关爱学生，助力成长

陆梦琪

“没有教不好的学生，只有教不好的老师”，在开始教育工作的那一天起，我就把这句话当作自己的座右铭，因为我认为每个孩子都是上天派来的小天使，他们有的活泼好动，有的内敛沉静，有的身手矫健，有的善于思考……个个天真烂漫、惹人喜爱。但其中也会有这样的孩子：他们可能是留守儿童，也许是单亲孩子……由于种种原因，他们也许会孤独、会害怕、会自卑、会彷徨，他们也有可能不善言辞、不喜交往，他们是一群折翼的天使。作为老师，所需要做的就是走进他们的生活，读懂他们的内心，抚平他们的翅膀，鼓励他们展翅飞翔！

一、案例分享

分享一个笔者在做班主任时的工作案例：

在班级有这样一位同学，她成绩虽然不是十分优秀，但是接触下来，发现她热爱学习、要求上进，只是在朗读与背诵方面由于没有掌握要领显得有些困难，了解情况后，我一直在课后给她补习。通过多次接触，发现她有时候会说谎，自从接任这个班的班主任以来，这种情况已经出现了不止一次。于是，笔者决定去该同学家进行家访，了解一些关于该学生的具体情况。

由于事先并没有告知该学生家长，所以，我去的时候，家里只有她一个人在家，看到我站在门外她十分惊讶，这个刚上二年级的女孩显得有些不知所措，于是，我主动开口缓和气氛：“没事，老师就是来家里看看你，了解了解你家里的情况”。听到这话，该学生明显放松了很多。我一边走进屋，一边和她聊天。小女孩十分害羞，说到开心处也只是腼腆地笑。不久，学生的奶奶回来了。只见满头白发的她背着一麻袋的废品，弯着腰、气喘吁吁地走进了家门。奶奶一看到我，很是惊讶，连忙把双手在身上擦了又擦，紧紧地握住了我的手。朴实善良的老人家不善言辞，眼睛注视着我，不停地说：“谢谢老师这么关心我们家孩子，谢谢，谢谢……”之后，奶奶与我说起孩子的可怜身世，从她的话语中，我知道了这个学生特殊的成长经历，这让我更加心疼眼前的这个孩子。父母先后去世，由奶奶独自抚养长大，奶奶又不识字，所以在家里作业没有人辅导，朗读、背诵更是无从谈起，所以才会导致她在作业上出现这样或那样的问题。之后，我提到该学生有时会有说谎的行为，奶奶听了很是生气，对她严厉地批评了起来，眼看着孩子都要哭了，我立刻制止。老人家跟我讲述，其实她以前是个诚实守信的好孩子，只是有的时候会遇到一些孩子欺负她，她可能是为了保护自己才说谎的。我顿时对这个孩子又多了几分怜惜，并了解到了她说谎多半是因为自卑心理，作为班主任必须多加引导。于是，我摸着她的头，语重心长地对她说：“贫穷不可怕，可是人穷不能志短，不能因为贫穷而丧失了志气，更不能因为贫穷而养成一些不好的习惯。家境不好，就更要努力学习改善家里的条件，做一个对社会有意义的人！”该学生听了，坚定地点点头，并表示以后一定会改正缺点、好好学习。

这次的家访很成功，效果大大超出了我的预期。该学生之后再也没有出现撒谎的现象，学习的积极性也大大提高了，朗读与背诵的效率也提高了很多，跟同学的相处更加融洽，她在班级里也结交了几个好朋友。

由此案例，我们可以看出小学低年级的学生年龄比较小，很容易犯错误，有时也会出现一些偏差的行为，但教师要做的就是教育学生，更要关心学生，尤其是对于这些“折翼天使”，更需要教师乃至全社会的帮助。那么我们应该如何帮助他们呢？

二、尊重儿童的人格

渴望得到尊重是内在心理需求。作为一个孩子，特别是单亲家庭的孩子，尤其渴望得到他人或者老师的理解和尊重。尊重学生，不仅是教师应当具备的职业道德，而且也是保证良好教育效果的前提。

教师对学生有管理教育的权利，但在人格上与学生是平等的。教师不应自视比学生“高人一等”，总是在学生面前表现出“高深莫测”“凛然不可侵犯”的形象，在课堂上和班级管理上，应该发扬教师应有的作风，心平气和地对待持有不同意见的学生，并勇于承认自己存在的缺点和不足，理智地指出学生的问题，努力克制自己的情绪，激发其奋发向上、努力改正……当我们重视维护学生的尊严，尊重学生的人格时，学生会用爱心和敬意回报我们，教师的形象也在学生的心中树立起来了。

教师这份职业是很特殊的，理应身正为范，教书育人，胸怀宽广。我们每个人都应该铭记陶行知先生这句话：“在实践中去尊重学生，让每个学生都抬起头来走路”。

三、关爱儿童的心灵

陶行知先生强调教师要“爱满天下”。对“折翼天使”来说，他们缺少爱，更渴望得到同学、老师、社会的关注。因此，作为班主任要从小事上、細节上多关心他们，时刻关注学生的思想变化，及时沟通。班主任要有润物无声的爱心、有持之以恒的耐心和见微知著的细心，才能走进学生心里，让学生感受到温暖。这些付出会拉近教师与学生之间的关系，筑牢教师与学生之间的纽带。“春风化雨润物无声”，这种慈母般的爱，将会是推动孩子不断前进的强大动力。

陶行知先生说过：“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。”无论是健康成长的幼苗，还是被风霜侵蚀的小草，要用爱消除师生间的隔阂，用爱融化学生心灵上的坚冰，用我们的大手牵着学生的小手，一路带着学生踏上人生的坦途。让我们用微笑走近心灵，用温柔贴近心灵，用宽容感化心灵，用关爱点亮心灵，让爱在学生心田闪光，让学生在这片蓝天下幸福快乐地学习、身心健康地成长！

四、关注儿童的行为

人们总是说，教育既是一门科学，更是一门艺术。如何关注学生的行为，从中发现儿童的心理变化进而展开教育，则是班主任教育智慧的最好体现。

儿童还处在身心发展的关键阶段，可塑性较强，应该进行积极教育、纠正学生的不良行为，深入了解、研究学生的内心世界，从辩证的角度一分为二地看待学生的行为，从中挖掘尽可能多的积极因素，依靠这些积极的因素，运用多种教育手段，启发学生的自觉，帮助学生克服消极因素的影响，可以达到很好的教育效果。

教师既要做思想道路的引路人，又要做学生学习进步的引导者、生活的保护者。我们要做的不是阻止学生犯错，也不是在学生犯错之后加以严厉的指责，而是让学生正确面对错误，在尊重和关爱中成长。明天的太阳，一定会照在天使的翅膀上，他们会迎着朝阳，快乐、坚强地展翅飞翔，迎接明天美好的一切！