初中数学课堂如何培养学生问题意识

吴亚梅

【摘要】现阶段，随着社会的发展，教育部门对初中学生的教学给予高度的重视.在初中数学课堂教学中，对于数学教学提出了更高的要求.因此，教育人员要根据相关部门的要求更新教学理念，与此同时，针对当前的教学模式进行创新，有效提升初中学生的问题意识，在一定程度上提升教学质量.鉴于此，本文通过对初中学生的问题意识培养的意义进行研究，对初中学生问题培养的现状进行分析，并提出有效的培养策略，确保初中数学课堂教学的质量.

【关键词】初中数学;课堂教学;问题意识

初中数学教师要对学生的问题意识培养加以重视，将所学的知识有效的应用于生活实践中，所以，对于学生的问题分析、思考以及解决的能力进行提升.在此基础上，有效提升学生的逻辑思维能力，实现对初中生问题意识培养的目的.但是，在初中数学教学中，还有教师不能对学生的问题培养给予重视，导致在课堂教学中缺乏提问，在教学的过程中不能采用合理的方式进行教学;同时，对初中生的学习兴趣进行了忽略，导致学生自主学习能力变差，不仅无法对学生的问题意识进行培养，还降低了初中数学教学的质量.由此可见，问题意识的培养至关重要.

1 学生问题意识培养的意义以及作用

1.1 提高学生解决问题的能力

初中数学教学中，学生对问题解决的能力与学生的问题意识有直接的关系，因此，教师要关注学生此方面的能力，在教學中能够引导初中学生的逻辑思维，有效解决出现的问题.在初中教学中，教师要根据不同学生的特点，对其问题意识进行提升，并在课堂中能够体现出学生的能力，在自主探究式教学的基础上，对初中生的问题意识进行合理的培养，并能够对出现的问题进行解决，达到教学的意义.

1.2 促使学生主动学习

在数学课堂教学的过程中，教师要给学生提供关于数学知识点提问的机会，此种操作能够对初中生的问题意识进行培养，与此同时，也能够提升学生的学习好奇心，在好奇心的驱使下，提出课堂中的问题，能够主动进行学习.并对学习产生兴趣，就会将所有的精力投入到数学知识的学习中，提前预习将要学习的知识，主动在数学知识的海洋中遨游.此时，教师讲解的内容，学生会更容易理解，不会觉得数学知识很难，提升学生的信心，增强学生对数学的学习兴趣.与此同时，在家长以及教师的帮助下，确保学生的学习效果.在数学课堂教学中，教师要对学生自主学习的意识进行重视，确保教学的质量.

1.3 提高教学效率

为了能够对教学的效果进行提升，教师要对初中数学教学给予重视.但是，在初中数学教学的过程中，部分学生认为数学知识很难理解，所以，在学习的过程中会存在抵触心理，降低了教学质量.未来能够对当前的这种教学现状进行改变，教师要加大教学的手段，通过合理的教学方式提升学生的学习效果.在遇到较难的数学知识时，能够有问题意识，并根据出现的问题深入分析与研究，从中获取更多的知识.通过这种教学，使得学生具备一定的问题意识，并能够主动对存在的问题进行解决，在一定程度上能够提升初中数学教学的质量，确保教学效果.

2 初中数学课堂教学中学生问题意识培养现状

2.1 课堂提问不够

针对初中数学教学，部分教师只是根据教学的内容进行宣读，并没有对其内容进行深入的分析，使得学生对相关的知识有一定的了解.在初中数学课堂教学中，教师会提出问题，而部分学生只是以其他同学的答案为标准，不会对教师提出的问题进行分析与思考，这种方式会降低教学的效率.在初中数学的教学中，教师要向学生进行提问，并给予一定的时间，组织学生对提出的问题进行思考，在此过程中，可以对学生的逻辑思维能力进行培养.但是，在实际的教学中，教师很少在课堂上对学生提问，与此同时，没有给予学生充足的分析时间，使得学生对学习的兴趣降低，从而降低学习兴趣，这种教学方式达不到教学的目标.

2.2 教学使用的方法不合理

在对初中数学知识的学习中，有很多抽象的知识，对学生的学习效果产生一定的影响，使得学生不能将其与实际生活相连接.所以，针对此种现象，教师要合理的使用教学方式，根据教学的内容灵活应用，确保学生能够对抽象知识更好的理解，实现教学目标.但是，在实际的教学中，学生不能很好的应用所学的知识解决生活中的问题，这是因为在教学的过程中，教师采用灌输式的教学方式，将课堂中的知识直接传输给学生，这种方式不能使学生更好的理解课堂教学知识，在实际生活的应用效果也会降低.长此以往不利于初中生逻辑思维的培养，并对学生问题意识进行限制，这对学生未来的学习产生影响.在这种教学的方式下，不利于学生学习能力的提升，在之后的学习中，会等待教师将问题的答案说出，学生不会进行思考，在一定程度上会影响学生的思考能力，因此，在数学知识的教学中，合理教学方式的选择至关重要，教师要对学生的学习能力进行重视，确保教学的质量.

2.3 忽视学生数学兴趣的培养

在初中数学教学中，教学的质量非常重要，教师要进行重点关注，所以，在教学中，学生的学习兴趣发挥着重要的作用，在兴趣的基础上才能提升教学的效果.因此，教师要对教学的内容进行合理的设计，在一定程度上对学生的兴趣进行提升，使得学生能够将所有的精力投入到数学教学中，深入分析教学内容中存在的问题.但是，教学中还有部分教师没有对学生的兴趣进行提升，忽略了学生的兴趣，只是将教学的内容向学生进行灌输，这种教学的方式不仅枯燥，还会降低学习兴趣.

3 中学生问题意识的培养措施

3.1 鼓励学生进行课前预习，发挥出自主先学的优势

当前，随着课程的改革，在初中教学中，教师要确保每一位学生能够参与到教学的课堂中，对课堂教学的知识进行理解，对数学课堂教学的效率进行保证.在教学中，教师可以使得学生课前进行预习，对之后讲解的内容进行熟悉，这种教学方式能够对学生的自主学习的能力进行培养，有利于学生未来的发展.在教学的过程中，没有老师的帮助，学生可以根据自己的理解，对数学知识进行研究，在此基础上，学生要具备一定的问题意识，对学习中存在不熟悉的问题产生一定的好奇心，对产生的问题进行分析与研究，通过独立的思考，对问题进行解决.

3.2 创设问题情境，培养学生的问题意识

在教学中，学生问题意识的培养至关重要，使得学生在学习的过程中有提出问题的意识.在学习中，教师可以根据教学的内容，通过对问题情境进行创设，有效提升学生的问题意识，使得学生能够在遇到问题时进行解决.但是，这种教学需要教师逐渐提升，因此，在教学的过程中，合理的情境设置非常重要，在一定程度上能够引导学生进行思考，带着问题进行学习，培养学生的问题意识.

例如 在对“二次函数的图象和性质”一章节进行教学时，教师要适当的引导学生，在一次函数教学的过程中，是如何进行学习与研究的，使得学生成为课堂教学的主体，对二次函数的性质以及图象进行研究，并将两种函数进行结合，使得学生根据之前所学的知识，对新的知识进行探究，在问题意识培养的基础上，对学生的问题提出、分析以及解决等进行教学，使得学生对数学知识存在一定的求知欲，此外，有效提升初中学生的学习能力，确保初中数学教学的质量.

3.3 构建和谐的师生关系，大胆进行提问

在初中教学中，部分教师扮演者严厉的角色，这种教学的形象在一定程度上会呈现出压抑的课堂气氛，使得初中学生对数学课堂学习产生抵触，若在学习的过程中不能与教师进行良好的交流，就会影响学生对数学知识的学习效果，会对学生的问题意识产生影响，所以，在教学的过程中，教师要对学生的问题意识进行重视，并在正确的教育观念的基础上，对学生的学习进行合理的引导.通过与教师进行交流，在平等的关系下进行教学，给予学生充足的尊重，在一定程度上消除学生在学习中产生的不良情绪，让学生能够将自身的优点展示出来，在课堂教学中提出问题，及时解答学生的疑惑，提升初中生的问题意识.

例如 在进行“圆的有关性质”章节的教学过程中，教师可以让学生自主学习，给予学生一定的学习空间，并引导学生结合自己所学的知识对此章节的知识进行研究与分析，在此之后，教师让学生表达出自己對课本中知识的理解，并说出自己通过自主学习之后收获到的知识，与此同时，对自己存有疑问的地方提出来，与教师和学生一同解决.

在自主学习中，学生需要一定的鼓励，因此，教师可以适当的进行鼓励，对学生或多或少的收获进行表扬.而对于不愿意表达的学生，教师要进行有效的引导，使得学生能够分享出自己收获的知识，经过教师的指导，加深学生对知识的理解.与学生们一起进行分析与解决，不论问题的难易程度，教师要耐心的教学，并在教学中给予学生正确的引导，针对教学内容中的问题能够认真的进行思考，按照教师提示的思路进行探索，在一定程度上对学生的逻辑思维进行提升，与此同时，有利于学生问题意识的提升，对学生数学知识学习的能力进行提高，使得学生能够在教学中得到发展，在和谐的师生关系的基础上，提升教学效果.

3.4 开展小组合作活动，营造良好的学习氛围

在初中数学教学中，教师要在教学中确保每一位学生能够参与到教学中，在教学的过程中能够提出问题，教师给予解决.此外，教师还可以使得学生能够进行小组合作，在小组合作的基础上，对学生课堂的参与积极性进行提升，与此同时，在与学生之间的沟通中，使得学生能够创新出新的解题思路，对学生的问题意识以及问题解决能力进行提升，实现学生问题培养的小学目标.

例如 在对“锐角三角函数”一章节的教学过程中，教学的内容中含有直角三角形以及其他三角形方面的知识，这之前的教学中，学生对这一部分内容知识掌握的相对较好，因此，在教学中通过小组合作的形式，对学生提供一定的空间进行学习.在分组的过程中，将不同层次学生放置在一组，平衡各个小组之间的实力，使得学生对“锐角三角函数”进行学习，学习较好的学生可以带动组内其他成员共同学习，对“锐角三角函数”相关的知识进行分析与理解，并对课本中的符号进行理解，根据所学的内容，对正弦值以及余弦值等进行求解.通过这种小组合作的教学形式，使得学生能够在此种学习的氛围下提升学习的效率.

对学生的逻辑思维能力进行培养.将对“锐角三角函数”相关知识分析过程中存在的问题进行记录，在教师讲解的过程中认真思考与总结.在与学生合作的基础上，能够产生更多的想法，将自己的想法与学生进行探讨，提升学习的问题意识.

4 结语

总之，问题意识的培养在学习中发挥着重要的作用，因此，教师要给予重视，使得学生能够对出现的问题进行分析，拥有问题意识，并能够进行解决，使得学生对知识的理解更加的深入，对相关的知识进行掌握，提升初中生的学习能力，保证教学的效率.

参考文献：

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