幼儿户外自主游戏分享活动策略探索

【摘 要】分享活动经验与体会是幼儿自主游戏活动的重要环节，通过幼儿之间的相互交流和分享，能够激发幼儿对游戏活动的兴趣，丰富幼儿户外自主游戏活动经验，有利于促进幼儿思维、语言表达、解决问题等多方面能力的提升。要提高幼儿户外自主游戏分享活动效果，需要教师深化对分享活动重要性的认识，掌握分享活动的内涵与构成要素、分享活动的内容与开展方式，以及提高游戏分享活动成效的策略。

【关键词】幼儿;户外自主游戏;分享活动;实施策略

【中图分类号】G612  【文献标识码】A  【文章编号】1671-1270（2022）24-0236-03

户外自主游戏活动是幼儿园每日的主要活动内容之一，它对促进幼儿身心健康成长和智力发展具有重要意义。分享活动经验与体会又是幼儿户外自主游戏活动的重要环节，能够激发幼儿的活动兴趣，丰富幼儿的游戏活动经验，提高幼儿的自主游戏活动能力，促进幼儿思维、语言表达和解决问题能力的全面发展。因此教师要高度重视游戏分享活动，采取多种策略提高游戏分享活动的成效。

一、幼儿户外自主游戏分享活动的内涵与构成要素

户外自主游戏是幼儿在户外特定的环境下，为了满足自身游戏需求，自主选择游戏内容、方式、玩伴、场地、材料等进行游戏的一种活动方式。而户外游戏分享活动是指幼儿在户外自主游戏活动结束后，在教师的指导下，对获得的游戏经验、活动体会、解决问题的方法等内容进行相互交流与讨论的一种活动。通过游戏分享活动可以提高幼儿户外自主游戏能力，促进幼儿语言、思维、交往、解决问题能力的全面发展。

完整的游戏分享活动构成包括以下几个基本要素：一是表征要素。表征要素就是让幼儿将游戏活动中的问题、经验与体会、活动成果，运用多种方式和手段进行有效的描述或展示，表征要素是幼儿进行分享交流的基础。二是组织要素。开展幼儿户外自主游戏分享活动需要有恰当的组织形式，包括活动组织的方式、交流活动的时间、交流活动的参与主体、交流话题的开启方式等方面的内容。三是内容要素。分享的内容主要包括游戏活动中存在的问题与困难、游戏活动中获得的经验和体会、解决问题的方法与策略、活动材料的功能介绍、游戏的创新玩法、活动的情绪情感、活动中的安全措施等多方面的内容。四是策略要素。要提高幼儿游戏分享活动成效，需要教师采取一定的策略，这些策略包括教师询问、提醒、代替回忆、评价指导等。五是互动要素。在分享活动中既需要幼儿之间互动交流，也需要师幼之间互动交流，特别是需要教师对幼儿分享活动进行评价、追问、重新叙述[1]。

二、幼儿户外自主游戏分享活动的问题与教育价值

（一）幼儿户外自主游戏分享活动存在的问题

当前的幼儿户外自主游戏分享活动中主要存在以下几个问题：一是幼儿的表述能力较差。在游戏分享活动中，许多幼儿表述能力差，通常需要教师多次追问才能较为完整地表述分享内容。二是幼儿参与分享的积极性低。在游戏分享活动中，多数幼儿参与分享的兴趣不高，不能很好地發挥幼儿的主体作用，分享过程主要以教师为主，不利于发挥分享活动的教育价值。三是分享内容重点不突出。在游戏分享活动中，多数幼儿分享的内容与游戏本身关系不密切，有关解决户外游戏问题的方法、活动经验与体会的内容较少。四是教师和幼儿的关注点不同。在游戏分享活动中，教师和幼儿的兴趣点不一致，存在脱节甚至矛盾的现象，师幼之间、幼儿之间分享和互动不足，教师对互动不够重视。

（二）幼儿户外自主游戏分享活动的教育价值

在户外游戏活动结束后开展分享活动，具有重要的教育价值。一是能够丰富幼儿的游戏经验。游戏分享活动能够使幼儿积累更多的游戏经验，有利于提高幼儿的自主游戏活动成效，以及幼儿的自主游戏兴趣，从而更好地发挥游戏的育人价值。二是能够提高幼儿的综合能力。开展游戏分享活动有利于提高幼儿的思维能力，使幼儿能够自主解决游戏中的问题，有利于提高幼儿自主游戏能力，锻炼幼儿的语言表达与交流能力，扩大幼儿的交往范围，促进幼儿健康成长。三是能够促进教师专业能力发展。教师通过组织幼儿户外游戏分享活动，能够全面掌握游戏分享活动的内涵与构成要素、内容与形式、实施策略、指导方法，从而促进教师专业能力的提升[2]。

三、幼儿户外自主游戏分享活动的内容与开展方式

（一）游戏分享活动的内容

要提高幼儿自主游戏分享活动的全面性和针对性，需要教师深入了解游戏分享活动内容，这样才能使教师根据游戏活动的需要灵活选择分享内容，游戏分享活动主要包括如下几个方面的内容。

一是分享游戏困难。让幼儿分享游戏活动中遇到的困难及解决方法，有利于提高幼儿的户外自主游戏活动能力。二是分享游戏体验。让幼儿分享游戏活动过程中自己的情绪、内心的感受、宣泄情绪的方法等，可以激发幼儿对户外自主游戏活动的兴趣，有利于调动幼儿参与游戏活动的积极性。三是分享游戏玩法。每种户外游戏可能有多种不同的玩法，通过让幼儿分享各自的游戏玩法，能让全体幼儿掌握更多的游戏玩法，同时还有利于拓展幼儿的游戏思维空间，引导幼儿创新游戏玩法。四是分享合作情况。在进行合作游戏时，可以让幼儿分享自己在游戏中与同伴的配合情况，或是如何相互帮助的，这样能培养幼儿的交往意识，有利于解决幼儿以自我为中心的问题。五是分享安全措施。游戏安全是每个教师和家长最关心的问题，通过让幼儿分享游戏中的安全措施，有利于提高游戏的安全性，促进幼儿健康成长。六是分享其他内容。如可以让幼儿分享自己对某个游戏的情结，分享某种游戏材料的特点，分享自己的游戏成果等内容。

（二）游戏分享活动的开展方式

要提高幼儿户外自主游戏分享活动的效果，还需要教师运用多种方式开展分享活动，激发幼儿参与分享的积极性。

一是通过引导提问方式开展分享活动。许多幼儿在分享活动中经常不知道分享什么内容，此时就需要教师的引导，通过教师的引导和提问，能帮助幼儿发散思维，使幼儿联想到更多可以分享的内容。如在进行“老鹰抓小鸡”游戏分享活动时，许多幼儿只知道游戏好玩，不知道该分享什么内容，此时教师可提出“小鸡应该藏在什么地方？”“怎样才能不被老鹰抓到？”等问题，引导幼儿分享游戏中的体会。

二是通过教师代替回忆的方式开展分享活动。不少幼儿在游戏活动分享时，经常会忘记前面的游戏过程和一些做法，此时教师可帮助幼儿回忆游戏过程，或者当幼儿分享完一部分内容而接下来不知道分享什么内容时，教师也可以帮助幼儿回忆游戏过程中的具体做法或亮点，这样就能保证幼儿进行完整的活动分享。如在让小A分享用沙土做生日蛋糕的游戏体会时，小A一时不知说什么，此时教师可以帮助小A回忆：这是给谁做的蛋糕？蛋糕上面放的树叶是什么？蛋糕上插两个木棍是什么意思？由此可以使小A顺利地分享自己制作蛋糕的体会。

三是通过教师点拨启发的方式开展分享活动。为了使幼儿的分享活动更有针对性，与分享主题相符，在分享中教师要对幼儿的分享过程及时进行启发和点拨。如在进行安全问题分享时，教师可提醒幼儿什么动作危险、夏季应注意降温防暑、冬季要预防冻伤等内容，这样就能使幼儿分享更多的活动内容[3]。

四是通过班级集体讨论开展分享活动。在分享时，可以运用集体讨论的方式进行分享，也可以通过小组合作的方式进行分享。其中，通过集体讨论能让更多的幼儿了解他人的游戏经验与做法，能够对游戏活动中存在的困难和问题进行集体研究，从而提高游戏分享活动效果。

五是通过因地制宜的方式开展分享活动。在游戏分享活动中，可在不同的地点和时间进行分享，可以在活动室和教室进行室内分享，也可以在室外游戏活动现场进行分享，可以在游戏完成之后进行回顾式分享，也可以在活动过程中进行实时分享。

四、提高幼儿户外自主游戏分享活动成效的实施策略

（一）多种策略支持幼儿开展游戏分享活动

要提高幼儿自主游戏分享活动效果，需要教师为幼儿的游戏分享活动提供多方面的支持，这样才能促进幼儿各方面能力逐步提高。一是构建和谐的师幼关系。要让幼儿分享更多的内容，需要教师注重构建和谐的师幼关系，弱化教师的权威性，尊重幼儿的想法和做法，认真倾听幼儿的分享过程，注重对幼儿进行激励，以此激发幼儿的分享动力。二是帮助幼儿总结分享经验。在户外自主游戏分享活动过程中，教师要帮助幼儿总结游戏分享的经验，对幼儿每次分享的内容、解决问题的方法等进行及时总结，让幼儿掌握游戏分享活动的方法技巧、分享内容的重点等，这样有利于帮助幼儿积累更多分享经验并提升分享能力。三是转变教师在分享活动中的角色。教师要為幼儿的游戏分享活动提供支持，就需要转变自身的角色，充分调动幼儿在分享活动中主动分享、主动提问的积极性，教师要成为幼儿分享交流的组织者、指导者、倾听者，这样才能更好地发挥幼儿的主体作用。

（二）做好游戏分享准备，保证游戏分享时间

要提高幼儿户外自主游戏分享活动成效，需要教师做好幼儿游戏分享活动的准备工作，这样才能保障幼儿游戏分享活动有序、有效开展。一是做好游戏分享准备工作。良好的分享环境有利于促使幼儿积极主动地参与游戏经验与体会分享活动，因此教师要注重为幼儿构建和谐愉快的分享氛围与环境，主动了解幼儿对游戏分享活动的想法，最大限度满足幼儿的游戏分享需求，激发幼儿的游戏分享动力，从而促进游戏分享活动取得良好的效果。二是保证游戏分享活动时间。要让幼儿自主游戏分享活动取得良好效果，需要有一定的时间作为保障，因此每次的游戏分享活动时间不宜过短，15分钟左右比较适宜。三是培养幼儿的主动分享意识。教师可通过创设良好的活动氛围、运用榜样的力量激励幼儿、给幼儿传授分享技巧等方式培养幼儿的主动分享意识。

（三）提高教师对游戏分享活动的指导能力

教师对幼儿自主游戏分享活动提供有效的指导，是促进幼儿分享活动取得良好效果的关键因素，因此教师要采取多种策略和途径来提高自身对游戏分享活动的指导能力。一是明确指导目的。教师对幼儿分享活动进行指导的主要目的是让幼儿的分享内容更加丰富，语言表达更加准确，因此教师要依据分享指导目的采用引导、提问等方式对幼儿进行指导。如小A在分享自己的游戏体会时有点急躁，因而表达不出内心的想法，表达的语言也不准确。此时教师要先稳定其情绪，帮助其理清游戏的过程，并进行鼓励引导，使其详细地分享活动体验。二是提高对幼儿游戏活动的观察能力。教师在幼儿开展游戏活动时要加强对幼儿游戏活动的观察，不断提升观察能力，善于发现幼儿游戏活动中的闪光点，从而形成适宜的分享交流话题。三是加强对幼儿户外自主游戏分享活动的研究。教师要提高对幼儿户外自主游戏分享活动的指导能力，就要加强对户外自主游戏活动过程、分享活动等方面的教学研究，进而提高分享活动的有效性。

综上所述，幼儿户外自主游戏分享活动对激发幼儿游戏活动兴趣，促进幼儿自主游戏能力、思维能力、语言表达能力与解决问题能力的发展具有重要作用。教师需要全面掌握游戏分享活动的内涵与构成要素，了解幼儿游戏分享活动的内容与形式，加强对幼儿游戏分享活动的指导，采取多种有效策略提高游戏分享活动成效，从而发挥户外自主游戏分享活动的教育价值与作用。

【参考文献】

[1]巩丽.幼儿园建构区中教师评价行为研究[D].济南：山东师范大学，2020.

[2]王雅.中班区域活动后教师讲评的研究[D].桂林：广西师范大学，2018.

[3]李庆霞.幼儿园自主性游戏分享环节研究[D].南京：南京师范大学，2016.

【作者简介】

刘四秀（1978～），女，汉族，福建龙岩人，本科，幼儿园一级教师。研究方向：幼儿教育。