预测让表达富有创意

姚江红

预测阅读策略有利于培养学生的创新思维和想象力，提高表达能力，让表达更富有创意。

一、运用预测策略续编故事，训练创意表达

教师要重视通过阅读练习强化了学生对阅读策略的掌握和运用，训练表达能力。例如，《胡萝卜先生的长胡子》课后练习：故事还没有结束，你认为后来可能会发生什么事情？你为会么会这样想？有学生写：公园里，一个老人正在遛狗，小狗一挣，绳子断了。胡萝卜先生的长胡子刚好在风里飘动着。“这绳子正好做牵狗绳，小狗就不会乱跑了”他马上剪下一段拴好了小狗。辽阔的草原上，一群马儿在驰骋，大叔的马鞭却找不到了，这可怎么办呀？刚好胡萝卜先生的长胡子在风里飘动着。“这根绳用来织马鞭正好。”他马上剪下三段，织成一条长长的马鞭，将马儿赶回了马厩。大海上，一艘游轮正在航行，黑猫警长正悠闲地坐在船头撒网捕鱼，忽然刮起了大风，把拉网绳子的吹断了，黑猫警长自言自语地说到：“哎，今天就别想吃到新鲜美味的海鲜了！”胡萝卜先生的长胡子刚好在风里飘动着。“这根绳子正好可以用来拉网。”黑猫警长马上剪下长长的一段，绑好了鱼网，朝海面撒去。

《不会叫的狗》课后练习：“故事的几种结局可能是怎样的？说说你的理由。”这就是让学生通过运用阅读策略中的预测策略来续写多种结局，训练创新思维。再如阅读主题从书《风的故事》，我让学生预测：风儿热心而又淘气，做了很多出人意料的事。猜猜它还会做些什么事情。有学生写：风儿张开翅膀，越过高山，穿过树林，抚摸着田野，他悄悄地来到花园里。花儿满脸愁容，枝叶都快干枯了。“呼啦啦——”一阵风声过后，天空乌云密布，下起了豆大的雨点。“好风呀，真是好风！”花儿贪婪地吮吸着雨水，绽开美丽的笑脸。

只要我们在平时的教学中，为学生创设实践语言的舞台，多给学生机会，激发其表达的欲望，把握契机，有步骤地进行指导，在续编故事的过程中不断积累语言，训练创意表达。

二、运用预测策略新编故事，训练创意表达

故事新编要求在准确把握话题题意的基础上，运用预测策略进行大胆的想象和联想，将思维的触角延伸到中外文学名著或历史传说中，以一个全新的视角，对其中的故事、人物予以加工、演绎和包装，进行再创作，从而对话题的内涵作出独特而传神的诠释，反映社会现实生活，表现主旨既翻了花样，出了新意，又幽默风趣、神思飞扬，令人耳目一新。例如：学生在《龟兔赛跑新编》写到：

自从龟兔赢了之后，兔子一直不服气，直到有一天，兔子又向乌龟发挑战，乌龟坦然地接受了兔子的挑战。

兔子整天呆在家里，没出去运动过，因为他正在研究一种叫“快跑步鞋”，所以比赛的时候它自有妙招。

而乌龟呢？他每天早起贪黑的跑步，天天都在训练，路过的小动物都说乌龟特别努力。

转眼间，就到了比赛的时候……

兔子穿着它自己研制的鞋子，“哗”一声就跑出去了。乌龟紧追着。

突然，兔子的鞋子失控了，碰到了树，摔到了地上，乌龟趁兔子晕倒的时候，急忙赶上。等兔子醒来的时候，乌龟早已登上了冠军的舞台。

兔子过去了，乌龟说：“偷懒是没有成果的，要坚持训练才行”。兔子听了乌龟的话，脸红的像个苹果。

在《狼和小羊新编》写到：小羊恭敬地说：“亲爱的狼先生，我现在浑身都是灰尘，很脏，到河里洗不干净后，你烤来吃才香。小羊说完就跳进河里，飞快地往对岸游去。狼只好垂头丧气地走了。运用预测策略进行故事新编，既培养了学生的想象力，又提高表达能力。

五、运用预测策略创编童话故事，训练创意表达

幻想是童话的灵魂，它使童话故事更加的丰满。学生感受童话丰富的想象，体会童话人物的内心世界，运用预测策略创编童话故事，能够帮助学生在创编童话的过程中，结合自身的知识经验，展开对童话的科学预测，激发学生想象力。在指导学生创编童话故事时，让学生预测：这个故事为什么发生在这个时间？为什么发生在这个地点？有哪些人物？他们在那里干什么：他们之间发生了什么故事。还可以让学生走进角色，体验角色的心理活动，展开大胆想象和创编。下面是我班学生创编的童话《啄木鸟过冬》，你看，孩子的童话世界是不是和我们不一样。

秋天就要过完了，冬天马上就要来了，鸟儿们开始四面八方找过冬的粮食。还要再找一些树枝把鸟窝加牢固，这样大风吹也吹不倒，只有啄木鸟还待在家里睡觉。

中午了，啄木鸟才起床，它又不想出去抓虫子。就想到麻雀每次抓虫子都会抓多虫子留到晚上再吃，啄木鸟飞到麻雀家请求麻雀给它吃一点，麻雀却不给它吃。啄木鸟可怜巴巴的对麻雀说：“求求你了，麻雀姐姐现在肯定没虫子了。”麻雀开始有点心软了，拿出了虫子给啄木鸟吃。啄木鸟心想：哈哈哈，终于让麻雀给我吃了虫子啦！要不以后都这个办法吧！

这几天啄木鸟也用这个办法吃到了虫子。可是这次麻雀没有给啄木鸟吃，生气地说：“不要再来了！”把啄木鸟踢了出去啄木鸟特别生气！啄木鸟自言自语地说：“饿一天也不会死，明天再吃吧！”

冬天慢慢来了，可是啄木乌却不知道。花朵开始说：“冬天来了，冬天来了！”啄木鸟却没在意。

冬天来了，啄木鸟还在睡觉，大风一刮，鸟窝掉了下来。啄木鸟也掉了下去，被大风刮到无人知道的地方了，第二天，麻雀准备去抓虫子，就发现啄木鸟不见了！

总之，表达训练要贯穿语文教学的各个环节之中，找准切入点，运用预测策略开拓学生的想象力，拓展学生的创新思维，提高学生表達能力。