浅析幼儿户外自我保护能力的培养

【摘要】当前，由于大部分幼儿在成长过程中受到过多的保护，因此出现了因自身生活经验不足而在面对突发事件时难以做出准确的判断，且自我保护能力不足等问题。对此，幼儿教师可以利用户外自主运动这一契机，培养幼儿的自我保护能力，帮助幼儿养成自我保护意识，加强安全防护。

【关键词】幼儿;户外活动;自我保护能力

作者简介：余恬（1989—），女，江苏省泰州市靖江市第一实验幼儿园。

自我保护能力是幼儿在户外活动中应当具备的基本能力，也是成为一个独立自主、具备生存能力的社会人最为基础的保障。因此，幼儿教师需要从户外活动着手，培养幼儿的自我保护能力，为幼儿的健康发展奠定基础。

一、开展幼儿园户外活动的重要性

要想促进幼儿身心健康发展，就要开展有效的户外活动。户外活动是幼儿园教学活动中一项十分重要的内容，不仅可以帮助幼儿健康成长，还可以帮助他们养成正确的人生观和价值观，培养幼儿良好的逻辑思维能力。

户外活动在幼儿园教育中十分重要。教师要带领幼儿走出教室，组织幼儿参与户外活动，让幼儿们能够开心快乐地玩耍，使幼儿在玩耍的过程中获得身心的健康发展，积累丰富的生活经验。

幼儿教师科学合理地组织户外活动，能够更好地培养和锻炼幼儿的身体素质，为他们今后的成长和发展奠定良好的基础。因此，幼儿教师应该积极主动、科学合理地组织和引导幼儿开展户外运动，为幼儿的学习和成长打下坚实的基础。

二、幼儿户外自我保护能力培养的重要性

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出，幼儿园应当将保护幼儿的生命、健康放在首要位置上，在日常教育中树立起正确的健康观念，提升对幼儿身体健康教育的重视度，关注幼儿的心理健康发展。开展户外活动能够促进幼儿的身心和谐发展，但是幼儿园教师们也要认识到户外活动存在着不少安全隐患。一旦出现安全事故，必然会对幼儿身心产生不利影响。因此，幼儿教师应当从重视幼儿的人身安全角度出发，培养幼儿的户外自我保护能力，同时，要做好户外活动的安全保护与指导工作，加大对幼儿的安全保护力度，鼓励幼儿在活动中不断提升自身身体素质，在提升幼儿安全意识和自我保护能力的基础上锻炼幼儿应对突发事件的能力。

三、幼儿户外活动中影响安全的因素

（一）自身因素

在开展户外活动时，教师应当及时观察幼儿，针对幼儿的具体行为进行指导，确保幼儿在安全范围内开展游戏。但是幼儿具有活泼好动的特点，缺乏一定的自控能力，若是教师放任不管，就容易出现安全隐患。尤其是年龄相对较小的幼儿，他们在活动中更关注自身玩的质量，很少考虑到其他因素，对安全问题的关注度不高。因此，幼儿在参与户外活动时很容易出现与同伴争执等现象，而这会加大幼儿之间的矛盾，埋下安全隐患。

（二）教師因素

部分幼儿教师在工作中难以将全部注意力放在幼儿身上，对于活动中存在的安全隐患认识不足，难以有效把控幼儿在活动中的情绪变化和行为变化，这也在无形中埋下了安全隐患问题。因此，幼儿园应当从提升教师对幼儿活动安全的重视度出发，在保障幼儿安全的基础上组织户外活动，培养幼儿的安全意识和自我保护能力。

四、幼儿缺少自我保护意识的原因

（一）幼儿身心发展尚未成熟

幼儿时期是一个人成长过程中的关键阶段，在这一阶段中，幼儿的身心健康教育对他们今后的成长具有至关重要的作用。幼儿身心发展尚未成熟，缺少自我控制能力和自我约束能力，再加上他们本身缺少生活经验，好奇心较强烈，对周围的事物有着较强的探索欲望，很容易被周围的环境影响。但是，不管是在行为还是在心理上，幼儿的很多行为都是缺乏自主意识的。这导致他们在遇到突发事件或安全问题时，难以意识到危险情况可能会带来的后果，从而无法及时采取自我保护措施。

（二）家长保护意识较强

培养幼儿的独立人格是一件十分重要的事情，这对幼儿今后的发展至关重要。专家经过大量的实践研究调查之后发现，目前，我国大多数家庭都以孩子为核心。在我国传统家庭教育观念的影响下，家长会对幼儿进行过度保护，不管是在什么地方，家长都寸步不离，避免幼儿出现安全问题。家长会尽可能地帮幼儿消除可能存在的安全隐患，希望对幼儿进行全方位的保护。甚至还有一些家长为了避免幼儿遇到安全问题，会减少幼儿外出的时间。家长的过度保护会给幼儿带来一定的不良影响，不利于幼儿的成长。受到过度保护的幼儿很可能会出现承受能力不强，在遇到困难的时候产生逃避心理等问题，这对他们的成长和发展十分不利。

（三）社会安全隐患较多

随着我国社会的不断发展，人们的生活也开始越来越便利。但是在享受这些便利的同时，许多的安全隐患也悄然出现。幼儿在实际的生活中常常会接触到电、气、火等，但是由于幼儿本身生活经验不足，一旦操作不当，就可能会引发安全事故。我国社会经济的发展也促使公共交通逐渐发达，人们的出行越来越方便。但是在这个过程中，车祸发生的概率也在不断提高。以上因素都会对幼儿的安全造成一定的威胁，一旦幼儿家长和教师没有对幼儿进行及时的引导和教育，很可能就会导致幼儿的身心健康受到伤害，最终造成不可弥补的后果。

五、幼儿户外自我保护能力培养措施

（一）引导幼儿掌握正确的游戏行为

幼儿每天都会参加户外活动，许多潜在的安全隐患、危险因素都存在于幼儿的行为活动中，若是等到出现问题以后再解决，那么势必会产生严重后果。因此，幼儿教师要着力提高幼儿对安全问题的重视度，通过创设相应的教学情境，培养幼儿对日常安全隐患的关注度，使幼儿在日常生活与学习中尽量避免危险行为，提高自身警惕。如，在开展户外活动时，教师可针对幼儿玩体操圈的活动情况进行录像，然后在活动后通过多媒体设备播放，引导幼儿观察视频并发现，有的幼儿在玩体操圈的过程中存在随意抡转的现象。教师要教育他们这是不安全的行为，可能会造成其他同学受到意外伤害。随后，教师应当抓准教育契机，引导幼儿通过探讨交流掌握正确的使用体操圈的方式。通过幼儿之间的相互探讨，他们能够意识到，在转圈活动中如果与其他幼儿距离过近，很容易产生危险。接着，教师可以顺势引导幼儿了解并掌握安全使用体操圈的方法。通过视频展示，教师引导幼儿意识到可能引发安全隐患的错误行为，掌握正确的游戏行为，同时还锻炼了幼儿发现问题、解决问题的能力。幼儿在结合自身实际感受的基础上，会逐渐认识到安全的重要性，从而养成安全习惯。

（二）做好分析与总结

教师要积极组织幼儿开展开展安全主题教育活动，确保幼儿能够对如何在户外活动中进行自我保护产生深刻的认识。教师需要结合实际存在的问题，开展安全主题教育活动，鼓励幼儿们开展探讨活动，并做好总结与分析。比如，教师在组织开展“户外活动自我保护”主题活动时，就可以组织幼儿进行集体探究，让幼儿针对户外活动中存在的安全隐患提出有针对性的解决措施。幼儿发表完自己的看法后，教师可以组织幼儿针对他们所发表的意见进行归纳和总结，以绘画的方式记录下来。此类活动能够帮助幼儿在掌握正确安全行为的基础上，习得正确使用运动器械的方法，养成良好的安全行为习惯，掌握简单的自救

方法。

（三）帮助幼儿掌握自我保护方法

幼儿对游戏有着浓厚的兴趣，而户外活动包含了许多有趣的游戏，因此教师可以在开展户外活动时借助游戏让幼儿感受到成功的喜悦，从而逐渐掌握自我保护的方法。只有掌握幼儿的特点，才能设计出有针对性的体育游戏，才能确保幼儿的自我保护能力在户外训练活动中得到不断提升。如，在开展全员疏散演练活动时，部分幼儿存在肢体动作不协调、姿势不标准等问题。在面对这一类幼儿时，教师应当针对他们开展个别指导工作，借助体育游戏来帮助幼儿锻炼肢体协调能力，糾正错误姿势等。教师通过开展“我有办法”等游戏，在游戏中设计了不同险情，鼓励幼儿在此基础上找出逃生的方法。教师对在游戏中表现出色的幼儿进行表扬，并组织幼儿展开探讨，确保班级中的幼儿都能够掌握自我保护方法。而对于保护能力相对较弱的幼儿，教师可以通过开展其他户外活动，利用幼儿的模仿心理，提升幼儿的自我保护能力。

（四）鼓励幼儿之间分享经验

教师还可鼓励幼儿相互分享关于自我保护方法的认识与经验，来逐渐提升幼儿的自我保护能力。幼儿在幼儿园中逐渐积累了自我保护的方法，并通过教师的指导，具备了一定的运用经验解决问题的能力。为持续强化幼儿的自我保护能力，教师可以从组织幼儿分享个人经验出发，帮助幼儿完善自身知识结构，逐渐提升保护能力。如，在开展分散游戏时，由于部分幼儿肢体协调能力不足，容易出现相互冲撞等现象。而针对这一问题，教师可组织幼儿进行探讨，鼓励幼儿分享自身所掌握的在游戏中避免碰撞的方法。幼儿发表意见后，教师还需及时整合幼儿的观点，帮助他们产生深刻的印象，逐渐提升自我保护能力。鼓励幼儿分享经验时，教师还需挖掘合适的教育资源，从不同层面帮助幼儿补充专业知识，确保幼儿能够不断积累经验，掌握更多的自救、自护方法。

（五）发挥家庭教育优势

家庭是幼儿园开展教育的重要支持力量，因此教师需要引导家庭发挥教育作用，与教师共同做好幼儿的自我保护教育工作，确保幼儿能够快速掌握自我保护能力，提高教育效果。

首先，给予幼儿充足的发展空间。由于许多幼儿在家长的过度保护下存在自我保护能力与意识不足等问题，因此，教师需要针对这一问题及时与家长沟通，转变家长的错误观念，在确保幼儿安全的基础上及时向幼儿教授自我保护知识与方法，逐渐提升幼儿的自我保护能力。只有转变家长教育观念，才能解放幼儿的天性，给予幼儿充足的发展空间，让幼儿在不断地磨炼、主动探究与学习中掌握自我保护方法。

其次，要提升对自我保护能力教育的重视度。幼儿园要及时与家长沟通，帮助家长掌握不同的教育方法，从不同层面针对幼儿开展户外安全自我防护教育，确保幼儿在潜移默化中提升自我防护能力。如，开展户外活动时，教师应当及时提醒幼儿，确保幼儿之间存在一定的安全距离，避免出现碰撞等现象。教师还可以通过开展亲子主题活动对幼儿进行自我保护教育，如，利用假期与其他幼儿家长带领幼儿放风筝、跳绳、野餐等，并及时告知幼儿相关的安全要求与规则等。

结语

综上所述，教师在组织幼儿开展户外活动时，应当从幼儿的身心发展特点出发，坚持长期发展原则，加强与幼儿家长之间的联系，做好对幼儿自我保护意识与能力的教育工作，激发幼儿的学习主动性，让幼儿在学习与实践中掌握自我保护方法。

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