谈小学体育课堂教学有效管理

黄元森

摘 要：在当前素质教育的大背景下，越来越注重学生的身体素质与学习共同发展。那么，在小学阶段的体育教学作为学生的启蒙教育，则是非常重中之重的。大多数的老师会根据学生的特点，结合实际情况来开展更加合理，科学的体能训练，从而促进学生的健康发展。因此，本文就小學体育课堂有效管理进行探索和分析。

关键词：小学体育 课堂教学 有效管理

[正文]小学体育是一门基本的学科，由于它的实践性较强，对于培养小学生的身体素质及意志都是非常好的。在教学过程中，把教学知识和趣味元素有机地结合起来，既可以让学生体会到乐趣和价值，又可以增强学生的体能，从而提高体育水平。然而，在实践中，多数老师方便课程教学时进行的有效管理时，往往会遇到一些问题。

一、小学体育教学过程中的现存问题

1.1体育训练的意识不足

现在有一部分的家长还是以前的想法，觉得学习更重要，只有学好习，才能有出路。因此，也不会去重视体能训练。例如：当上体育课孩子出现一点小感冒时，便会请假要求在教室里学习，让小孩子不能很好的释放天性，只是一味地扎根在知识的世界里。这样显然不能有利于老师对体育课堂进行很好地管理，也不能很好地展开教学。也有部分学生觉得老师在进行体育课程的教学时，形式太过于单一化，觉得非常没有意思。提起体育只有厌烦，觉得浪费时间和精力，对体育这门课程根本提不起任何兴趣，所以就想方设法的逃避体育课。其实，身体是革命的本钱，只有将身体素质打下一个坚实的基础，才能更有利于学习的发展。只有针对这样这种负面现象，将这种错误认知进行改变，同时教师也需要将体育课堂设计的尽量贴合小学生，提高孩子们对体育这项学科的兴趣，才能更有效地进行小学生身体素质的加强训练。

1.2应试教育的存在

随着时代的发展，社会对人才的要求程度越来越高，更讲究德智体美劳全面发展，家长们为了不让孩子不输在起跑线上，从上小学就开始培养孩子们各种各样的能力，以便以后可以很好地适应社会。所以，学生们一到放学就被送进了各种各样的补课机构，导致小学生的压力越来越大。就教师在多年的教学实践中，发现许多与新课程改革理念不符的小学体育教学实践。在应试教育的背景下，学生不仅要在学校完成学习外，大部分的时间还要完成课后进行补习。本来体育课已经占比少之又少，而有些教师在教学过程中也更倾向于应付体育考试，让孩子们在体育测试中取得好成绩，根本没有设身处地地站在孩子们的角度想问题。孩子们无法在体育课堂上很好地释放天性，一直是被体育考试这种想法压着，这使得许多学生无法享受到运动的快乐，也不能更好的提升体能，从而降低体育课堂的效率。

1.3体育设施不健全

一方面有的学校在新课改后还没有来得及去完善体育课堂所需要的配套设施，即便是有器材也是已经存放好久，器材也已经发生了破损，并已经具有了安全隐患，导致一些体育训练设备无法再继续使用。另一方面则是现在的很多学生因为自己的爱好而受到限制，因为在学校，所有的器材都是有限的，这在一定程度上会打击学生的积极性。这就需要学校与教师之间相互配合，来激发学生的积极性。

二、体育课堂教学的有效管理策略

2.1设立游戏模式，增加训练兴趣

在学习课程上，游戏是一种深受学生喜爱的休闲方式之一，它能极大地调动学生的积极性，激发学生的乐趣，让体育课堂变身成为“体育乐园”。教师可以根据体育课堂所讲的内容，设计适当的游戏，使游戏和训练相结合，从而使学生身体素质得到加强。同时，游戏的设计要尽可能地去贴合学生的兴趣和需求，也要适合小学生，既不能太难，也不能太容易，这样才能使学生的游戏更有乐趣。学生通过体育游戏能够帮助在日常生活中完成走、跑、跳、攀登，搬运等活动技能，学生在这种方式下进行学习，可以很好地爱上运动，享受运动，在提起体育课不再是枯燥乏味，耗费精力，而是快乐且充满意义的。

2.2设置鼓励奖励，增强合作意识

升入小学的学生，喜爱老师的关怀，乐于接受老师的指点和鼓励。在体育教学过程中，可以把握学生的这种心理特征，来指导他们的体育学习。教师也可以安排小组模式，将体能好的同学和体能相对薄弱的同学进行搭档，这种学习方式，不仅能够有效帮助到体能相对薄弱的同学增强身体素质，也能促进学生之间互帮互助的友好情谊。最后教师在进行小组评估时，可以对进步比较大的同学小组进行一定的奖励，对于其他小组也要采取鼓励式教育。教师在评估过程中要注重从动机的角度来评估学生，让他们始终保持对体育学习有着良好的自信，并愿意主动去进行配合训练。

2.3利用信息技术带动学生兴趣

虽然体育课程的学习大部分都在于训练，但是理论性的知识也是不可或缺的，它可以促使学生用更加合理科学的方法来进行训练，使效果更加显著。在科技进步的今天，许多老师都在运用咨询科技来指导学生学习。因此，教师可以运用多媒体等信息设备，借助图文，影像结合的形式展示身体各部分的肌肉构造，为学生进一步讲解身体不同的肌肉如何使用正确的用力方式来达到预想效果。这样不仅可以有效地提升学生课堂学习的效率，还能让学生拓宽知识面。

结束语

综上所述，运用体育课堂教学的管理策略，可以有效地激发学生对运动的热情，让孩子们可以更好地释放天性，更容易的去理解运动不仅可以带来一个好的身体素质，还可以带来快乐，从而改变之前对体育课是枯燥乏味的认知。在教学实践中，老师可以将目标和任务添加至课堂预习和课堂教学中，使学生能够有充足的时间去学习到体育课堂里所要讲到的知识点，以确保课堂教学的效果，不仅能很好地提升教学的整体水平，也能很方便地进行课堂教学的有效管理。

参考文献

[1]林巧花.“双减”背景下小学体育引入拓展训练的途径[J].教学管理与教育研究，2022（05）：15-17.

[2]张自文.论小学体育教学中兴趣教学法的运用方式[J].科幻画报，2022（03）：269-270.