祥子悲剧命运浅析

摘 要：《骆驼祥子》是部编版初中语文教材七年级下册中推荐的必读名著。作品主人公祥子的悲剧命运，给学生以强烈的心灵震撼，引发学生对《骆驼祥子》的深入思考。文章基于圈点批注法设计教学，对祥子的悲剧命运展开专题探究，促使学生形成深入探究、归纳总结的良好阅读习惯。

关键词：悲剧命运;专题探究;阅读习惯

基金项目：本文系广西教育科学“十三五规划”2020年度广西中小学语文学习质量研究专项课题《初中语文课外阅读指导策略研究》（课题编号：2020zjy147）的阶段性研究成果。

作者简介：岳俊丽（1985—），女，广西壮族自治区桂林市国龙外国语学校。

一、学情诊断

七年级学生接触的文学作品数量有限，阅读速度有待提高，且还需要学习更多的阅读方法。因此，教师需要在这个阶段引导学生汲取经典名著的养分，以激发学生的阅读兴趣，提高其语文学习积极性，并促进学生文学素养的形成。老舍的《骆驼祥子》一书总共有24章，约16万字，情节跌宕起伏，人物个性鲜明，语言通俗朴素，具有地域特色，能够有效激发学生的阅读兴趣。基于此，笔者从介绍作者、了解书籍概况、探索祥子悲剧的成因等角度入手，使学生深切感受在当时的社会背景下，一个有良知的作家如何表达对底层劳动人民深切的同情。

二、了解老舍及《骆驼祥子》

老舍原名舒庆春，其作品语言通俗易懂、幽默风趣、深刻动人。《骆驼祥子》是老舍的代表作之一，描写了一个普通的人力车夫——祥子的悲惨命运。祥子从农村到城市谋生，他想凭借自己的力气拥有一辆属于自己的洋车，能自己养活自己，他勤劳、善良、有梦想，但是在当时的社会环境下，他遭遇兵匪的抢夺、雇主的欺压、爱情的欺骗等困境，希望一次又一次破灭，从而变得穷困、麻木、自私、自暴自弃。这一作品深刻揭露了旧社会的黑暗，控诉了残酷的阶级压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情。

教师指导学生阅读《骆驼祥子》，旨在激发学生对旧社会底层人民悲剧命运成因的探讨，唤起学生对历史的反思，引导学生对人性进行深入思考，并以史鉴今，关注现实社会的发展，培养学生的学科核心素养。

三、确定教学目标

语文教材提出学生要用“圈点批注”的读书方法阅读此作品，并要求学生在读《骆驼祥子》后，根据各自的兴趣选择主题进行小组合作探究。

学生在讨论交流后，确定本次探究主题为“祥子的悲剧命运”。笔者结合这一主题，确定阅读目标如下：

第一，在通读全书的基础上，运用圈点批注法探究造成祥子悲剧命运的社会原因和个人原因。

第二，分析老舍的创作意图，体会其中的抗争思想并结合现实进行反思。

阅读流程：

第一，快速通读全文，了解故事梗概。（每天阅读半小时，一周内完成整本书的阅读。）

第二，基于任务进行作品精读和“祥子的命运悲剧”专题探究。

四、阅读教学思路

圈点批注法对初次阅读长篇小说的学生而言是一种切实有效的读书方法。专题探究则是以对作品主题的认知为线索，师生一同进行深入研究的一种学习方式。

在指导学生阅读的过程中，笔者让学生将文中的重点、难点、疑点或深有体会的地方圈画出来，并写下自己的问题、理解和感悟。在第一遍阅读的时候，学生主要运用了“随读随批”的方式，从不同角度赏析作品，尽可能地表达自己对作品的理解。在第二遍阅读《骆驼祥子》的时候，笔者布置了一个任务，即要求学生找出导致祥子悲剧人生的原因，圈画出表现祥子在经历“三起三落”前后性格与命运发生巨大变化的典型描写，并完成指定表格。同时，笔者引导学生梳理、分析祥子的人际关系网，理解人物性格形成的原因，以此唤醒学生对书中人物的悲悯及批判阅读的意识。

五、教学实施过程

（一）多媒体展示学生阅读批注

【学生作业1】

原文：祥子的手哆嗦得更厲害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静的地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了，因为已经是自己的车了。

学生批注：这段文字的加点部分选词精准，动作描写连贯，写出了祥子买到新车后激动的心情。

【学生作业2】

原文：他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗;脸上永远红扑扑的……他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒;他把脸仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好。

学生批注：这一段文字通过精妙的外貌描写，塑造出一个结实、憨厚的人物形象，让人不禁喜欢起“他”来。这么憨厚的祥子之后会发生什么事情呢？我迫不及待要往下读了。

教师总结：在随读随批的过程中，学生从不同角度对老舍的文字进行了赏析，各有收获。

（二）对文本的具体探析

师：这部作品讲了一个什么故事？

生：祥子从农村到城市谋生，他来到北京后拉起了洋车，想凭着自己的力气挣饭吃，他最初善良、老实、勤劳、隐忍，最大的梦想就是拥有一辆属于自己的洋车，但是经历“三起三落”后，他的希望被现实无情地击碎，最终落得一个悲惨的结局。

师：是什么导致了祥子的堕落呢？

生：作者在书中这样写——“体面的，要强的，好梦想的，利己的，个人的，健壮的，伟大的祥子，不知陪着人家送了多少回殡;不知道何时何地会埋起他自己来，埋起这堕落的，自私的，不幸的，社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼！”祥子的悲剧是内外因共同作用的结果。

1.外部原因

基于祥子的社会关系网，从他周围的人物身上寻找答案。

【学生1展示：同行与祥子悲剧命运的关系】

二强子是残忍的，愚蠢的。他是一个酒鬼，他打骂女儿，牺牲女儿换取生活费用。但他也后悔过，心里或许还存有一点善念。老马靠着一辆车赚取自己的生活所需，但就算是努力拉车，最后也没有得到好的结果。祥子看到老马晕倒的时候给老马买了羊肉包子，我认为这是祥子的一种自我救赎，他帮助别人就是在拯救自己，老马和小马是祥子的缩影。

师：同学们同意他的观点吗？

生：他说二强子还心存善念，我不同意这个看法。因为二强子对谁都是不仁不义的，尽管二强子知道这样是不对的，仍然我行我素，可见二强子十分可耻。

师：这些同行的遭遇是城市车夫生涯的缩影，他们悲惨、荒唐的命运，给祥子上了一堂生动的人生示范课。祥子就算努力有了自己的车，也改变不了最终悲苦的命运，这一点加速了祥子的堕落。

【学生2展示：兵匪与祥子悲剧命运的关系】

大兵抢了祥子的第一辆车，对祥子而言是一次沉重的打击。孙侦探尖酸刻薄、心狠手辣，抢了祥子辛苦攒下的积蓄。而在混乱的社会背景下，祥子的车和钱被抢走其实是必然的。

【学生3展示：雇主与祥子悲剧命运的关系】

曹先生很友善，在祥子最困顿的时候给他帮助。曹先生是给了祥子希望的人，但他只是给了祥子基本的物质保障，并没有真正改变祥子在社会底层的生活。杨先生、杨太太对祥子的无限度剥削压迫，让祥子感受到人性的丑恶，也逼迫祥子去到人和车厂，间接将祥子推到了虎妞身边。夏太太引诱祥子染上了脏病，对祥子的身体和心理造成伤害，毁掉了祥子对美好爱情的憧憬。

【学生4展示：虎妞与祥子悲剧命运的关系】

虎妞是一个控制欲很强的女人，她庸俗、诡计多端，例如她通过假怀孕的方式把祥子牢牢握在自己的手里。同时，她还是一个贪图享乐的人，想要通过和父亲闹翻的方式坐享其成，她看不惯祥子的老实本分，不平等的经济关系导致了两个人不一样的价值观，这样的两个人在一起注定是一场悲剧。祥子意识到“命是自己的，可是教别人管着”，这腐蚀了祥子的奋斗意志，毁掉了他对美好生活的期望。

【学生5展示：刘四爷与祥子命运的关系】

刘四爷是看不起底层劳动人民的。他看好祥子的勤劳，是因为祥子听话、好压榨，并不是真正看得起他这个人。在父女俩冲突的言语中，他赤裸裸地表达了对祥子的鄙视。他说：“我不能便宜了那个臭拉车的。”这一点深深地伤害了祥子。

师：是的。所以就算刘四爷在祥子最困顿的时候收留了他，祥子也不会感激刘四爷。祥子看到刘四爷得知虎妞死后失魂落魄的样子，反倒产生了快感，因为他感觉自己终于不用再被刘四爷压榨。

【学生6展示：小福子与祥子悲剧命运的关系】

小福子善良、温和、隐忍，自己处在不幸之中，却时时刻刻不忘体贴别人。虎妞死后，小福子成了祥子心中的希望，这个女人身上有着祥子心中爱人的美好品格，她唤起了祥子对美好生活的希望，但是她却在屈辱中死去。小福子的死彻底毁掉了祥子的梦想，对祥子来说是致命一击。

师：小说惊心动魄地写出了这个无情的、罪恶的、病态的社会环境怎样残酷地、一点一点地剥削着祥子，将他的性格扭曲变形，直到把树一样执拗的祥子“连根拔起”，抛到社会流氓的行列中去。

2.自身原因

师：祥子悲剧的形成有没有他自己的原因？请同学们從书中找到描写祥子自身原因的相关内容并圈画出来，我们一起交流。

【学生1展示】

圈画的内容：“借给你？一分利，别人借是二分五！”祥子摇了摇头。“跟车铺打印子，还不如给我一分利呢！”“我也不打印子，”祥子出着神说，“我慢慢的省，够了数，现钱买现货！”

学生批注：祥子守旧，不关心时政，落后、保守、愚昧。高妈给祥子出主意，把钱存进银行或者放高利贷，可以赚取利息，但因祥子的固执守旧而被拒绝了。祥子把钱藏在家里的罐子里，结果被孙侦探敲诈了。

【学生2展示】

圈画的内容：“大个子”三个字把祥子招笑了，这是一种赞美。他心中打开了转儿：凭这样的赞美，似乎也应当捧那身矮胆大的光头一场;再说呢，两块钱是两块钱，这不是天天能遇到的事。危险？难道就那样巧？

学生批注：祥子觉得“大个子”是别人对他的赞美，他因为爱面子、贪钱进入危险的境地却不自知。

【学生3展示】

圈画的内容：祥子立起来，脑筋跳起多高，攥上了拳头。……“我招谁惹谁了？！”祥子带着哭音，说完又坐在床沿上。……祥子又想了一会儿，没办法。他的手哆嗦着，把闷葫芦罐儿从被子里掏了出来。……祥子还没出声，哆嗦着要往起裹被褥。

学生批注：祥子面对孙侦探的威胁恐吓，逐渐丧失了反抗能力，他面对强权的时候是懦弱的，自己辛苦赚取的钱就这样被敲诈了，真是可悲可叹。除此之外，祥子还自私、冷漠、缺乏责任心、优柔寡断……

3.总结

对于祥子的堕落，阴险狡诈的孙侦探、霸道残忍的刘四爷、泼辣自私变态的虎妞、善良无助的小福子、让祥子看不到未来的车夫们等人，都有着不可推卸的责任，但祥子自身的缺陷也是关键因素，他爱面子、贪财、愚昧、怯懦、自暴自弃、自私、保守……外部原因和内部原因就好像一把大大的剪刀，剪碎了祥子的梦想，剪毁了祥子的一生。

师：堕落的祥子值得同情吗？祥子的悲剧命运给了我们什么启发？

生1：祥子身上有很多的美德，比如勤劳、要强、有骨气、坚韧，但是与这些美德同时存在的，是他的无知、愚昧、贪小便宜、缺乏自制力、冷漠。如果生活在传统的乡村社会，祥子的美德或许能让他过上富足的生活，但一旦到了生活方式与社会关系较为复杂的都市，祥子的短板就暴露出来了，所以祥子比别人堕落得更彻底。

生2：虽然“近朱者赤，近墨者黑”，但人在环境面前应是能思考、有选择的。因此，我认为祥子的堕落是他自投罗网的结果。他个人的精神的匮乏使他更容易被环境污染。

教师总结：悲剧就是把有价值的东西毁灭给人来看。老舍对祥子的态度是“哀其不幸，怒其不争”。我们应对祥子的遭遇有所悲悯，对旧社会进行深刻批判。若不想让祥子的悲剧重演，对个人的反思与改造、对旧社会的批判是十分重要的。

这节专题探究课引导学生运用“圈点批注”的读书方法探究祥子悲剧命运的外在原因和自身原因，使学生在分析作品的过程中真正走近作品，了解作者的创作意图，引起学生对人生的思考，从而启迪智慧。

[参考文献]

邱晓云.圈点批注析人物，环境描写显隐喻：《骆驼祥子》导读设计[J].语文教学通讯，2022（Z2）：48-53.