中小学体育教学改革与发展的探析

白晋

教师在开展中小学体育教学过程中，应根据学生的年龄特点和性格特点，为其选择合适的体育课程内容和体育课程项目。考虑到学生对跑步训练的排斥性，教师应避免在课上进行单一的跑步训练，根据学生的学习喜好，合理地设计体育课程和体育内容，对传统单一的教学内容进行创新。对体育教学内容进行创新，能有效调动学生的课堂参与積极性，促进学生身心健康发展。

一、中小学体育教学改革与发展中存在的问题

（一）忽视改革的重要性

分析当前中小学体育教学过程中出现的问题，首先学校和教师都忽视了体育改革的重要性。在传统认知中，人们过分重视应试教育的相关内容，认为只要让学生学好考试的文化课知识即可，忽视了对学生身体素质的培养和训练。目前大部分学校在进行体育课堂训练的过程中，大多采取之前传统的体育训练项目和体育训练内容。这些内容过于单调，学生对这些内容已经产生了排斥心理，而且学校和教师依旧忽视体育改革的重要性。很多教师在体育课堂上，只是带领学生进行体育训练和活动，并没有真正达到提高学生体育素质和体育能力的目的。甚至有的学校会直接停掉体育课或者让学生在体育课堂上自由活动，这种方式会严重影响学生对体育课堂的理解。

（二）缺乏科学的教学方式

目前，一些体育教师在教学中所采取的教学模式和教学思想过于守旧，由于学校忽视体育教学的重要性，所以在选拔体育教师时会降低整体的选拔标准。并且一些教师对现在新式的体育项目并不了解，所以整体的教学效果不理想。由于缺乏专业的教学知识，教师只是在课堂上带领学生进行基础的体育项目训练，所以不能有效提高学生的体育素养。学校没有为体育教师准备专业的教材，没有对校内体育教师进行统一的管理，教师只是按照自己的想法进行教学，这种教学方式降低了学生学习体育的兴趣。

二、中小学体育教学改革与发展的策略

（一）采用演示教学法

要全面促进中小学体育改革和发展，首先教师可以采取演示教学法。学校选拔体育教师必须重视专业素质，为学生安排专业性较强、教学能力较高的教师。目前，有些学校会出现其他代课教师顶替体育教师的情况，这种情况不仅是对学生不负责，也是对整体教育事业不负责。学校应为体育教学提供专业的教学课本，为教师提供丰富的教学资源。教师在开展课堂教学之前，应制订明确的教学目标。全面提高教师的专业性，能在课上对学生进行标准动作的示范。对一些专业性较强的体育训练项目，教师必须亲身示范，才能给学生更好的指导和帮助。除此之外，还可以利用互联网技术制作课件和相关的体育教学视频，让学生明确训练项目的具体动作和操作方式。只有不断地对学生进行指导，才能让学生准确地完成体育项目的训练和动作。

（二）采用交流教学法

在体育课堂中，教师不能一味地对学生进行教学，而应在课堂上与学生进行交流。只有在与学生交流的过程中，教师才能发现学生在学习中出现的问题，注意学生的情绪变化，及时对教学内容进行调整。对于部分学生而言，在体育课堂上经常会遇到一些困难。例如，有的体育项目难度较大，学生尝试几次之后就想放弃。遇到这种情况，教师不能严厉地批评学生，应耐心地和学生交流，了解学生在练习过程中出现的问题，帮助学生找到出现问题的原因，并对学生进行专业的指导。教师的这种解决方式让学生意识到教师对自己的重视，从而有更强的信心应对后续的体育学习。教师可以说带有激励性的话来鼓励学生，如“这确实是一个比较难的体育项目，我们班有很多同学都没有做出来，但是我相信你可以，因为我刚才看你的训练情况，你已经有了很大的进步”。教师要经常鼓励学生，帮助学生找到学习的信心和动力。教师还应注意观察体育课堂上进步比较慢的学生，有的学生非常认真、努力地进行体育练习，但是最终的体育训练效果还是不理想，大多是由于学生没有找到正确的训练方法，教师应和这些学生及时沟通，帮助学生找到正确的训练方向和训练方法，全面提高学生的体育能力和体育素质。

三、结语

中小学体育教学非常重要，教师在教学过程中应针对具体的教学内容及时进行创新和优化，根据学生的身心发展特点对教学内容和教学方式进行设计。分析当前新课标提出的教学要求，提高学生的身体素质，促进学生身心健康发展。

参考文献：

刘建辉.中小学体育教学改革与发展的探讨[J].文渊（中学版），2019（6）：79，344.