五年制高职班团一体化机制的建设路径研究

顾志斌

摘 要：目前五年制高职中的班级既是行政班，也是团支部，班主任也同时兼任团支部辅导员，但“班强团弱”的现象仍然非常普遍;从班干部的角度来说，建立“班团一体化”机制有助于班级事务和团支部工作的相互渗透，从而进一步夯实团支部的地位。

关键词：班团一体化;五年制高职;建设路径

职业教育作为一种类型教育，主要承担着培养更多高素质技术技能人才的责任，但更重要的是，职业教育也必須坚持党的领导，在思想上要始终引导使学生自觉拥护党的领导。通过在五年制高职学校中建立“班团一体化”机制，推动团支部与班级相互结合、团支部委员会和班级委员会相互整合、思想引领和班级事务相互融合，积极引导学生积极践行社会主义核心价值观，成为堪当中华民族伟大复兴的中国梦的新时代青年。

一、班团一体化机制的内涵

在2016年底共青团中央、教育部联合印发的《高校共青团改革实施方案》中提出了“要推行班级团支部与班委会一体化运行机制，探索实行班长兼任团支部副书记或团支部书记兼任班长的制度。”我们将这种班级团支部和班委会一体化的运行机制称为“班团一体化机制”，在这种班级架构下，能够充分发挥团支部的先锋作用，将班内学生的思想政治教育与班级常规活动进行有机的统一，同时通过将班级与团支部的建设目标、岗位设置、主要职责、管理模式等方面深度融合，一方面巩固了基层团组织，尤其是高校团支部的政治性和先进性，另一方面也为有效解决了团支部工作逐渐边缘化的现实问题。

二、班团一体化机制的意义

（一）加强队伍共建

在传统的班级中，团支部的工作是相互独立的，班长负责班内常规事务工作的开展，而团支书负责部分团员的团内事务和团员发展工作，两者之间未能形成合力，长此以往容易使班级缺少凝聚力，而团支部缺少执行力。因此在班干部队伍设置时，可以将原有的班级委员和团支部委员有效结合，形成“班长兼任团支部副书记、团支部书记兼任副班长、学习委员兼任团支部组织委员、文体委员兼任团支部宣传委员、生活委员兼任团支部纪检委员”的班干部队伍，每个班干部既是班级工作的负责人，也是一名团支部委员，有效加强了队伍的共建。

（二）促进思想共筑

团支部的主要职责是要发挥共青团的先锋模范作用，凝聚班内青年学生，学习贯彻并落实党的重要方针政策，通过规范开展“三会两制一课”，提升团支部的活力和全体学生的热情，从而真正成为班级的主人。通过实施班团一体化运行机制，有助于班内学生进一步融入团组织，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，以实现中华民族伟大复兴中国梦为己任，认清青年使命，勇担时代重任，从而在思想上为班级注入了一支强心剂。

（三）利于事务共措

将传统的班级委员会和团支部委员会合二为一，将班级议事机构创新成为班团议事委员会，共同开展班风学风建设、评奖推优工作、团组织建设、创新创业辅导、身心健康保障等日常工作，同时优化目标，做到班级、团支部的工作和活动进行同研究、同部署、同推进，切实发挥班级、团支部团结带领同学听党话、跟党走的作用，从而在日常工作中实现班团之间的深度融合。

（四）实现成果共享

班级的荣誉等同于团支部的荣誉，两者不分彼此，同样，班内学生的荣誉，尤其是团员学生的荣誉也是在团支部指导下学生奋发有为的结果。在班团一体化运行机制下，要主动将班内优秀的学生发展成为团员，同时也发挥现有团员的力量，将其作为班内的学生骨干，实现“双培养，双发展”的目标。

三、班团一体化机制的建设路径

（一）强化一体意识

在实行将班级职务与团支部职务相互兼任之后，每位班干部要牢固树立“一岗双责”的理念，班团工作做到两手抓，在开展班级常规事务的同时也要着眼于团支部发展的角度，事事做到以团支部为中心，以班级为载体，服务联系好班级学生。

（二）明确个人职责

建立“班团一体”的意识后，班干部要进一步明晰个人职责，其中班长和团支书要对班级各项事务进行全面负责，同时做好和班主任、上级团总支之间的联系工作，指导班级开展各项团内活动和日常事务。其余班干部各自分工，对团务工作、班风学风、思想宣传、文体活动、纪律监督、后勤保障等方面为班级出谋划策，贡献力量。

（三）创新工作方式

建立班团联席会制度，定期讨论、研究、决策涉及班级发展的重要事项，发挥班级团员骨干的桥梁纽带作用，建立“干部联系困难同学”的机制。此外，也要建立班级工作民主化机制，充分调动全体班级学生参与班级、团支部发展的积极性和主动性，从而形成“我是班级小主人”的良好氛围。

（四）保障建设机制

上级团组织和学生处要将班团一体化工作纳入团学工作统筹;在活动场地、经费、人员等方面给予支持和保障，同时建立相应工作机制，通过座谈会、联席会、干部培训会等形式，协同各类资源，为建设有思想、有活力的班级提供坚实保障。

四、结束语

班团一体化机制的提出，有效提升了班级和团支部的凝聚了和战斗力，通过发挥班干部“班团双岗”的优势，使班级和团支部的各项工作形成合力，最大程度上发挥了团员的先锋模范作用和学生的三自能力，从而为五年制高职的立德树人工作奠定基础。

参考文献：

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