关注数学活动，聚焦学习力生长

苏小娟

【摘要】数学活动是以课堂教学内容为依托，围绕知识的产生开展自主探索、交流探讨等形式的活动。学习力由学习动力、学习毅力和学习能力构成，只有当学生具备了良好的学习力，才能够在未来的学习、生活、工作当中更好地适应社会的发展。文章简单介绍数学教学中组织开展的不同数学活动，聚焦学生的学习力生长。

【关键词】数学活动；学习力；生长

教育家蒙台梭利说过：“儿童对活动的需要几乎比对食物的需要更为强烈。”数学活动是学生探索知识的平台。教师可以通过实施一系列的数学活动，帮助学生提高学习力。数学学习力是学生不可或缺的一种能力。聚焦学习力生长，对学生一生的成长都有重要的价值。

一、创设游戏活动，激发学生的学习动力

数学本身就具有一些有趣的现象和规律。这也是数学具有魅力的原因之一。数学游戏活动能激发学生学习兴趣。教师可以充分利用学生的年龄特点，设计不同的数学游戏，让学生走进游戏，亲近数学。每一位学生都能在教师的鼓励、帮助下，燃起探究新知的热情，自发地参与到游戏活动中去。学生在游戏活动中多种感官交替使用，可轻松愉悦地掌握知识，增强学生学习的自信，激发学生学习的动力。

如学习“可能性”相关知识时，教师准备了自己制作的一个游戏盒子（告诉学生盒子里面有两只颜色不一、大小一样的小球），设计摸球游戏，让学生通过摸出的球，猜一猜游戏盒子里的小球。这个游戏非常贴近学生生活，可激发每一位学生学习新知识的动力，让学生在良好的活动氛围中初步了解“可能性”。之后，在学生感知“可能性”的基础上，开展男女生比赛。学生在经历一系列的有意义、有层次、有梯度的数学游戏后，经历“猜想—实践—验证—总结”的过程，对可能性有了更深的了解。

二、开展实践活动，提高学生的学习能力

数学是一门与实践息息相关的学科。教师避免使学生停留在被动的知识学习状态，应该开展丰富多样的实践活动，让学生在活动中自主探索、自主交流、自主感悟，亲历知识的形成过程，促进学生学习力的提升。

1.情景模拟活动

数学源于生活，又应用于生活。教师用生活情景包装数学问题，从具体生活实践中拓宽学生的数学思维。教师应该研读教材，围绕本节课的教学内容进行设计，让学生切身感受到现实生活和数学之间的紧密联系。学生在情景模拟活动中学习、思考、交流，解题能力和实践能力都得到了发展。

比如在教学苏教版《数学》一年级（下册）《小小商店》一课时，教师提前将学生分为两组：售货员和顾客。小售货员和小顾客很快就进入角色。商品买卖过程中会生成一些问题。学生通过发现问题、解决问题，每个学生都有收获，得到不同的发展。学生通过买卖商品，轻松掌握了人民币的计算和换算方法。同时，教师也设计了一些问题让学生去解决，进一步巩固所学知识，增强师生之间、生生之间的交流，让学生学会思考、交流，学生解决问题的能力得到了发展。

2.独立探究活动

数学学习力的提高离不开学生主动地学习。因此，培养学生独立思考能力是学习力生长的一个关键。学生在数学学习中，知识的汲取大部分都需要独立思考。课堂上，教师抛出问题，要留给学生独立思考问题的时间和空间，激发学生独立探索的热情，让每一位学生都能积极参与探究并解决问题，从而让学生形成独立思考的习惯，激发创造潜能，持续提升学习力。

3.小组合作活动

俗话说：“众人拾柴火焰高。”一些数学实践活动，光靠一人之力或许无法实现，那就需要以小组合作的方式来完成。小组合作的氛围比较轻松，成员之间合理分工、相互协助。这样的学习活动可以有效地锻炼学生的数学思维和综合实践能力，助力他们数学学习力的发展。

三、组织汇报活动，培养学生的学习毅力

教师在教学中不但要让学生实践，更应该强调交流的重要性。数学汇报活动是学生自我交流、自我展示的平台，定期开展交流活动可以让学生学会有条理地阐述观点。反应较慢的学生在平时的课堂上来不及思考，他们可以认真倾听别人的发言，课后进行整理，在教师组织的汇报活动中展现自我。教师提前做好汇报活动计划，设计可实施的交流活动方案，让数学交流贯穿整个学期。

比如学习关于小数的相关知识时，教师设计了“让智慧树生长”这一主线让学生提出问题、汇报交流。接着，教师让学生展示课前整理的思维导图，随机抽取学生，让学生借助自己创造的思维导图对小数这一单元的知识进行汇报。抽取的学生都能围绕思维导图梳理知识点，向同学讲述自己对小数知识的理解，教师及时点评。

学期刚开始，教师就布置了学期汇报交流活动，要求学生利用思维导图来整理每一单元学习的知识点，定期开展汇报活動，对做得好的小组和个人实行积分奖励。汇报活动的长期实施，能有效帮助学生形成良好的学习习惯，形成了师生之间、学生之间、学生与教材间的“立体”交流模式，有利于帮助学生弥补知识上的缺陷，缩短差距。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”总之，作为一名小学数学教师，首先要树立起聚焦学生学习力生长的意识，然后在课堂教学实践中不断摸索出提升学生学习力的方法，助力学生更好成长。

（作者单位：江苏省泰州市太湖路小学）