团队，培训，参与： 双向奔赴的家校共育策略

朱亚芹

[摘要] 学校教育要遵循陶行知先生的教育思想，与家庭教育形成合力。多渠道组建家长团队，发挥辅助功能;多方位开展培训活动，发掘家长潜能;多层面创造参与机会，体现家长价值。

[关键词] 团队;培训;参与;双向奔赴;家校共育

陶行知先生说过：“学校教育的功效，一部分要靠着学校和家庭的联络。把学校与家庭构成一体，彼此可以来往，教师不再孤立，学校也不再和社会隔膜，而能真正地通出教育的电流，碰出教育的火花，发出教育的力量。”整合家庭教育和学校教育，形成合作共育的教育格局，实现家长群体对学校教育的强大支撑，才能为孩子健康成长营造更好的环境。如何围绕学生成长这个目标，充分开发和利用家长资源，构建有效协作的方式来助力学校教育，成为我们积极思考的问题。

一、多渠道组建家长团队，发挥辅助功能

家长是班主任的合作者和后援团。班主任可以根据班级的需要，通过多种渠道组建不同功能的家长团队，辅助正常的教育教学工作。

1.成立家长互助团队

家长之间存在差异，只靠老师去帮助引导，时间、精力远远不够，家长之间互相帮助就显得尤为重要。

比如，缴纳费用、登陆平台、上传信息等，老师可以邀请家长分享经验，为家长间的互助引领方向。同时可以及时了解、分析、整理出需要重点关注的对象，找到对应家长为其提供帮助。对于得到帮助的家长，要引导他们表达感谢之意，班级也提供合适的机会，让受助家长去帮助他人，营造良好的班级互助氛围。

2.组建家长志愿团队

吸引觉悟高、能力强、有热情的家长成为志愿者，老师和志愿者团队成员加强互动，增进感情，统一管理工作理念，可以让班级各方面的工作更顺利，更有保障。

例如，笔者根据学生的情况进行分组，志愿者家长分头负责各个小组。遇到突发事件或需要快速、精准处理的事情，班级大群和志愿者群同时运作，能够明显提高效率。志愿者的子女在良好环境的影响下，也会成为班级积极分子，带动班级整体进步。

3.配置家长顾问团队

班级要让家长资源充分发挥作用，利用家长的专业特长，为班级所用。

例如，有一个卖水果的家长，文化水平不高，我建议她把挑选水果的经验简单说一下，并录音。随后我指导孩子做妈妈的小助理，整理录音，搜集资料，制作PPT，陪妈妈在家里练习、准备。家长做讲座时，孩子播放PPT，整个过程非常顺利。我调动其他行业的家长也成为班级顾问，有医学顾问，有生活顾问、美食顾问、养殖顾问等，不同的身份有不同的魅力，家长们乐于参与，孩子们也引以为荣。

二、多方位开展培训活动，发掘家长潜能

学校要通过培训不断地提高家长们的教育修养水平，使“设计人”的工作不仅成为教师的事业，也要成为家长的事业。

1.常规培训注重实效

除了家长学校、家长会、家长开放日、亲子活动等培训，还可以引导家长参加线上、线下社会层面的培训、讲座、体验活动。要及时了解、收集家长动态，获得反馈信息，结合小报、专栏、公众号等进行宣传，或者组织相关比赛等。例如，培训前在学生和家长层面同时宣传活动，让家长提前了解活动，提前安排时间，确保参与;设计有奖问答时降低难度，吸引家长;在班级、年级、校级层面评比优秀学员和优胜家庭，并进行表彰;发现、培养“种子”家长，让他们带动、影响更多家庭。

2.个体指导量身定制

有些特殊的家长，需要用心服务，专门进行指导、培训。例如，有的家长处理不好亲子关系，通过老师的介入，家庭关系得到改善，孩子的问题也明显好转。有的家长过于放任或者过于严苛，孩子缺乏自我管理、自我教育的能力，老师可以通过引导家长进行针对性地学习，掌握孩子的心理和年龄特点，高效陪伴，帮助孩子成长。

3.学有所用形成惯性

家长要不断更新理念，让自学成为常态。老师要帮助家长发现家庭教育中的不足及孩子教育中亟需解决的问题，寻找切实有效的教育方法。要创造条件让家长体验成果，切实受益。同时，老师要不断营造良好的学习氛围，让家长群的自主学习成为惯性，让多种渠道的教育力量汇聚一起发挥成效。

三、多层面创造参与机会，体现家长价值

家长参与学校教育教学活动，更能理解和支持学校和老师的工作，教育理念也更容易与学校达成一致。

1.家长协助孩子服务班级

笔者的班级全体学生都参与班级管理。很多工作都需要家长的协助，小到提供软硬件设施，大到共同参与线上线下活动。孩子在服务班级的过程中提升能力，增强自信心和责任感，学会了自我教育，学会了尊重他人，学会了团队合作，学會了承受挫折……家长陪伴、帮助、见证，与老师沟通、交流、分享，不断学习、掌握协助孩子的方法和技巧。孩子在成长，班级在进步，家长也从被动接受到自愿配合与帮助，在付出的过程中不断收获。

2.家长亲自参与教育教学

引导家长有效参与学校教育教学，引入丰富的家长资源，可以全方位地营造学生健康成长的环境和氛围，使学生在家校共同力量的推动下全面发展，标本兼治。

例如，课后延时服务，家长们受聘来校指导非学科类的活动，但由于缺乏专业训练，老师需要提前和家长共同制定教学计划，商讨教学细节，现场协助家长开展活动。几次锻炼之后，家长逐渐积累了经验，逐步掌握了规律，工作就进入了良性循环。

3.家长管理团队发挥功能

家长委员会、校外辅导员、社区辅导站、假日小队等很多团队都需要管理。每个团队中都会有一些能力比较突出的家长，老师要善于发现和培养家长中的领头雁，鼓励有能力、有热情的家长成为团队管理者，调动家长的力量把团队凝聚起来，管理成训练有素的队伍。家长团队中的管理者在长期的相处中能够及时了解家长动态，发现存在的问题，与老师合作一起去处理和解决。家长团队管理好了，老师得到了帮助，学生取得了进步，家长也会成为受益者之一。

4.家长献计献策助力学校

家长们的智慧是无穷的。学校积极引导家长换位思考，提出建议，参与解决。有些建议暂时没条件付诸实践，可以成为远期目标;有些建议切实可行，就积极采纳，尽早实施。学校鼓励家长积极献计献策，助力学校发展，会赢得社会更多的尊重和信任。

学生、教师、家长三者之间应该是以学生成长为核心目标，师生、家长生命互动的成长共同体。学生成长让教师价值得以体现，孩子进步让家庭幸福得以实现，学校、家庭的携手、联动让学生成长有所保障。

教育是一种思想的相拥，是一次人生的相逢，是一场双向的奔赴，是一项宏伟工程的持续构建。学校和家庭，老师和家长，应该在更多的时空交集，在更广的范围互通，在更高的层面相逢。