幼儿美术活动中超轻粘土的运用研究

【摘 要】学前教育越来越受到社会的关注，而美术活动是幼儿教育中的重要组成部分。通过参与美术活动，幼儿的审美能力、观察能力、感受能力、创造能力、动手能力都能得到有效提升。在美术活动中运用超轻粘土可以锻炼幼儿的动手能力和审美能力，有效提升幼儿的创造能力，因此受到了广大幼儿教师的青睐。文章主要介绍了超轻粘土在幼儿美术活动中的重要价值，探讨如何在美术教育活动中利用超轻粘土，并分析幼儿美术活动中超轻粘土的教学实践策略，以帮助幼儿园更好地培养幼儿的艺术素养。

【关键词】超轻粘土;幼儿美术活动;实践策略

【中图分类号】G612  【文献标识码】A  【文章编号】1671-1270（2022）24-0242-03

随着学前教学改革的推进，幼儿美术活动的开展深受广大教师的重视。在幼儿美术手工活动中，由于传统的橡皮泥不易保存，容易导致幼儿对创作失去兴趣和热情，而超轻粘土环保，易于塑形，可以通过自然风干定型，所以在幼儿美术手工活动中被广泛运用。幼儿在利用超轻粘土进行美术创作的过程中，可以自由发挥，从而提升幼儿的思考探究能力、创造能力以及动手能力[1]。

一、什么是超轻粘土

超轻粘土又称“弹跳泥”，是纸粘土的一种，捏起来比较容易，塑形效果好，超轻柔，不粘手，制作出的作品非常可爱，属于新型环保、无毒、自然风干的手工材料。同时，超轻粘土不易残留，干净，还可以调制出不同的色彩，易于混色，而且不需要烘烤就可以自然定型，制作出来的作品不易产生裂痕，是现在幼儿手工泥塑材料的最优选择。

二、超轻粘土在幼儿美术活动中的重要价值

（一）利用超轻粘土可以培养幼儿的想象力和创造力

运用超轻粘土能够激发幼儿的想象力和创造力，进而促进幼儿的大脑发育。虽然幼儿利用超轻粘土制作出的手工作品不是很形象，但在这个过程中却能体会到很多乐趣。由于3—6岁的幼儿对要捏出什么东西没有概念，可能想捏小白兔，但是最后捏出了其他小动物，这时候教师不必过于关注幼儿最终制作出来什么造型的小动物，而是要在美术活动中为幼儿建立自由地玩超轻粘土的空间，让幼儿在制作过程中发挥想象力和创造力，体会创造的乐趣，从而在创造过程中提升审美能力。需要注意的是，教師在美术活动中不能抹杀幼儿的创新思维，要积极鼓励幼儿大胆创造[2]。

如在“美丽蔬果园”美术活动中，教师要教会幼儿如何有效利用超轻粘土捏出不同种类的蔬菜和水果，绿色的粘土可以捏出辣椒、西瓜等，红色的粘土可以捏出苹果、樱桃等。在制作过程中，幼儿用现有的超轻粘土进行色彩搭配，捏出生活中常见的水果和蔬菜，这能培养幼儿的探索能力和创新能力，并突出超轻粘土在美术活动中的运用价值。

（二）利用超轻粘土可以培养幼儿立体造型艺术思维

在创意美术活动中，超轻粘土能够帮助幼儿形成立体造型思维。泥塑这种创意美术活动比绘画这种平面创作更加立体，幼儿更能体会事物的空间感。绘画只能通过画笔表现平面造型，而利用超轻粘土制作出来的作品是直观立体、独具艺术性的。

如幼儿想画一座城堡，城堡里面有各种家具，城堡外面是蓝天白云，还有花草树木以及鸟和其他小动物等。通过画笔画出来的作品是平面的，不具有立体感，原因是幼儿年龄比较小，空间概念不是很明确，所以创作出来的绘画作品都是平面的。

那么，如何培养幼儿的空间感和立体感呢？教师便可以有效利用超轻粘土，帮助幼儿初步建立空间感和立体感，使幼儿形成立体造型艺术思维。

（三）利用超轻粘土可以提升幼儿的动手能力

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“在人大脑里有一些特殊、最积极、最富有创造性区域，依靠抽象思维与双手精细、灵巧动作结合起来，就能激起这些区域积极活动起来……手能教给思维以精确性、工整性和明确性[3]。”人的思维发展与动手能力有着非常直接的关系，幼儿通过动手的过程可以使大脑皮层变得活跃，从而促进大脑发育。应用超轻粘土不仅可以锻炼幼儿的双手，还能锻炼幼儿的大脑，通过手指的活动能够使幼儿的身心得到良好的发展。幼儿在揉捏超轻粘土的过程中，手部肌肉得到了有效锻炼，动手能力也得到了提升。

如幼儿想用超轻粘土捏几只小鸡，首先，教师要让幼儿观察小鸡的外部形态。接下来让幼儿用黄色的超轻粘土做一个小点的圆球作为小鸡的头，再做出一个稍大的圆球作为小鸡的身体，两个圆球之间用牙签棍连接，再用其他颜色的粘土做小鸡的嘴巴和眼睛，这样小鸡的大体形状就做出来了。幼儿在做小鸡的过程中，不仅锻炼了思维，也锻炼了动手能力。因此，利用超轻粘土进行创作的过程中，幼儿的手、眼、脑进行了有效配合，既调动了幼儿的兴趣，又锻炼了幼儿的动手能力，让幼儿的综合素养得到了有效提升，为幼儿今后的发展奠定了良好的基础。

三、幼儿美术活动中超轻粘土的应用策略

（一）在集体美术教学活动中引导幼儿自主创作

在传统的美术手工教学活动中，主要运用的是陶泥、彩泥、橡皮泥等，这些材料的缺点较为明显。而超轻粘土的优势在于可任意揉捏、可塑性强等，可以有效运用到幼儿美术手工活动中，并且定型后的超轻粘土作品易于保存和展示。幼儿的创作思维比较新奇，充满童趣，通过引导幼儿自主创作，教师可以和幼儿一起探索新奇的世界，更加了解幼儿。

如在“动物开大会”手工活动中，因为幼儿比较喜欢各种各样的小动物，并且喜欢童话故事，所以教师可以让幼儿利用超轻粘土捏出童话故事中的人物，并进行展示评价，这样可以提升幼儿参与集体美术活动的兴趣。教师可以先引导幼儿对自己喜欢的动物进行描述，如动物的样子、生活习性、本领等，这样既锻炼了幼儿的语言表达能力，还能强化幼儿对动物的了解。接下来，教师要通过动画片以及图片等让幼儿认识更多的动物，为后面的自主创作打下基础。在这样的创作活动中，教师会发现幼儿的创作热情得到了激发，想象力变得更加丰富。在手工活动中，教师要明确自己的角色，以引导者的身份参与到幼儿的手工活动中。在幼儿制作完成超轻粘土作品后，教师可以组织其进行作品的展示和分享，以此提升幼儿参与美术活动的积极性。

（二）创设超轻粘土美术活动的环境

活动环境的好坏影响着幼儿参与活动的热情，因此教师需要为幼儿创设良好的活动环境，使幼儿能够积极参与到超轻粘土美术活动中。在教室、走廊、楼梯旁等幼儿可以接触到的环境中，可将使用超轻粘土制作的作品当作装饰品对环境进行美化，这样可以调动幼儿创作的积极性，通过感受超轻粘土创造出来的环境美，让幼儿体会到超轻粘土在生活中的作用。

如在一次手工活動中，有个幼儿想用超轻粘土做一个大鸭梨，一会儿将超轻粘土压扁，一会儿将超轻粘土拉长。这时候教师不应要求幼儿使用规范的制作技巧，应该多关注幼儿在这一过程中能否感受到快乐，能否受到周边环境的启发创作出具有想象力的作品。

（三）利用区域活动提升超轻粘土活动的效果

区域活动是幼儿比较喜欢的一种教学方式，幼儿可以在玩的过程中学习到知识。区域活动的主要目的是激发幼儿的兴趣，在区域活动中可将幼儿制作出来的作品以游戏的形式进行造型，一些尚未完成的超轻粘土作品作为活动的道具，让幼儿进行创作。

如可以举办“梦幻花园”区域活动，运用超轻粘土作为活动场景的布置材料，根据故事中设定的情节让幼儿精心制作，尽量使幼儿融入故事情节中，这样用超轻粘土制作出来的作品才更符合区域活动的要求，幼儿才可以真正投入到超轻粘土创作之中。

（四）利用超轻粘土的可塑性丰富活动内容

幼儿教师在设计美术活动的过程中，要充分激发幼儿的创作积极性。幼儿的思维相对比较活跃，教师可以有效利用这一特点，利用超轻粘土的可塑性，使活动内容更加丰富，同时让幼儿在创作的过程中有更加广阔的发挥空间。教师从活动中可以了解到，幼儿想象的天空未必是蓝色的，他们有时会想象天空是由多种颜色组成，而草地未必就是绿色的，有可能是粉色的、紫色的，这些都是幼儿想象出来的画面，也是幼儿在艺术领域实现良好发展的宝贵的精神财富[4]。

如教师在幼儿美术活动中可以利用超轻粘土将幼儿想象的世界展示在他们面前，在美术活动中，教师应该尊重幼儿的想法，无论幼儿使用什么颜色的超轻粘土，创作的事物是否符合人们的认知规律，都不应进行限制，而是让幼儿在自由创作的过程中进行大胆的想象。由于超轻粘土可塑性比较强，所以幼儿能够按照自己的想象随意创作，能够全身心地投入到创作中，从而使自身的创作能力得到有效提高。

（五）将其他材料与超轻粘土结合，拓展创作思路

超轻粘土可以与其他材料有效融合，从而创造出形态各异的事物。在幼儿美术活动中将超轻粘土与其他材料结合，既符合创新教育的要求，又能使创作出的作品可以达到更为理想的视觉效果。

教师可以指导幼儿在生活中收集可以与超轻粘土结合的其他材料，如树枝、叶子、废旧纸盒、蛋壳、玻璃瓶、布料、毛线等，这些都可以结合超轻粘土做出多种多样的作品。如废旧纸盒与超轻粘土结合可以做成可爱的雪人，蛋壳与超轻粘土结合可以制作破壳的小鸡，玻璃瓶与超轻粘土结合可以制作出小屋，布料、毛线与超轻粘土结合可以制作人物的衣服和头发等。教师在活动中要引导幼儿发现超轻粘土与其他材料结合的可能性，从而拓展幼儿的创作思路，激发幼儿的想象力。

（六）利用超轻粘土实现家园共育

在幼儿园美术活动中应用超轻粘土，主要目的是培养幼儿的创造能力[5]。为了让幼儿形成创作意识，就需要将超轻粘土渗透到幼儿活动的各个环节中。教师可以开展生活化超轻粘土创作活动，在活动中突破时间与空间的限制，让幼儿在创作过程中不会因为缺少材料受到阻碍。

超轻粘土容易存储，质地较轻，价格便宜，不会为创作带来负担。为了有效提升幼儿的创造力，教师可以布置与超轻粘土相关的课后手工作业，让幼儿与家长进行合作，在课下用超轻黏土自由制作手工作品，并将制作好的手工作品带到幼儿园与其他伙伴分享制作过程。让幼儿与家长共同制作超轻粘土手工作品，既能拉近亲子关系，实现共同成长，又能真正实现家园共育，突破幼儿美术活动的局限性。

综上所述，在幼儿美术活动中应用超轻黏土具有很多优势，将超轻粘土与幼儿美术活动进行有效融合，不仅能提升幼儿的创造力和想象力，还能有效激发幼儿参与美术活动的兴趣。因此，幼儿教师需要为幼儿建立良好的超轻粘土活动环境，提升幼儿创作的积极性，通过展示用超轻粘土制作的成品，让幼儿之间相互鉴赏学习，激发幼儿的创新思维，培养幼儿的合作意识，真正地让幼儿在玩中学、学中玩，不断提升幼儿的美术素养。

【参考文献】

[1]吕琳.超轻黏土在学前教育美术课中的实践研究[J].美术教育研究，2018（22）.

[2]章丽莉.能工巧匠“粘”出来“粘土”在中班幼儿美术活动中的有效运用[J].学苑教育，2016（13）.

[3]杨非凡.超轻粘土与纸浆工艺在装饰艺术中的运用[J].中国文艺家，2021（5）.

[4]杨晨璐.浅谈超轻粘土在雕塑创作中的应用[D].大连：辽宁师范大学，2016.

[5]刘迎迎.浅析轻粘土在幼儿手工活动中的巧妙运用[J].新课程（上），2017（12）.

【作者简介】

潘佳琪（1994～），女，江苏昆山人，二级教师。研究方向：幼儿教育。