普通高中班级管理四要素

吴士营

走上教师的工作岗位已经16年了，擔任班主任也已经15年，在这十五年里有过迷茫有过失望，但更多的是欣喜是感动;走过不少弯路，也曾遇到无数的挫折，但是一路走来收获的更多的是经验，是财富。在高中担任班主任很累，在普通中学担任班主任更是不容易。一路走来，我将班主任工作总结为“勤”、“严”、“情”、“智”。下面将我的所得所获与广大同仁交流分享。

一、勤——班主任工作的基本要素

勤是指腿勤、眼勤、嘴勤、脑勤、手勤。有位教育专家说过“在你尚未成为佛系教师之前，最起码做一位兢兢业业的教师”。

腿勤就是多走，克服惰性，在关键的时间出现在该出现的地方。比如，早读之前出现在教室、饭后出现在卫生区、预备铃之前到教室、上课的时间不定时到教室外看看、课下看看课间秩序、课间操出现在操场、晚休出现在宿舍。

眼勤就是多看，要能及时发现问题。例如，学生学习上有没有全身心的投入、仪容仪表是否得当、教室卫生是否干净、学生的情绪有没有明显的波动等。

嘴勤就是多说，学生出现问题要及时的纠正，多与学生交流，当学生浮躁的时候及时提醒、低沉的时候及时鼓励。

脑勤就是多思，在面对随时出现的问题时要善于思考解决的办法。俗话说“办法总比问题多”。举个例子，学生上课犯困是每个班级都出现的问题，经过我的观察发现，上午第一、二节课和下午第二节是最严重的时间段，掌握这个规律后，我就专挑这几个时间段不定时的到班级后门或通过观看监控去查看，每次都能发现几个，这时我通常的做法是立即把他们从教室请出来，利用做运动或值日等方式给予惩戒，两周之后情况明显的好转。对于上课爱走神和困神顽固的学生，我特意在教室讲台两侧安排了“秘书席”，让他们轮流来坐。一段时间后上课再也没有发现犯困的同学。

二、严——立班之本

俗话说“无规矩不成方圆”，在高一新生报到或者班级调整之后，我会第一时间提出我对班级的要求和建立班级公约，让每一位学生牢记，并通过家长会及家长群告知家长。

班级公约必须具有可行性，不能高、大、空，一经制定、立即执行并严格落实。简单列举一下我班班级公约中的几点：

1、班级精神——青春、阳光、团结、向上。具体要求是早读要书声琅琅、课前安安静静、上课需全神贯注、课间不打闹不喧哗、路上一阵风、跑操一股气、自习有计划、仪容仪表要整洁、学习有激情、生活有礼貌。

2、手机不允许带入学校，如有特殊情况需带入学校，家长必须提前告知班主任，到校后交于班主任，通过班级群家长进行核对。

3、请假制度。病假，卫生室能治疗的病情，一律不准请假回家。卫生室不能治疗的需要回家的必须由卫生室出具证明。事假除非需要必须本人到场的，否则一律不允许。凡是请假回家的返校后，一律班级内义务劳动。

4、迟到、宿舍卫生打扫不彻底等小问题一律安排班内义务劳动。

三、情——优良班级的必要条件

做班主任不难，但要成为一位让学生认可并能产生深刻印象的好班主任很难。在班级工作中一定要渗透进我们的心血，用心、用情去教育。用情不仅仅是关心他们的温饱、成绩的高低，更是在工作中从学生的情况出发，真心的为了他们的成长去考虑。在他们感到迷茫的时候能给他们引导，树立正确的人生观和价值观;当他们受挫折的时候给他们鼓励，重燃奋斗的信心。

用情更重要的是生活和学习中的严慈相济。我有一个习惯，每次考试后我会逐个的与学生谈心，与别人不同的是，我往往先与成绩相对较差的学生谈，让学生自己先分析成绩不理想的原因，然后我再从我的角度去分析，客观的指出不足之处，更多的去寻找存在的潜在亮点，给予他们鼓励，让学生看到希望。让学生明白老师不会为他暂时的成绩差而放弃他，反而更重视他。

四、智——处理班级问题的润滑剂

智，并不是班主任有坏心眼，而是在教育工作中要善于运用策略。班主任工作也是一个“斗智斗勇”的工作，班主任会经常面对一些棘手的问题，处理得当可以拉近与学生的距离，处理不当，可能会使学生更加的叛逆，甚至给自己和学校带来不好的影响。每个班级都会有几个比较有个性的孩子，同时他们的自制力比较差，总会犯些错误。犯错误后，面对老师的询问时态度往往很不好，情绪比较激动，用现在流行的话说“唱歌壮胆”。对于这样的孩子，我们切忌着急上火，我们既要有力度更要有风度。在询问学生之前必须对事件有一个客观的认识，然后先让学生自己申辩，申辩的过程中老师善于把握漏洞，组织好自己的语言，然后针砭时弊，一针见血地指出学生的问题，抓要点，争取一招制胜，这个时候学生基本会哑口无言、心服口服，然后再动之以情，晓之以理，给他们讲明问题所在，引导他们走上正路。

在班级工作中为防患于未然，我提议家长进班听课参与管理，家长只要有时间可以随时来校进班听课，在减少孩子犯错几率的同时又督促了全班孩子的学习，并对学校进一步加深了了解。

总之，班主任工作是辛苦的，早起晚睡，默默付出，在完成自己教学任务的同时，又要做好班级领路人，管理好班级。但是班主任工作又是快乐的，在与学生朝夕相处中，让我们充分感受教育的意义和教育工作者的价值，享受充实与幸福。