浅谈如何有效开展大班幼儿体育游戏活动

梁晓春

摘 要：全面提高幼儿园体育课程教学水平和教育效果的具体方案设计过程中，教师可以加强应用多元化体育游戏方案对幼儿进行引导，促使幼儿在良好的学习环境及丰富的学习目标辅助作用下，逐渐突破自我，推动实现强化幼儿综合素质修养的教育目的。当前，幼儿园的体育教学主要采用游戏方式。本文针对幼儿园大班体育游戏教学活动，提供相关实施策略。

关键词：幼儿园;大班幼儿;体育游戏

体育在幼儿园教育中占有非常重要的地位，不仅可以提升幼儿的身体素质，还可以培养幼儿坚定的意志。传统的体育教学已经无法满足幼儿的需求，而游戏对幼儿来说具有很强的吸引力。因此，体育游戏教学能较好地解决这一问题。本文将结合幼儿的身心发展特点，通过多项策略的完善应用，针对如何有效开展大班幼儿体育游戏活动进行全面探究。

一、融入生活，丰富感性经验

幼儿有强烈的好奇心，对周围事物的探索欲较强。为了更好地培养幼儿的创造力和观察力，教师可以将体育游戏融入幼儿的实际生活，引导幼儿在活动中对周围事物认真观察。这样不仅可以调动幼儿的积极性，还可以增长幼儿的生活经验。例如，教师在组织大班幼儿进行一些建构活动时，要为幼儿提供相应的教具。首先，幼儿对自己在日常生活中观察到的事物进行回忆，并发挥想象力，对想要建构的物体进行初步构建;接着，幼儿选择建构材料;最后，幼儿在与同伴的配合下，逐渐完成物体建构。在整个活动中，幼儿通过观察自己的日常生活，明确自己的建构目标，并充分发挥自己的想象力，对建构作品进行创新。与此同时，幼儿与同伴交流、合作建构，培养了团队意识。

二、创设积极和谐的体育教学环境

在幼儿园阶段体育课程教学过程中，加强应用体育游戏教学模式对幼儿进行引导和培养，可以全面构建积极愉快的教学环境，帮助幼儿在和谐平等的学习氛围中积极参与体育游戏，实现综合素养发展目的。教学环境及教学氛围对幼儿的影响十分深远，这不仅涉及幼儿学习兴趣，还可以全面影响幼儿的整体学习效果和学习水平。在恰当合理的体育游戏方案设计模式辅助作用下，可以实现积极和谐教学环境的构建目的，推动实现强化幼儿综合学习积极性的发展目标。例如，在幼儿园体育课程教学过程中，以培养幼儿钻、跳及平衡能力为核心的教案设计过程中，幼儿教师可以为幼儿构建“圈圈乐”的体育游戏方案。此游戏设计的主要意义在于引导幼儿根据欢快的音乐探索呼啦圈的多种玩法，从而促使幼儿在游戏过程中完成运动目标，提升身体协调能力和平衡能力。在体育游戏设计过程中，为了实现积极和谐的教学环境和教学氛围的构建目的，全面激发幼儿积极参与兴趣，教师可以通过音乐等元素融入具体游戏过程中，使幼儿充分感受愉快和谐的学习氛围带来的积极影响作用，同时促进全面提升幼儿体育学习综合效果。

三、营造环境，激发参与兴趣

幼儿园体育教学活动以室外为主。为了更好地促进体育游戏教学的开展，教师应该努力营造教学环境，提升幼儿参与活动的兴趣，为教学顺利开展奠定基础。例如，在开展“跨越河流”游戏活动中，教师可以引导幼儿自己动手，构建体育游戏活动环境。幼儿与同伴共同整理、排列教具，将其组合成“独木桥”。在这个过程中，教师可以为幼儿创设具有想象力的活动环境，如将轮胎作为岸边，中间部分为河流部分。

四、渗透多元体育教育发展目标

在幼儿园体育课程教学过程中，需要以多元化教育发展目标作为核心与基础。传统幼儿园体育课程教学的主要发展方向在于培养幼儿的运动能力和身体协调水平等。新时期教育发展背景下，结合体育游戏教学模式为幼儿构建多元化体育学习发展目标，将会有效促进提升幼儿综合素质修养，帮助幼儿在愉快的体育游戏参与过程中进一步提高综合能力水平。例如，幼儿园小班体育游戏“小动物跳跳跳”教学设计过程中，幼儿教师可结合多元教学发展目标，为幼儿完善构建整体游戏流程，提升幼儿体育游戏参与效果。对此，幼儿教师可以分别结合幼儿的认知能力、运动能力、语言能力、社会交往能力等多角度进行分析，为幼儿完善构建综合性的游戏发展目标及体育学习方向，促使幼儿充分体会体育游戏带来的积极影响，在潜移默化的玩耍过程中实现核心素养发展目标。其中，认知能力的发展方案设计可以结合小动物的多种角色角度进行探究，促使幼儿在参与体育游戏的过程中全面探索不同的小动物角色，了解其基本特点。运动能力发展目标为促使幼儿在体育游戏参与过程中进一步强化跳跃能力与身体协调能力。语言能力的发展目标在于引导幼儿在参与游戏过程中积极沟通和交流，充分表达自己的思维和想法。社会交往能力教育目标构建的主要方向在于引导幼儿在互动合作过程中完成游戏目的，提升幼儿的沟通水平和社交意识。因此，在幼儿园体育课程教学过程中，结合体育游戏教学方法对幼儿渗透多元化学习发展目标，是推动提升幼儿核心素质修养的重要根本。

五、创新形式，培养竞争意识

体育游戏是当前符合幼儿发展、提升幼兒兴趣的一种有效的教学方式。教师在开展体育游戏时，可以通过制定规则赋予活动竞赛性，让幼儿养成自我提升、良性竞争的意识，提升幼儿的意志品质。例如，在开展“翻越障碍物”体育游戏中，教师对幼儿讲解完具体流程和安全事项后，通过接力的方式，开展体育教学活动。首先，教师根据幼儿的综合情况将幼儿进行分组，让每组成员的人数保持一致;其次，当教师说“开始”时，第一名幼儿手里拿着传递物，不断翻越面前的障碍物，向第二名幼儿前进，并将手里的传递物交给第二名幼儿。如此类推，游戏直至最后一名幼儿接收到传递物并到达终点，才算结束。哪一组最先达到终点，即胜出。这样的体育游戏活动不仅可以提升了幼儿的兴趣，还能让幼儿理解体育的本质，形成良性的竞争意识。

六、结语

总而言之，在幼儿园阶段教育体系中，体育课程教学的完善设计不仅可以全面强化幼儿的运动能力和身体协调能力，还可以对幼儿认知水平、沟通能力有着较强的促进作用。加强重视体育游戏教学方法的灵活应用，促进完善幼儿园体育教学策略，是全面丰富幼儿园教育体系，进一步强化幼儿园综合教育效果的重要根本。

参考文献：

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