巧用家庭教育成为英语学习的“助推器”

刘静

摘 要：家庭教育对学生的成长有很大的影响，具有启蒙和引导的作用。在高中教育阶段，学生不仅要在课堂中学习各种知识，还要在课后复习，以达到巩固、掌握的效果。在学生学习的过程中，要通过家庭教育帮助学生解决学习中遇到的各种问题，引导学生养成良好的学习习惯。本文对家庭教育的现状进行分析，阐述了家庭教育对英语学习的影响，提出了强化英语家庭教育观念以及巧用家庭教育促进英语学习的策略方法。

关键词：家庭教育;英语;学习

【中图分类号】G633.41            【文献标识码】A             【文章编号】1005-8877（2022）16-0001-04

Skillful use of family education to become a "booster" for English learning

LIU Jing （The No.1 Middle School of Gaotai County， Gansu Province，China）

【Abstract】Family education has a great influence on the growth of students， and has the role of enlightenment and guidance. In the stage of high school education， students should not only learn various knowledge in the classroom， but also review it after class to achieve the effect of consolidation and mastery. In the process of students' learning， family education should help students solve various problems encountered in learning， and guide students to develop good study habits. This paper analyzes the current situation of family education， expounds the influence of family education on English learning， and proposes strategies and methods to strengthen the concept of English family education and use family education skillfully to promote English learning.

【Keywords】Family education; English; Learning

在教育概念中，家庭教育是重要的组成部分，可以为学生接受学校和社会教育奠定基礎。家庭教育具有终身性的特点，从出生开始就会接受家庭教育，在人的一生中起到了十分重要的基础作用。在进入学校后，家庭教育与校园教育形成相互补充、延伸的关系。家庭教育使学生在进入社会接受集体教育前保持良好的心神，并与学校、社会教育形成良好的合作关系。在高中英语学习过程中，应该充分发挥家庭教育的积极作用，启发和引导学生思考，使学生养成良好的学习习惯并掌握正确的学习方法。家庭教育应该坚持平等、尊重、交流、信任等原则，帮助学生解决学习中存在的问题，为学生营造良好的英语学习环境，促进学生英语水平的提升。

1.英语家庭教育现状

（1）城乡差距较大

从宏观的角度分析，城市和乡村的家庭教育水平存在明显的差距，尤其在英语教育方面，乡村有很多劣势，参与率相对较低。城市家庭普遍具有良好的物质环境条件，家长的文化素质、学历水平也相对较高，可以为学生营造良好的英语学习氛围，可以积极有效地参与英语教育，帮助学生解决英语学习中存在的各种问题。与城市相比，农村家庭的物质条件较差，很多家长忙于农作、外出务工，没有时间参与学生的教育工作。而且农村家长的文化水平相对较低，对英语知识的掌握较少，难以辅助学生学习英语，也无法营造良好的学习氛围和环境，不利于培养学习兴趣和学习习惯。所以，城市和乡村的家庭教育水平存在明显差距，需要通过多方努力改进。

（2）教育方式单一

家庭教育由家长承担，学生为教育的主体。但大部分家长在工作中消耗很多时间和精力，无法有效地辅导学生，造成家庭教育效果不理想。很多家长会选择购买辅导书、学习材料等方式为学生提供参考，但自身对教育的参与较少。一些比较重视家庭教育的家长会通过购买网课、聘请家教的方式辅导学生，但教育方式总体比较单一，教育材料的原则也比较单一，没有充分了解学生的兴趣和需求，很难发挥教育辅导的作用，即使学生可以完成教师布置的作业，同时掌握教材中的知识，但英语水平依旧难以提升，因为学生的视野不够开阔、课外积累较少。

（3）功利性较强

高中的英语家庭教育普遍具有很强的功利性，因为高中生面临高考，在应试教育模式的影响下，不论是学生还是家长，都十分重视高考。所以，家长即使会辅导学生，也会围绕考试内容展开教育辅导工作，不重视生活化的表达和口语的锻炼。很多家长会将单词积累、语法学习作为学生学习的重点内容，虽然可以在一定程度上提升学生的英语水平，但并不利于学生长期、全面的发展。英语教学本质上是培养学生听、说、读、写的能力，如果学生只掌握了听和写的技能，很难真正提升学习效果。

（4）教学手段不当

从教育手段来看，家长普遍缺少专业的教育知识和经验，在家庭教育中并不能选择恰当的教育手段。很多家长重视学生教育，所以会通过监督学生学习、辅导课后作业等方式参与教育，但本质上都围绕教材、卷面内容展开，教育手段以灌输教育为主，只要学生正确默写单词、完成试卷任务即可，对学生学习兴趣的培养较少。因为很多家长对英语并不了解，对家庭教育的认识也不全面，认为只有“考默写”“做试卷”才是家庭教育。但实际上，家庭教育体现在各个方面，包括树立榜样、培养习惯、营造氛围，等等。

2.家庭教育对英语学习的影响

（1）语言影响

家庭是学生最初接受教育的场所，学生的学习态度、习惯、方法都会受到家庭教育的影响。在学生成长的过程中，家庭环境可以引导和监督学生的学习。在英语教学中，家庭教育会对学生的语言表达产生影响。如果家庭中经常使用英语交流，则学生有良好的口语环境，英语基础比较扎实，口语水平也相对较高。反之，学生学习英语的难度较大，口语水平也很难提升。在高中英语教学中，教师可以根据学生的家庭教育情况为学生布置学习任务，通过与家长沟通，选择更恰当的英语学习素材，营造良好的家庭教育环境，使学生的表达能力有所提升。

例如，在学习“要求和命令”的句子时，可以将比较常见的交流句式带入家庭环境中，包括：You must finish your homework;Please pass me the chopsticks等。使用简单的英语句子交流，使学生对英语知识的学习和掌握不再停留在教材上，而是从语言、文化多个角度分析，在具体真实的生活情境中学习英语、使用英语，促进学生语言使用和交流能力的提升。

（2）态度影响

对高中生来说，家庭教育中体现的思想观念、态度方法会对学生的学习造成直接影响，使学生逐渐养成习惯。如果家长重视英语教育，则会在日常生活中强调学习英语的重要性，也会为学生营造良好的学习环境，对学生英语水平的提升有很大的帮助。例如，家长喜欢看美剧，在生活中会经常陪孩子一起看美剧，长期观看英文视频，学生的听力和口语会逐渐提升。或者家长重视英语的学习，不仅在学习过程中辅导学生，在业余时间也会学习一些口语知识。在家长行为、态度的影响下，学生也会逐渐认识到学习英语的重要性，并且掌握学习方法、产生学习兴趣。反之，如果家长不重視英语教学，甚至经常表达“英语并非生活用语，英语学习只为了高考”等观念，会对学生的学习态度产生不良影响。

（3）能力影响

家长的英语水平会影响英语家庭教育的水平，进而影响学生的英语能力。在家庭教育的过程中，如果父母双方都掌握英语知识，可以进行流畅的口语和书面表达，则学生在家庭环境的影响下，会掌握熟练的口语表达和书面表达技巧。如果家长对英语知识的了解较少，在生活中很少使用英语交流，甚至发音不准确，会对学生的英语能力产生影响，导致学生口语发音不准确等问题。如果家长的中文表达带有方言口音，那么英文表达也会受到口音的影响。北方人平舌音和翘舌音区分不够准确，发音经常出错。she的发音为[?i]，但受方言的影响可能发出[si]的音，长期使用错误的发音，会导致学生养成不良的发音习惯，难以纠正和更改。

（4）文化影响

家庭教育对文化思想也有很大的影响，在英语学习过程中，养成良好的跨文化意识很重要。但如果家庭教育不重视营造良好的文化氛围，学生很难形成良好的跨文化氛围，英语文化素养也很难提升。家庭环境中如果经常呈现英语知识，并且对英语文化有一定的了解，则学生的学习意识也会随之增强。如果家庭教育中英语素材匮乏，对英语文化的了解也比较少，则学生的英语文化素养也难以提升，无法形成良好的跨文化意识。

3.强化英语家庭教育观念的策略

（1）树立正确的教育观念

为了发挥家庭教育在高中英语教学中的作用，教师要与家长进行有效的沟通，帮助家长树立正确的教育观念，使家长可以构建科学、有效的家庭教育模式。首先，家长要了解英语的学科特点，重视学生的日常积累，帮助学生养成良好的学习习惯。即使家长缺少英语知识，也可以利用各种教学辅助道具引导学生，包括微课、网课等，家长可以帮学生探索趣味性、灵活性的学习方法，增加学生学习的主动性。其次，家长要了解高中生的身心特点，选择适合学生的内容，坚持寓教于乐、因材施教的原则，使学生掌握方法、提升效率。即使城乡家庭存在差距，但树立正确的教育观念，也可以使家庭教育在学生的学习过程中发挥推动作用。

例如，家长可以监督学生按时完成作业，通过网课、微课等方式学习课外知识，根据学生的情况挑选课外阅读书籍，等等。高中生的学习压力较大，家长可以采用寓教于乐的方式，利用英文电影、歌曲、综艺节目等激发学生学习英语的兴趣，使学生可以在阅读书籍、观看视频的过程中积累更多知识。

（2）提升教育教学技能

很多家长的英语水平并不高，高中英语的难度较大，对词汇量、语法知识的要求较高，很多家长难以在学生学习英语的过程中提供帮助。对此，家长应该认识到家庭教育的重要性，为学生树立一个良好的学习榜样，即使不能在学习上辅导学生，也可以在习惯、态度、方法等方面引导学生。家长可以与学生同步学习英语，为学生树立良好的学习榜样，使学生养成积极的学习态度，这对学生学习效率的提升也有一定的促进作用。

例如，家长可以在周末休息的时候阅读英语文章，通过网络搜索、查阅字典等方式解决阅读中出现的各种问题。然后将趣味性强、内容丰富的文章推荐给学生，鼓励学生和自己一起阅读，帮助学生养成良好的学习习惯，同时对自身英语水平的提升也有帮助，可以增强家庭教育的水平。

（3）营造良好的学习环境

英语作为学生学习的第二种语言，由于缺少使用环境，很多学生的口语水平较差。对青少年来说，环境的影响十分重要，良好的学习环境可以改变学生的思想观念和行为习惯。所以，在家庭教育中，要重视教育环境的营造，潜移默化地提升学生的英语素养。

例如，家长可以经常播放英文歌曲，也可以在墙壁上贴一些英文海报。在购买进口产品时，可以仔细阅读包装袋上的英文，根据知识积累和产品种类猜测单词的含义。很多食品配料表中都会有vegetable oil、glucose等单词，奶制品的配料表中常见protein等单词。根据食品种类和单词积累，可以推测包装中各类生词的意思。家长要合理利用生活中的各种教学素材，为学生营造良好的学习环境，使学生重视英语在生活中的积累和运用。

4.运用家庭教育促进英语学习的策略

（1）积极交流，夯实基础

在英语学习的过程中，提升口语交流能力十分重要。家长要重视学生口语能力的培养，积极与学生进行口语交流，为学生營造良好的口语环境，使学生在生活中养成好习惯。可以将英语交流活动与家庭活动结合在一起，为学生提供更多的口语交流的机会，使学生形成良好的语言思维。

例如，教师在布置作业时，可以设计与家庭活动有关的作业内容。在“主语从句”的学习过程中，可以让学生在日常活动中使用该句式进行表达，也要与家长进行有效的沟通，使家长掌握一些词句的使用方式，确保家长可以与学生进行简单的对话交流。家长可以使用：What you need is more practice;It seems obvious that we can not go on like this.等句子，帮助学生掌握主语、从句的特点。包括it做形式主语的主语从句、从属连词引导的主语从句，等等。为了满足家庭教育的需求，家长可以适当学习英语知识，也可以通过网络、书籍等渠道为学生挖掘学习素材，帮助学生掌握学习技巧，使学生有扎实的知识基础。

（2）互动游戏，训练技能

与学校相比，家庭学习氛围更加轻松愉快，在情感上有明显的优势，学生与家长的互动交流也比较多。所以，家长应该利用家庭教育的优势，通过丰富的互动游戏训练学生的各项技能，提升听、说、读、写的能力。可以将家庭教育作为学生学习的重要平台，不仅要提升学生的成绩，还要转变学生的思想态度，使学生形成良好的品格与观念，培养学生积极主动的学习态度。应该采用多元化的活动引导学生，通过活动交流了解学生的学习情况，且及时向教师反馈，与教师保持良好的交流关系，共同提升英语教育教学的水平。

例如，教师可以布置多元化、趣味性的教学作业，除了听写、试卷等作业内容外，也可以增加课外阅读、影视鉴赏、写作、朗诵等娱乐性较强的作业任务。家庭可以开展互动游戏，通过游戏的形式培养学生的学习兴趣，使学生在游戏过程中提升听力、阅读、口语等技能。包括你画我猜、听歌猜词、单词拼写，等等。以“你画我猜”为例，家长可以准备一个画板，根据题目绘画内容猜测并写出对应单词。学生也可以负责绘画，根据单词绘画内容。这个游戏可以增加家长与学生之间的互动交流，也能锻炼学生理解分析的能力，并且帮助学生积累更多的单词、短语。家长可以根据学生的能力水平选择游戏内容，如果学生的听力较差，则可以通过听歌猜词的游戏锻炼学生的听力。采用寓教于乐的形式，增加学生学习的方法、内容，使学生感受到学习英语的乐趣。

（3）丰富活动类型，辅助了解文化

在英语教学过程中，培养学生的跨文化意识十分重要，为了使学生了解更多的外国文化，可以通过丰富的家庭教育活动渗透文化内容。家庭教育具有开放、自由的特点，家长在开展家庭教育活动的过程中，不仅要引导学生应用英语知识，还要发挥家庭教育智育、德育的功能，促进学生思想品质、文化品格的提升。家长可以通过看电影、听歌曲、过节日等方式培养学生学习英语的兴趣，并在这个过程中带领学生了解相关文化，增强学生的跨文化意识。

例如，Christmas（圣诞节）是十分重要的西方节日，很多学生受到外来文化的影响，都知道12月25日是Christmas，并且有互相赠送苹果的习惯。因为“苹”与“平”音同，具有平安、吉祥的寓意，所以中国Christmas有送苹果的习惯。实际上，送苹果起源于捷克和德国，代表对来年的预测，如果苹果切开能看到果核，说明来年有好运气。但大部分国家没有送苹果的习惯，常见的圣诞食物包括火鸡、姜饼，等等。所以，在Christmas这个节日中，家长可以提前了解各国的节日习俗，可以在家庭内部举办Christmas party，并在活动中呈现不同国家的节日习俗，与学生共同感受真正的Christmas，并了解Christmas的起源，了解Christianity和相关文化。通过这种活动的方式，增加学生学习的乐趣，使学生对知识内容有更深刻的印象，同时加深学生对西方文化的了解，使学生养成良好的跨文化意识，使学生根据文化背景的差异做出正确的表达。

5.结语

综上所述，家庭教育对学生的成长和学习有很大影响，为了提升英语家庭教育的水平，要了解英语家庭教育中存在的问题，然后采取有效的教育策略。家长要认识到家庭教育的重要性，在家庭教育中发挥引导、辅助、榜样等作用。在实际教育中，家长可以通过日常交流、互动游戏、家庭活动等方式，潜移默化地培养学生的英语技能，提升学生的英语核心素养，为学生的未来学习和发展奠定良好的基础。

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