初中数学课堂教学有效性的提高策略分析

刘咏梅

一、初中数学教学课堂现状

当老师在今天的数学课上向学生解释数学问题时，他们中的大多数人都相信熟能生巧的观念。他们认为，如果他们布置足够多的同类问题，学生就能毫无困难地解决它们。因此，大多数学生被要求回答的问题与他们练习过的问题相当，当这些问题包括挑战数学先决条件的问题时，他们会感到沮丧。因此，培养学生的数学推理和解决问题的能力可以帮助他们获得适应性强的数学学习技巧和快速生成解决方案。使学生能用自己的推理解决算术问题，并根据问题的变换标准适当地确定下手点。数学是一门具有很大灵活性的学科。数学教科书的内容既庞大又复杂，教师在对学生进行有效的数学教学时，要重视与学生之间的联系性，将学生与教师高效地联系在一起。

二、初中数学课堂教学有效性的提高策略

（1）全面培养和提高学生的学习能力。學生的学习能力最终决定了课堂上数学教学的好坏。许多初中生单纯地把大量的时间花在数学学习练习上。适当的锻炼积累的确是数学学习的必要条件，然而，从长远来看，只专注于练习不会帮助学生在算术上变得更好;相反，这将花费他们大量的时间。在课堂教学中，教师必须注重培养学生的学习能力和自主时间管理能力。学生的观察能力、推理能力和想象力的发展也应在课堂数学教学中得到教师的特别关注。观察的质量直接影响学生学习数学的动机和对信息的渴求。教师应注重学生对数学符号、字母、数学关系、几何命题、几何图形的观察和认知加工，成功培养学生的观察能力。学习数学的关键技能之一是抽象思维和归纳推理能力。这也是数学令人着迷的特点之一。初中数学证明法只能在严格的论证和逻辑推理下完成，这有助于培养学生的抽象逻辑思维能力和学习的决心。一些学生由于数学的抽象特性而容易失去学习的兴趣，但创造力可以在一定程度上将抽象的数学知识转化为与现实情况有一定关联的内容，让学生在解决问题和批判性思维的过程中看到数学学习的价值。

（2）提高教师自身的业务素质和教学效率。教师在课堂上的行为除了对学生的学习动机有重要影响外，还直接影响到课程的成功与否。在他们的常规课堂教学中，教师应该关注以下方面：首先，教育工作者应该关注如何将人文、科学和心理学的信息结合起来。初中生正处于成长的青春期，这也是一个至关重要的时期。这个年龄的孩子有自己的心理发展规律，所以教数学的老师应该意识到这些规律，使教学适应每个学生的需求，注重个性化教学。这将有助于最大化每个学生学习数学的潜力。

第二，具体的课堂教学目标。为了使学生更容易在课堂上消费和吸收重要的教学材料，教师必须对其进行整理和润色。第三，教师应公平分配教学时间，充分利用有限的课堂教学时间，围绕关键的、具有挑战性的主题，精心设计，成功地将自己的教学与学生的自主学习结合起来;

（3）创新教学方法，打破传统教学观念。为了帮助学生在最短的时间内理解尽可能多的信息，在传统的课堂环境下，教授经常将课程的主要概念和知识结构写在黑板上。但是，这种方法也有一些明显的缺陷，即在学习过程中，教授的想法完全取代了学生的独立研究。因此，教师应该准确地确定每个学生在课堂上的主题专业化，并努力扩大他们的学习机会的平台。逐步培养学生的自主探究和自主学习能力，重视中学生在课堂上的主导地位，促进每个学生个体的成长。为了让学生逐步获得自主学习的能力，教师在将课堂还给学生的同时，也为学生创造了一个开放的学习环境。建立一个成功的初中数学课堂，在很大程度上取决于培养学生的独立探究能力。

综上所述，要评估初中数学课堂教学的有效性，并改进教学方法，教师和学生必须合作。只有学生和老师才能学会达成共识，以产生双赢的局面。未来的初中数学教师将不断进行更新和创新，以学生为课堂的主要焦点，利用真实的教学环境，创造适合每个学生的学习风格。此外，学生必须不断克服学习数学过程带来的挑战，将被动学习转化为主动学习。对数学方面的主要成就建立正确的观点，并提高自己的学习和探究技能。不断提升自己，将来为社会进步做出贡献。