新冠疫情形势下“南风效应”的教育启示

宋丽丽

“南风”效应也称“温暖”效应，源于法国作家拉·封丹写过的一则寓言：北风和南风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先来一个冷风凛凛、寒冷刺骨，结果行人为了抵御北风的侵袭，便把大衣裹得紧紧的。南风则徐徐吹动，顿时风和日丽，行人觉得春暖上身，始而解开纽扣，继而脱掉大衣，南风获得了胜利。故事中南风之所以能达到目的，就是因为它顺应了人的内在需要。这种因启发自我反省、满足自我需要而产生的心理反应，就是“南风效应”。

家庭教育又何尝不是如此呢？实行温情教育，春风化雨情暖成长路，多点“人情味”的表扬，培养孩子自觉向上，才能达到事半功倍的效果，相反，“棍棒”、“恐吓”之类的“北风”式教育方法犹如暴风骤雨只能让亲子关系渐行渐远，从而延误孩子的成长。

当前新冠疫情形势下“南风效应”赋予我们的家庭教育更多的启发。对疫情的似懂非懂，幼小的心灵难免会有恐慌和焦虑;学习方式的变化，孩子们可能因为缺乏自律，学习会有不同程度的松懈。因为居家，父母和孩子的接触陡然增加了，母慈子孝逐渐演变成了鸡飞狗跳。那么在当前形势下如何因势利导开展家庭教育工作呢？我认为要做到以下几点：

（1）心中有爱/爱意味着尊重与包容。长时间居家，孩子们难免有情绪上的波动，出现焦虑和烦躁等负面情绪，作为父母要学会共情，接纳他们的负面情绪，允许他们用合理的方式发泄出来，并且及时地进行正面疏导和缓解。如果孩子犯了错误，要心中有爱，站在孩子的角度宽容理解，少发火，南风“徐徐吹”，正确引导避免同样的错误发生。这样孩子精神上得到满足，从而愿意尝试，并且做得越来越好。

适度的监管。学习上对孩子进行宏观指导，和孩子一起建立计划表，也要给孩子一定的独处时间，倾听他们内心的声音，多一些商量和鼓励，少一些唠叨和管制，有边界感和分寸感的爱才是真正的爱。

（2）眼中有光。培养孩子的感恩之心。突如其来的新冠疫情面前，多少人冲锋在前，充分显示了我们中国人的大爱无疆、守望相助，所以我们应该感恩这些最美逆行者，敬畏生命。

增强孩子的劳动意识。潜移默化的渗透劳动教育，鼓励孩子从小事做起，叠被子、擦桌子、打扫卫生，一定要循序渐进，，杜绝“衣来伸手、饭来张口”。孩子多年的习惯，起初可能不大配合，我们要保持一颗平常心，持之以恒，南风“长吹”，不能浅尝辄止，当孩子有了些许进步，要及时表扬和鼓励，让温暖的光芒射入孩子的心田，从而体会到成就感。

（3）拒绝语言暴力。“良言一句三冬暖，恶语伤人夏日寒”。孩子犯了错误，先处理情绪，后处理问题。因为人在生气的时候，会受到“爬行脑”的支配，批评的话语成了宣泄情绪的工具，爱变成了赤裸裸的伤害。父母是孩子的第一任老师，一定要懂得语言的艺术，话里有温暖，小事见温情。

孩子的成长需要一定的过程，作为父母，尤其是疫情期間，切实注意自己的教育方式，言语里多一份鼓励和表扬，犹如四月的春风缓缓吹入孩子的心田; 行动上多一丝引领和示范，犹如无声的路标指引方向。所以，运用好“南风效应”，做“南风长吹”的智慧父母吧！