幼儿园学前教育中如何有效地开展幼儿活动

张露露

关键词：幼儿园;学前教育;幼儿活动

幼儿园学前教育是社会发展与国家繁荣的基础，同时也是教育事业的重要组成部分。因此，幼儿园教育机构必须为幼儿创造一个良好的成長环境，教师们也必须围绕幼儿的成长规律、成长特点开发一系列活动，促进幼儿全面进步和成长。就当前幼儿教育中存在的几点问题，幼儿园方面与教师应当积极跟进，推行新的教育模式、管理模式，让户外游戏活动和日常生活教育活动密切连接到一起，让幼儿真正体验到健康成长与快乐学习。

一、学前教育幼儿活动的开展现状

一般来说，幼儿园教育机构会对园区内的活动区域进行合理规划，但因种种条件限制，最终被利用起来的活动场地、活动设施少之又少。与此同时，幼儿园教师在组织、开展活动的过程中也偏重利用熟悉场地和设施等，这样依据自身意愿开展的教育活动未必符合幼儿的认知与想法，更无法达到良好的教育效果。也就是说，当前幼儿活动的开展过程中存在不合理之处。

除不合理性外，幼儿活动的开展过程中还存在不科学性，尤其在幼儿活动的最终质量和效率上比较明显。一个良好的活动策划与设计至关重要，直接决定了幼儿活动的开展质量和效率，而当前的情况是，一部分幼儿教师缺乏这样的专业素质，更受到种种因素的限制无法策划和设计出好的活动，更无法引领幼儿健康成长以及快乐学习。就笔者多年教育经验而言，幼儿活动的开展质量和效率呈现长期不稳定性，但整体水平较低，因此研究幼儿园学前教育中如何有效地开展幼儿活动具有深远意义。

二、有效开展幼儿活动的改进策略

（一）重视幼儿活动的开展

幼儿园与教师都必须重视幼儿活动的开展，并积极改革教育模式、教学方法，力求推进幼儿园教育活动的改革与创新。在这一过程中，幼儿教师必须树立起正确的教育观念，正确地看待幼儿活动与幼儿成长之间的联系，并以此增加幼儿活动，逐渐过渡到提质、提效上。与此同时，幼儿园方面也应当重视幼儿教育活动，可以从加强教师的活动策划、活动管理、活动总结等培训方面入手，强化幼儿教师的专业能力，保证幼儿活动设计的合理性与科学性，保证幼儿活动的有效、高效、长效地开展。

（二）充分了解幼儿的喜好

幼儿活动设计不合理是幼儿园学前教育阶段长期存在的问题，它严重制约了幼儿自主意识、合作意识、创新思维、综合素质等方面的成长，而导致这一问题出现的原因却是多种多样的，还需要因地制宜和对症下药。但值得肯定的是，幼儿教师的首要任务是观察和记录幼儿的活动情况，尽可能找到幼儿的活动喜好，找到幼儿乐于参与、享受过程的活动，依据此类活动进行拓展延伸，力求构建出更加高质量的幼儿教育活动。总之，幼儿活动设计应当建立在幼儿的喜好之上，幼儿教师需要学习新技术、新方法，更需要基于幼儿的特点创新活动模式与活动方法。

（三）完善活动的配套设施

对幼儿园学前教育工作来说，活动策划、活动设计与活动开展至关重要，制约着幼儿在教育机构中的感悟与成长。实际上，幼儿活动开展过程中存在一系列问题，但依然不乏优秀的、典型的活动方案被实施和推广，但依然存在一部分活动方案可能由于现实条件因素无法开展，这也体现了幼儿园活动场地与设施的缺乏。尤其对于农村幼儿园来说，活动场地资源本身有限。因此，幼儿园方面应当充分重视现实条件的影响，尽可能投入更多资金、技术、人力等建设活动场地与活动设施，而幼儿教师更是应当合理利用有限资源开展活动，以户外游戏活动与日常生活教育活动相结合，为幼儿构建一个多元化、个性化的活动空间。

总而言之，幼儿园学前教育中必须发展幼儿活动，尽可能为幼儿创造良好的活动空间，为幼儿带去美好的、快乐的活动体验。在此基础上，幼儿教师应当充分了解幼儿的喜好，围绕其成长规律、成长特点进行教育;而幼儿园方面也应当配套户外、室内活动的设备，并保障设施与设备的安全性。只有这样，幼儿才能够享受个性化的活动空间，进而能够在幼儿园学前教育阶段健康成长、快乐成长。

参考文献：

[1]冯天时，丁晗，吉婧雅，鞠秋宇，汪天逸，李微微.“寓教于境”——幼儿园活动空间规划设计策略研究[J].城乡建设，2021（07）：34-36.

[2]王英春.幼儿教育“做中学”活动的发展适宜性目标——以“光”的活动为例[J].北京教育学院学报（自然科学版），2013，8（02）：57-59.