微课在中职计算机教学中的应用研究

李丽丽

关键词：微课;中职;计算机教学;应用

一、微课在中职计算机教学中的应用现状分析

（一）内容较为单一

當前，很多中职计算机教师逐渐认识到了微课的育人优势，并逐渐开始尝试将微课引入到计算机教学工作中。但是，部分教师由于对微课的认知不够深入，在设计微课时，选择融入微课中的知识内容较为单一，甚至部分教师只是对中职计算机教材进行了一下“数据化”处理，便将其引入了计算机课堂。中职生在观看这些微课时，很难从微课中体会到计算机知识的吸引力，甚至部分中职生会因此对微课这种教学辅助形式产生错误认知，进而影响他们的计算机学习热情。另外，单一的微课内容很容易让中职生出现疲劳感，从而影响他们的计算机学习效率提升。

（二）形式化严重

将微课应用到计算机教学最初的目的在于，帮助教师提升计算机授课效果，促使中职生更为高效地理解所学知识内容。但是，当前很多教师制作的计算机微课实用性较低，只是一味地提升微课的趣味性，将一些和教学内容关联不大的动画、音效融入微课中，这样会导致中职生的注意力分散，不利于他们对微课内容的关注。这种趋于形式化的微课无益于计算机教学工作开展，甚至会阻碍教学水平提升。

二、微课在中职计算机教学中的应用策略

（一）借助微课导入，引发学生兴趣

对于中职生来说，计算机知识本身较为枯燥，他们很难从传统的计算机教学中感受到快乐。以往计算机授课过程中，很少有教师会对课前导入环节提起重视，多数教师只是在讲课前给中职生几分钟，让他们看一下计算机教材，而后便开始了教学过程。这种课前导入难以起到预想效果，很多中职生难以将注意力从课间游戏转移到课堂教学内容上，这对计算机课堂教学有效性影响很大。此外，中职生自己看课本预习，很难从枯燥、抽象的教材内容中体会到计算机知识的魅力，不利于中职生计算机学习兴趣激发。

基于此，我们可结合微课展开课前导入，通过趣味性的微课视频内容，为中职生构建一个极具吸引力的计算机课堂，激发他们的求知欲，促使其全身心投入到计算机课堂之中，为之后探索新的计算机知识内容打下坚实的基础。微课视频非常精简，它能在很短时间内将中职生的注意力从课间游戏吸引到计算机课堂上，这对其之后展开计算机知识学习会产生非常大的帮助。

（二）利用微课突破，帮助学生理解

部分中职生的理解能力有限，在接触一些较为复杂的知识内容时，他们可能出现理解偏差、理解困难等情况，在面对实际计算机问题时，也不知道从何入手。在之前的计算机教学中，教师更倾向于利用“灌输式”的方式教学，即先带领中职生学习计算机知识的相关概念、数据，而后通过让他们做大量练习，使其理解、掌握相应知识内容。这样虽能产生一定的教学效果，但会在无形中消耗中职生大量时间、精力，不利于帮助中职生深入理解、应用所学知识。鉴于此，我们可以借助微课帮助中职生展开知识难点突破，针对中职计算机课堂上出现的各类问题，我们可以从中职生学情入手，在了解他们的知识储备、认知能力、兴趣倾向的基础上，设计适合的微课视频，增强中职生理解水平。

（三）结合微课分层，促进全面发展

微课的篇幅非常简短，形式也非常丰富多样，中职生在观看的时候所受限制非常少。但是，很多教师在制作微课时，会采用“一刀切”的方式，这样制作出的微课视频难以满足所有中职生的学习要求。对于那些基础知识较为扎实、学习主动性高的中职生来说，微课内容的丰富度会略显不足，但对于那些基础知识薄弱的后进生来说，很难在短时间内理解微课上的所有内容。基于此，教师在进行微课制作时，可结合不同中职生对知识的理解能力，制作不同层次的微课内容，并将其一同呈现给中职生，让他们选择适合自己的微课视频。通过将微课分层，能够有效满足不同层次中职生对知识的需求，促使其获得更全面发展，对提升中职计算机整体教学效果有不容忽视的重要作用。

三、结语

综上所述，若想提升微课在中职计算机教学中的应用效果，我们可以从借助微课导入，引发学生兴趣;利用微课突破，帮助学生理解;结合微课分层，促进全面发展等层面入手分析，以此在无形中促使微课在中职计算机教学中的应用质量提升到一个新的高度。

参考文献：

[1]邓科.交互式微课在中职计算机技能型课程教学中的应用研究[D].云南师范大学，2020.

[2]张来昕.中职院校计算机课程微课教学的研究与实践[D].长春师范大学，2018.