盐城地方红色文化融入医学生思想政治教育的研究

潘菲菲 高婷婷 刘洋

【摘要】华北有延安，华中有盐城。盐城是一座充满红色文化的英雄城市，盐城的城市形象与新四军的铁军精神早已融为一体。在那个战火纷飞的年代，盐城作为新四军军部重建的落脚点，承载了太多历史。新四军战士们用生命与鲜血铸就的铁军精神，影响着盐城一代又一代人民;而盐城也将这种红色文化很好地继承与发扬。本次研究，探讨盐城地方红色文化对本地高校大学生思想政治教育的影响，以医学生为例，分意义、可行性、现状、对策四个部分综而述之，希望本文能够为读者在相关领域的研究与工作提供一些帮助。

【关键词】盐城  红色文化  医学生  思想政治教育

【课题项目】2021年度江苏医药职业学院党史学习教育专项研究课题“运用盐城地方红色文化资源提升大学生政治认同素养的策略研究”（项目编号：2021jsyyds09）。

【中图分类号】G641   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2022）08-0046-03

我国有志成为下一个世界医学中心，因此高校不仅要对医学生的业务能力进行培养，同时还需对医学生的思政素养进行教育，以培养医学生敬畏生命、坚持提升医学素养和技能的职业态度，形成职业奉献意识。既往有关医学生的思想政治教育工作开展有所不足，主要体现在教学与现实生活的结合度不够、立意不明确、相关教学方法落后等。盐城是一个英雄的城市，盐城的近代史就是工农阶级反抗法西斯主义的真实写照。另外，重建新四军军部这一特殊历史背景，为盐城留下丰富的红色文化资源。在长期的革命实践中，通过不断发展、积淀与融合创新，盐城地方红色文化已经形成独树一帜的文化精神、文化形态与文化特质，是中国红色文化的重要组成部分。以盐城地方红色文化为教学工具，开展基于地方特色的医学生思想政治教育，将进一步提升盐城医学院校乃至全国医学院校医学生的思想政治教育水平，为思政课程的开展提供良好借鉴。下面是具体内容。

1.以盐城地方红色文化为引开展医学生思想政治教育工作的积极意义

1.1 提升思政课程水平

既往医学生的思想政治教育工作开展仅停留于纸面，主要以纯理论式讲授为主。这样的思政课堂难免枯燥乏味，知识晦涩难懂。长此以往，医学生面对思想政治教育，表现出学习积极性下降等问题;整体来看，不利于医学专业思政课程的开展。依托盐城地方红色文化为引导，改善对医学生的思想政治教育，使医学生思想政治教育更加多元化发展。融合盐城地方红色文化的相关事迹与故事，能够使思政课堂更加生动，相關理论、概念的提出有例为证，医学生理解起来将更加通俗易懂，同时提升了课堂趣味性，医学生的学习主观能动性也随之增强。因此本人认为，以盐城地方红色文化作为引导，落实对医学生的思政课程，是有积极意义的有效工作[1]。

1.2 进一步宣传红色精神

红色精神不能被遗忘，因此红色事迹更需要被广为提及。以宣扬盐城地方红色文化为契机，进一步优化对本地医学生的思想政治教育工作，实现助教意义的同时，从另一层面来看，也是对盐城地方红色文化的一种良好宣传。在思想政治课程中融入盐城地方红色文化，有助于医学生更好地了解这些文化内涵，学习红色文化精神，使得红色文化能够更好地传承发扬下去，不被遗忘。

2.以盐城为红色文化汲取对象落实医学生思想政治教育工作的可行性

盐城是我国革命老区，是重要的革命根据地。曾有言道：“华北有延安，华中有盐城。”盐城的红色文化是指我们的新四军文化，亦称铁军精神。下面概述盐城红色文化资源及其开发现状，佐证以盐城为红色文化汲取对象落实医学生思想政治教育工作，具备较高的可行性。

2.1 盐城红色文化资源概述

江苏盐城是著名的革命老区。在抗战时期，盐城作为新四军重建后的新根据地，经历了太多血的洗礼。1941年，新四军军部于盐城正式重建，盐城成为当时华中抗日战争的军事中心、政治中心与文化中心。据不完全统计，在盐城，新四军开展的战斗多达4700余次，在抗日战争中英勇牺牲的将士们多达13000余人;在今天，盐城仍旧有248处红色遗址。可见盐城是我国红色文化的重要发源地之一。

首先，盐城拥有众多的革命历史遗迹;建国后，党在盐城建设了诸多红色文化纪念馆，例如新四军纪念馆、泰山庙新四军军部旧址。这些革命遗迹与纪念馆均是红色文化的沉淀载体。在盐城当地，人民天生就有一股子韧劲，那是一种肯吃苦、有理想、不畏牺牲的精神，似乎盐城人民与生俱来就继承了新四军将士的铁军精神。在这样一个有温度的城市，人民的生活也镀上了红色，如《盐阜报》就曾多次刊登红色文化方面的文章。盐阜军民也在党的领导下开展各种形式的追忆红色文化的文艺活动。从建国至今，盐城人民用手下的笔、指尖的音符，甚至美术作品等承载红色文化。当然，盐城也不缺乏革命伟人，如老一辈革命家陈毅、刘少奇等，就曾在盐城亲自指挥新四军驱除鞑虏，恢复中华。铁军精神是盐城的城市象征，铁军精神中的忠诚、英勇、团结、奉献、创新等精神内核，影响着一代又一代的盐城人民积极生活在党的领导下，创造和谐美好新社会[2]。

2.2 盐城红色文化资源的开发现状概述

对于盐城的红色文化，众多作者挥毫泼墨，希望留下对红色文化的解读，并启迪读者。如《东方红土地》《盐城红色记忆》等读物，在盐城乃至整个中国均发挥着其红色文化传播价值。《新四军在盐城丛书》也帮助读者全方位了解盐城这个英雄的城市及其背后的新四军文化、铁军精神。2019年，在盐城召开的“新四军铁军精神理论讨论会”也将盐城这个英雄的城市再次推向全国人民热议的焦点。影视作品方面，近年来先后出版、发行了如《陈毅颂》《新四军》等影视剧集，帮助全国人民了解盐城这个英雄的城市及其背后的红色文化。旅游业方面，盐城政府以红色文化为主体，打造新式旅游概念，让盐城旅游与革命、红色文化相绑定。著名景点如新四军纪念馆、泰山庙、大铜马等成为盐城旅游招牌，还有大丰白驹、安丰、东台三仓等文化小镇的建设也在如火如荼地开展。

3.盐城地方红色文化融入医学生思想政治教育不彻底的问题汇总与原因分析

3.1 人员认识不足

首先需要意识到高校在开展思政课程时，融入盐城地方红色文化并不彻底，相关工作的开展有所欠缺。究其根本原因，主要是有关人员认识不足。认识是执行力的先决条件，只有端正认识，才能正确开展各项工作。在医学生思想政治教育课程融合盐城地方红色文化方面，人員认识不足主要集中于：（1）教师认识不足。教师作为课堂的引导者，若其认识不足，则不利于教学工作的开展。尤其个别教师仍旧选择将传统理论讲授式教学模式应用于新时期，未能意识到口头宣讲的思政教育形式已经落伍，被新时期所淘汰。而该课堂下，医学生的思政水平提升程度必然不符合新时期的具体要求，这使得医学院校思政课程的开展流于形式。（2）医学生认识不足。医学生未能认识到思政课程开展的重要性，将其作为一项辅修课程看待，使得医学院校思想政治教育课程不被认真对待;即使教师以盐城地方红色文化为引，开展思政教学工作，学生的积极性也很难被调动，一方面是既有认识的影响，另一方面可能与教师的教学模式有关[3]。

3.2 教师教学模式存在不足

受既往医学院校思想政治课程教学模式的影响，多数教师仍旧提倡以理论讲授式教学法开展实际教学工作。众所周知，理论讲授式课堂枯燥无味，学生学习积极性难以被很好地调动，且理论讲授式课堂以教师为主，这不符合新课改时期教育部要求的归还当代大学生教学主体地位的教改精神。即使院校在开展医学生的思政教育课程时，融入了盐城地方红色文化，但也仅仅是用几个关键词串联盐城的新四军精神与铁军文化，未能过多地将红色文化与思政课程进行渗透，教学结合力不足。加之缺失新式教学法的补充，最终导致整体教学质量欠理想[4]。

3.3 未形成教学合力

目前医学院校思想政治教育工作的重担仍旧肩负于思政课程身上，思政老师作为医学生思想政治教育工作的实施主体，面对当下越来越高的思政课程教学要求，难免会产生分身乏术的心理。虽然不论教师亦或医学生，均已意识到思想政治教育工作并非思政课程一家的任务，但大学生思政教育工作的开展仍未形成多学科联合发力、教学合力的期望格局。也正是由于上述情况的长期存在，最终使得医学生的思政教育课堂质量难达预期。

4.盐城地方红色文化融入医学生思想政治教育的对策

4.1 提升认识

人员认识不足问题需要有关部门予以重视。首先对待师方认识不足问题，需要通过积极构建教学管理制度，并建立健全配套的绩效考核机制，以制度形成约束，以激励促进一线教师将针对大学生的思想政治课程融入盐城地方红色文化开展教学工作，提升其教学积极性，最终一点一滴纠正其在相关领域认识不足的问题。若领导层缺乏重视，各项教改工作的决策下达有碍医学院校思想政治课程与盐城地方红色文化的融合，需要有关部门积极出面予以干预，通过政策引领的方式纠正高校管理者在该领域的局限认识。纠正医学生认识，可通过校园课内课外构建积极良好的当代大学生思想政治教育学习氛围，以及增设大学生红色社团与协会，加大对宣传栏红色文化的讲解等，不断影响医学生对该项教学工作的主观认识。与此同时，教师要做好引导，在教学前段以循循善诱的方式使医学生明确本节课的内容与重要意义，使其逐步感受到接受思想政治教育对其日后参加工作及个人品性培养的重要影响，从而提升其学习依从性。

4.2 进一步优化高校思想政治课程教学模式

（1）要对思政课教师加强教学模式培训，培养教师的教学能力。要求其以理论式教学法为中心，对外发散掌握其他新式教学方法，如问题导向式教学法、案例式教学法、情景模拟教学法、线上线下混合教学法等。灵活开展各种教学形式，在各项教学方案均熟稔于心后，可尝试采取联合教学。（2）充分融合盐城地方红色文化。在对医学生进行思想政治教育过程中，要合理融合盐城地方红色文化，不可以偏概全、一带而过，而是要深入讲解红色文化，剖析其背后折射的重要现实意义，如新四军精神所强调的奉献，与医务人员的以患者为中心相契合;新四军精神的创新，与医务人员不断对科研事业保持耐心、细心与积极性相契合。（3）拓展教学路径。提倡针对医学生的思想政治教育，不仅可集中在课堂，也可延伸至课外，如带领医学生参观新四军遗址，讲解遗址背后发生的动人故事，从而进一步弘扬盐城地方红色文化，丰富对大学生的思政教育层次。

4.3 要求高校内部形成教学合力

要形成以思政教师为主体，各学科教师为辅的教学新形式，让思政教育的重任分摊至各专业每位学科带教老师身上。同时培训专业老师在专业课上渗透思政教育元素的教学能力，提升教学的多元性与渗透力，发挥思政教学的最大影响力。当然，该项工作的开展也是为了弘扬盐城的红色文化，助力教学升级。

5.小结

本文主要探讨了盐城地方红色文化对医学生思想政治教育工作开展积极的影响，认为医学生的思政教育整合盐城地方红色文化是极其必要的，这既是医学教育回归“以人为本”教育的理性使然，更是当下医学职业教育应当承担起的社会责任和教书育人的神圣使命。该项工作有助于提升医学生职业道德素养，使医学生在习得高超医术的同时，兼具高尚的医学道德情操，从而提升综合素质，成为一流医学人才，在职业发展的道路上更有竞争力。但目前该项工作的开展还面临着一些问题，未来笔者将进一步关注该领域的新问题、新动态，不断思考新的解决对策，以飨同道。

参考文献：

[1]杜向辉.红色文化融入高校思想政治理论课教育教学研究综述[J].江西理工大学学报，2020，41（4）：13-19.

[2]罗丽琳，蒲清平.红色文化的思想政治教育基因及其时代价值[J].新疆师范大学学报（哲学社会科学版），2018，39（6）：45-52.

[3]王春霞.论红色文化资源在大学生思想政治教育中的功能定位及实现路径[J].思想理论教育导刊，2018，25（5）：132-135.

[4]王玲，陈昱霖.红色文化资源在高校思想政治教育中的价值和实现[J].学校党建与思想教育，2018，36（11）：86-88.