小学美术教学与传统文化的结合研究

陈华珍

【摘  要】本文首先从研究小学美术教学与传统文化的结合，有助于学生综合素养的提高、有助于学生价值观念的正确形成、有助于传统文化的弘扬和传承以及有助于学生创作能力的提高这四个方面分析小学美术教学与传统文化相结合的重要意义，其次提出结合实际生活扩展学生视野、学习制作民间工艺来感受传统文化、传统文化和绘画技能的有效结合以及结合传统文化来开展相应的美术活动这几点小学美术教学与传统文化结合的有效策略，以此来提高小学生的美术综合素养，进而更好地弘扬和传承传统文化。

【关键词】小学;美术教学;传统文化;结合

就小学美术教学而言，该科目不但可以对学生的情操和视野进行有效培养和拓展，而且还可以使得学生的审美意识得到有效的提高。我国是一个文化大国，经历了上下五千年的文化沉淀，有非常优秀的传统文化，闽南文化就是其中一个重要分支。将小学美术教学和闽南优秀的非物质传统文化结合起来，不但可以使得学生的学习视野得到有效的拓展，同时还可以更好地传承我国的优秀传统文化，进而可以全面地提升学生的美术综合素养。

一、小学美术教学与传统文化相结合的重要意义

（一）有助于学生综合素养的提高

我国有着悠久的历史文化，闽南文化就是其中非常优秀的传统文化之一。将闽南优秀的传统文化和小学美术教学有效结合，不但可以全面地提高学生的美术专业技能，而且还能够全面地提升学生的综合文化素养。与此同时，在小学美术教学的过程中，教师就可以将一些流传至今的优秀画作有效地展示给学生，这样不但可以将学生对于传统文化学习的兴趣充分地发挥出来，还可以有效拓展学生的视野，进而有效地提高学生的综合素养。

（二）有助于学生价值观念的正确形成

随着互联网技术的发展，各种网络信息充斥在学生的日常生活和学习中。然而因为小学生的年龄比较小，心智不够成熟，所以还未形成正确的价值观念和是非明辨能力，极容易受到不良网络信息的侵害。而将传统文化和小学美术教学有机地结合起来就可以借助传统文化来引导学生形成正确的价值观念，还可以对学生的高尚品德进行良好的培养。与此同时，对于小学美术教学来说，其中闽南文化中妆糕人、泉州花灯、剪纸等方面的内容都与我国的传统文化息息相关，所以将两者有效地结合起来不但可以让小学美术教学课堂的氛围更加有趣生动，还可以不断丰富学生的课后生活。

（三）有助于传统文化的弘扬和传承

对于小学生而言，在接受小学教育的过程中，不但要让学生掌握基础的知识，还应该在教育引导的过程中培养学生养成健全的道德品格，才可以实现学生的全面发展。对于传统文化来说，其本身就具备着良好的德育教育作用，所以将小学美术教学和传统文化有效地结合起来，不但可以有效提高学生的美术综合素养，还可以有效提高学生的道德品质。与此同时，随着社会的发展和进步，人们也越来越重视传统文化的弘扬和传承，而在小学美术教学的过程中有效地融合闽南传统文化，就可以在美术教学的过程中使得小学生对传统文化的学习兴趣以及重视程度大幅度地提高，这样就可以更好地弘扬和传承我国优秀的传统文化。

（四）有助于学生创作能力的提高

在小学美术课程教学的过程中，将传统文化有效地融入其中，可以使得学生的创作能力得到有效提高。因为传统文化中蕴含着很多的美术元素，学生通过深刻地认识和理解这些美术元素，并将其运用到自己的作品中，就可以有效地提高学生的绘画创作能力以及美术鉴赏能力。例如，在美术鉴赏课中，教师就可以让学生观赏《刺桐梦华图》，以此来感受我国宋元时期泉州富足繁華的生活、多元化的民俗以及包容的文化，而学生就可以将自己的感受和体会应用到自己的绘画中。通过传统文化和小学美术教学的融合，不但有助于学生绘画创作能力和艺术鉴赏能力有效的提高，还有助于传统绘画文化的弘扬和传承。

二、小学美术教学与传统文化结合的有效策略

（一）结合实际生活，扩展学生视野

俗话说“艺术源自生活”，所以将闽南传统文化与小学美术课程教学相结合的时候，教师就应该要与学生的实际生活结合起来，在潜移默化中逐渐地渗透传统文化，这样才可以拓展学生的视野，并且让学生了解更多的传统文化。具体来说，在小学美术教学活动开展的过程中，教师应该要不断地加强自己的传统文化素养，并深入挖掘和整理小学美术教材中所蕴含的文化素养，这样才可以实现传统文化和小学美术教学的有效融合。与此同时，作为美术教师，还应该带领学生走出去，切身感受地方传统建筑及美术作品中所蕴含的传统文化，这样才可以让学生在感受传统文化内涵的同时有效地提高自己的美术鉴赏能力。

例如，在进行小学五年级上册中《家乡的古建筑》这一课教学时，教师就可以带领学生游览泉州古厝以及开元寺等具备独特闽南文化的景点，这里有将历史、艺术和文化融合一体的雕像，还有结合历史传统文化的壁画、燕尾脊上的剪瓷雕等，在浏览的过程中学生不但对于这些具备闽南传统文化的建筑风格产生了浓厚兴趣，而且也切身地感受到了闽南传统文化的沉淀以及建筑风格，学生的视野就能得到有效的拓展。学生通过这样切身的感受就可以充分地激发出自己创作的灵感。与此同时，学生在亲身浏览过程中，就会将自己所受到的启发都运用到自己的美术创作中，这样就可以有效地提升学生的美术创作能力，进而可以有效地传承闽南优秀的非物质文化遗产。通过这样的方式，不但可以陶冶学生的情操，还可以让学生对这些建筑中的传统文化内涵更好地感知，进而可以使得美术素养获得有效提高。

（二）制作民间工艺来感受传统文化

我国重要的传统文化之一就是民间工艺美术，其中蕴含了浓厚的民族气息，闽南传统文化亦是如此。小学美术课程教学的过程中有效地融入本地的民间工艺美术，不但可以让学生更好地了解和感知本地的传统民族文化，还可以使得学生美术鉴赏能力大大提升。基于此，在小学美术实际教学的过程中，教师在开展美术教学活动的时候应该有明确的教学目标，这样才可以营造出生动有趣的课堂教学氛围，并且可以充分地展现传统工艺作品的价值。

例如，在对《跟奶奶学手艺》这一课时进行教学的时候，教师就可以借助多媒体设备来向学生介绍闽南传统文化中金苍绣、纸织画、妆糕人、提线木偶以及漆线雕等，并将其引入到课堂教学中，通过相关图片的播放，不但可以吸引学生的注意力，将学生的学习兴趣充分激发出来，还可以借助本地这些传统的民间艺术作品让学生更好地感受到这些民间传统艺术中所蕴含的优秀传统文化。在让学生切身地感受到这些传统文化之后，教师就可以为学生提供相应的材料，指导学生对自己感兴趣的民间艺术品进行制作。通过这样的方式，不但可以激发出学生美术学习的兴趣，还可以让学生更好地了解闽南这些传统民间工艺艺术文化，进而可以更好地弘扬和传承这些传統文化。

（三）传统文化和绘画技能的有效结合

在小学美术教学中的重要内容之一就是美术绘画技能。而对于美术教学来说，其中的很多内容都蕴含着深厚的传统文化，这就要求美术教师应该要深入挖掘传统文化中的美术内涵，并对其进行有效的整理，再将其和美术教学活动结合起来，这样就可以使得教学活动更加丰富。

例如，在对《快乐陶吧》进行教学的时候，就可以将闽南的妆糕人融入到课堂教学中。具体来说，在实际教学的过程中，教师就可以一边向学生讲解泥塑的制作工艺，一边来向学生渗透闽南优秀的妆糕人文化，这样不但可以让学生学会泥塑的制作方法，感受其中的艺术美感，还可以更好地弘扬和传承闽南传统文化。在这个过程中，教师要注意，在设计课堂教学活动的时候，一定要与学生的身心发展特征相结合，做到因材施教，这样才可以实现美术教学和传统文化之间的良好结合，以此来使得学生的美术技能有效提高，进而更好地感受和传承我国的传统文化。

（四）结合传统文化来开展相应的美术活动

在小学美术教学的过程中，为了可以将小学生的美术学习兴趣激发出来，并且可以更好地了解和感知传统文化，那么教师就可以结合优秀的闽南传统文化来开展相应的美术活动，这样不但可以将优秀的闽南传统文化展现出来，还可以使得美术活动的有效性大大提高，进而可以让学生深刻地感受到闽南传统文化的价值以及魅力。

例如，在讲解《花团锦簇》这一课时，教师就可以结合闽南传统的金苍绣艺术。具体来说，教师可以举办一个刺绣活动，并在活动中讲解泉州金苍绣艺术的历史、纹样以及技法等，并且还可以介绍《燕尾脊》《滴水神兽》《金玉满堂》等传统的刺绣作品，通过活动来展示闽南悠久的历史文化。在这样一个传统文化气息浓厚的活动中，就可以将学生美术学习的兴趣充分地激发出来，以此来使得学生的美术技能以及艺术修养得以提升，进而可以在提高学生美术综合素养的同时更好地弘扬和传承传统文化。

三、结束语

综上所述，将传统文化和小学美术教学有效地结合起来，不但可以提高学生的美术综合素养，而且还可以让学生更好地了解优秀传统文化，并且可以实现传统文化的弘扬和传承。因此，作为小学美术教师，对于传统文化一定要进行深入的挖掘和整理，并与美术教材中的内容有效地结合起来。与此同时，美术教师还应该要采取多样的教学方式来实现两者的有效结合，在教学的过程中，教师不但要重视学生美术素养和绘画技能的培养，同时还应该要通过传统文化的融合来培养学生良好的道德品质。除此以外，在教学的过程中，还应该要与学生的自身特征相结合，从多个角度来渗透传统文化，这样才可以使得小学美术教学的效率和质量有效提高，以此来提高小学生的美术综合素养，进而可以更好地弘扬和传承传统文化。

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