在小学综合实践活动开展劳动教育的思考

张丹

【摘要】近几年，由于受多种教育理念的影响，无论是家庭、学校还是社会，都将注意力集中在成绩和学科教学上，而忽视了学生的心理健康和身体素质的培养，学生个人主义思想过重、意志力薄弱等问题时有发生。为此应加强对小学综合实践活动的关注，以全面提升学生的综合素质，从而培养其正确的思想意识。本文提出在综合实践活动开展劳动教育，帮助学生挖掘劳动兴趣、建立劳动情感以及掌握劳动技能，提高学生的整体素养。

【关键词】综合实践;劳动教育;教育对策

在竞争日益加剧的社会环境中，学生学业压力不但增大，老师和父母越来越注重对孩子的专业技能的学习，而忽视了他们的劳动技能，导致了学生的自我管理水平低下，这不仅会对他们的身体和心理的发展造成不良的后果，还会影响学生的正常学习。因此在双减背景下，小学教育应重视实施劳动教育，利用小学综合实践课程提升劳动教育的效果，培养学生的正确的劳动观念。

一、在小学综合实践活动中开展劳动教育的重要性

劳动教学应以面向所有的学生为对象，充实学生的生活和工作经验。学习劳动技能和创造劳动价值是每个人的责任、义务和权利。因而将劳动教学和综合实践活动结合，可以加强劳动教育的效果。

劳动是人类赖以生存、实现社会价值的基本保证，通过参与各类劳动，可以获得更多的生命经历和社会经验，从而在生活中培养自己的独立思维。另一方面，通过对劳动技能的掌握，可以让学生感受到自己的创造性，既发挥学生的创造性，又可以增强他们的自信，这对加强学生的劳动价值观教育具有十分重大的意义。

同时劳动教育又与学生的综合素养密切相关。加强对劳动的认识、形成正确劳动的态度、掌握劳动技巧，都要依靠学生的亲身经历和实际操作，而不是通过课本上的理论和实验来实现的。引导学生把语文、数学、科学等基础的知识综合起来，在劳动中达到充实、开阔眼界的目的。既可以提高学生的劳动能力，又可以帮助学生形成劳动情感。

二、在小学综合实践活动中开展劳动教育的对策

（一）帮助学生建立劳动情感

在传统的课堂上，多数老师过分重视“分数”的作用，致使学生的思考和认知活动受限。所以笔者认为要想扭转目前的教育状况，开展劳动教育是有效途径。小学生虽然有了一定动手能力，但还没有形成自己的劳动技能和方法，所以在这个过程中，尽量设计一些课外的劳动项目。

例如，在综合实践课程设计上，老师可以结合学生的实际情况，以“跟我学习种植”为主题，组织一堂综合性的实践劳动课程。旨在引导学生能将课堂上所学的知识应用于实际生活中，以巩固课堂所学。同时，通过对小学生的劳动教育，使他们从小就有热爱劳动、热爱花草，形成与自然和谐共处的精神品质。在课外活动中，部分同学负责挖掘工作，部分同学负责松土工作，部分同学负责浇灌工作。虽然由很多学生累的满头大汗，但是却一脸的兴奋，并且在劳动过程不但让同学们了解到许多与植物有关的知识，更让他们养成了热爱劳动的好习惯，让他们明白栽种的艰辛，珍惜自己周围的花草。总之，在综合实践课程开展劳动教育，选择的主题与学生的发展、进步要求、质量的高低有着密切的关系，它直接关系到学生的主观能动性和学生的学习成果。

（二）引导学生在劳动中发掘乐趣

传统教学方式中，理论知识过多。小学生主要是以形象思维为主，长期在枯燥的理论说教中无法感受到学习的乐趣，因此我们在开展综合实践劳动教育中，需要进一步增强学生的实际体验，引导学生自主探索、思考，从而有效激发学生的创新能力和探究能力，让学生逐步在劳动的实践过程中获得更加真实的感受。

如笔者以“家庭劳动中的小窍门”开展了一节劳动教育课程，教学流程：情境创设→学生互动探究→发现问题→实践劳动→总结劳动经验。通过将科学研究的模式应用于劳动教育中，让学生从日常生活劳动中发现乐趣。首先根据学生真实生活情景提出了一个问题：“同学们，你们的新衣服如果被别的同学不小心用油笔弄脏了，你们应该怎么办？”许多学生对此发表了自己的看法，最后教师通过视频的方式演示了其中的一种解决方法：“将酒精倒在涂到油笔的划痕上，然后拿出两瓶漂白水倒入清水，将衣服放到水中浸泡20分钟，衣服上的笔痕就消失不见了。”从而导出本课的主题，然后指导学生开始生活活动方案，学生根据自己的兴趣和爱好收集资料，并将资料制作成为卡片。最后经过一星期的家庭劳动活动，收集到了生活中各种各样的小窍门，有做饭的窍门、洗衣服的窍门、扫地的小窍门等，并且形成《家庭劳动中的小窍门手册》，采用文字介绍、图片展示等，生动地介绍各种小窍门的操作方法。

（三）促进学生掌握劳动技能

在综合实践中开展劳动教育，通过设置科学严谨的教学方法，使学生养成科学的、严谨的学习态度，提高劳动教学质量。所以，在设计综合性实习劳动课程时，必须要对学生的真实情况进行全面的了解，并把真实的劳动技能融入到课堂之中，使其与现实劳动生产的联系更加紧密，让学生切实掌握劳动技能。

比如在中秋节来临时，笔者开展了“水晶月饼制作”的劳动教育课程，让学生，掌握水晶月饼压模技术。首先利用多媒体播放水晶月饼制作教学视频，掌握技术要领。然后讲解水晶月饼的制作过程，提出月饼压模技术的要求：外型图案清晰、馅心位于成品中间、模具与成品体积一致。其次现场演示压模动作，让学生体会自己动作操作的过程。引导学生进行讨论，归纳和总结压模技术的难点，接着引导学生根据月饼制作要求进行尝试，体会压模技术。学生在组内互相交流讨论，探究压模成型技术难点。最后对各个小组的作品进行评价，激发学生对民俗文化的兴趣，实现劳动教育的使命。

结语

总之，在综合实践活动中开展劳动教育，可以增强学生对劳动和社会实践活动的认识，从而使学生更好地融入社会。通过对学生进行道德教育以及专业知识和劳动能力的训练，可以充分体现素质教育的必要性，既锻炼学生的意志和性格，又让学生感受到劳动的喜悦，增强学生克服困难的能力。

参考文献：

[1]王鑫萍.课程化视域下中小学劳动教育的再思考[J].教育探索，2021（9）：4.

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