地思考和探索，寻求不同的解决思路，并提出新颖独特的解决办法，进而培养学生的创造性思维。另外，作为学生学习的引导者，教师要引导学生多角度地看待问题和思考问题，要“多问几个为什么”，并从不同的角度、不同的路径、不同的方法来解决问题，同时还要引导学生广泛联想、拓宽思路，激发学生的思维发散意识，帮助学生进行

思维发散训练。教师发挥自身力量来培养学生探求知识的兴趣，使其更加积极主动地在探索中學习，同时也调动学生敢于质疑、善于质疑的积极性，使其始终保持“凡事打破砂锅问到底”的劲头，进而在语文学习中逐渐养成创新意识和创新精神。

四、结束语

综上所述，在语文教学当中，创新能力的培养是必不可少的。语文作为一项主观性比较强的学科，对于培养学生的创新 能力也是非常有益的。创新能力不仅是在学生阶段，在以后走上社会也起着至关重要的作用。现在很多大型企业需要的人才，都必须要具有一定的创新能力。没有创新能力，很多事物就会停滞不前，甚至会逐渐倒退。只有创新才是前进的唯一办法。在初中的语文教学当中，创新能力的培养需要教育工作者不断创新教学方法，结合学生的现状和需求，利用各种方法不断地培养学生的创新能力。创新能力的培养也应该受到重视，因为它对学生的成长，产生着非常重大的影响。

参考文献：

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