教师如何写好新篇章

李文送

教师看似是在日复一日年复一年中重复着相同的工作，但是实质上，教育教学充满了新的气息，流动新的气象，且承载创新之使命。正如《礼记·大学》所言：“苟日新，日日新，又日新。”那么，在看似寻常的教学中，教师如何写好新篇章？

首先，融入新时代。习近平总书记曾说过：“时代是出卷人，我们是答卷人，人民是阅卷人。”要办好人民满意的教育，做好育人工作，教师自然要融入新时代。有人说，一个时代有一个时代的新思想，一个时代有一个时代的新使命，一个时代有一个时代的新征程。只有融入新时代，中华优秀传统文化才能开辟生发的沃壤，展露蓬勃的生机;只有融入新时代，古今中外之人类文明与智慧才能引渠生长的活水，化作生命的给养;只有融入新时代，教育才能找到源源不断的新素材，提供丰富而鲜活的课程。因此，教师要把准新时代的脉搏、主旋律和教育潮向，用时代之“粮”培育时代新人。

其次，读懂新教育。2022年义务教育课程方案和课程标准的颁布，标志着中国基础教育全面迈入核心素养时代。新的教育从知识本位走向素养本位，以核心素养为导向，倡導“五育”并举，建立了“上下衔接，左右联通”的具有中国特色的课程体系，旨在培养学生全面发展。核心素养不仅是新课改的“DNA”，而且是新课程育人价值的集中体现，更是新教学的目标，贯穿于课程与教学的方方面面，成为新课标、新课程、新教材、新教学的主线和主基调。若想读懂新教育，教师要在认真学习和领会核心素养内涵、特征和培育路径的基础上，创造性地开展基于课程标准的教学，为学生的全面发展和个性成长提供优质教育，引导学生发展必备品格和关键能力。在教学中，教师应聚焦大概念、大任务、大项目，注重学科实践与跨学科实践相结合，做到综合育人、实践育人和联合育人。

最后，踏上新征程。教师若想写出、写好新篇章，就要与“新”为伍、与“新”同行，并成为“新”者，如教育家陶行知先生所言，“敢入未开化的边疆，敢探未发明的新理”。这也是新时代教师应有的“自画像”。

总之，教师要融入新时代，深耕新教育，践行新理念，扎根课堂教学，用“敢教日月换新天”的志气、勇气和底气，把新课标、新课程、新教材的“营养”转化和内化为学生的核心素养，努力使学生成为“有理想、有本领、有担当”的具有家国情怀和国际视野的社会主义建设者和接班人。

（责任编辑：赵春艳）