专业成长路上的点点滴滴

黄建利

当教师，是笔者儿时的梦想，在笔者的心中，教师这个职业是崇高而伟大的。这么多年来，笔者一直想做一名名师，那种学生喜爱、同行敬佩、社会敬重的名师，于是笔者开启了走向名师的旅程。在这里，笔者想与大家分享一下旅程中育人和科研方面的成长经历。

一、理论与实践相结合，精通育人之道

作为一名教师，同时还是一名班主任。育人，就是笔者的天职。一个个小学生都是一个个鲜活的个体，他们各具特色，想要教育好，确实是一件非常棘手的事。

（1）鉴他人之经验，促自我成长。笔者不忘学习，阅读了一些班主任工作方面的书籍，如王晓春老师的《做一个专业的班主任》和许丹红老师的《不吼不叫，做智慧班主任》，还有《读懂小学生给小学教师的建议》、《心的处方笺》、《创新微班会》等等。每一个学期笔者都会完成三五本的阅读，其中《做一个专业的班主任》这一书，笔者进行了深度阅读，书中王老师讲到教育有三种方式：管孩子，哄孩子，帮孩子。历来我们的教育者只会用前两种方式，本书竭力介绍和推荐的是第三种方式。如果用一句话来概括本书的内容，那就是：主张班主任实现思路和工作方式的转轨，从只会交替使用“管”和“哄”的方式转变到逐渐更多采用“帮”的办法上来。这是笔者第一次明确育人是靠“帮”。同时笔者也会向身边有经验的班主任们学习，笔者还申报了嘉兴教育学院组织的班主任工作室，并有幸跟着许丹红老师学习了三年，学到了更多先进的理念以及处理班级事务的一些更加巧妙的方法。

（2）择巧妙之方法，助润物无声。在教学中，笔者关心每一位学生，当孩子出现问题时，笔者总能采用妙计潜移默化地帮助孩子。笔者的班级中有一个小男孩叫小皓，非常内向，自信心严重不足。下课时，他总是待在自己的座位上，极少出来走动，也不怎么和同学一起玩。于是，笔者就想把他请出座位。有一次下课时，笔者走到他身边蹲下来，假装很累的样子：“小皓，你看老师每天要批那么多作业，如果有错的话，还要发下去让他们订正，老师真的有点忙不过来了，你可以帮帮老师吗？”他一脸疑惑地看着笔者，“你帮老师把有错的本子发给相应的同学，并告知他们马上订正，迅速来老师这复批。你看你可以帮我这个忙吗？”“可是我不认识他們的名字，对大家也不熟悉。”小皓为难地说道，看样子他愿意帮我这个忙。“没事，名字，老师会教你认的，慢慢你就认识了。”“好吧！”他微微点了点头，看得出还是挺勉强的。“你不用紧张，老师会帮你的。”慢慢地，小皓一下课就会帮助老师发本子，穿梭在班级中，人也开朗了好多，自信心渐渐被唤醒了。笔者就是这样“润物细无声”般帮助了一个又一个孩子，让他们重新认识了自己，汲取了前进的动力，找到了前进的方向。

（3）思育人之过程，明经验教训。在育人的过程中，总是演绎着一个个精彩的、有意义的故事，同时每个故事又是那么的独一无二。于是笔者就在晚上悄悄地记录下那一个个育人故事，边重温边反思，找到失败的原因，总结成功的经验。

二、研究与实践互促进，开启科研之路

（1）在阅读与积累中呈现自我。笔者不仅及时记录下育人的故事，而且还会及时记录下课堂教学的相关随笔。笔者经常购买一些关于教育教学方面的杂志，并利用课余时间进行详细阅读，做了相应的批注，摘录了一些对自己有用的资料。在实际的工作中，每当有感而发之时，就会动笔及时记录下来，隔一段时间就会整理一次，一般情况下，一个月笔者就会整理一下随笔，把相关联的内容放在一起，进行梳理之后，就会诞生一篇篇论文了。笔者就是这样平时一点一滴地慢慢积累，不断创新，积极尝试，使得自己的教育教学经验越来越丰富，科研能力也在不断增强。

（2）在尝试与创新中展示自我。在教育教学工作中，笔者不断地努力尝试、创新，能力和水平都有了很大程度的提升。人格越来越完善了，学识越来越渊博了，教艺越来越精湛了，业绩越来越超群了，自信心倍增，于是笔者就积极报名上一些公开课、开展一些讲座。笔者借助这些活动进行大胆尝试，凝练个人教学风格，积淀教学智慧。每一堂公开课，笔者都认真对待，精心设计、准备，注重每一个细节，哪怕一个字，一句话，一个眼神，一道习题，都会精雕细琢，笔者还会掐好每一个环节的时间，不断试教，尽可能做到完美。有一次，笔者执教《我长大了》这一公开课时，为了培养孩子的动手能力，感受劳动的快乐。笔者给班级中每一个小朋友买了一把水果刨和一个香梨，通过交流，学习刨梨的生活技能，孩子们基本上都学会了，学得很开心，感受到用刨子刨梨的不容易，同时也品尝到了一种收获的喜悦。这一设计受到了所有听课老师的好评。就这样，笔者的课堂教学水平提高了，表达能力和仪表仪态也有了不同程度的提升，笔者自我感觉自己越来越强大了，越来越有内涵了。

（3）在挑战与坚持中证明自我。我们都知道课题研究不同于一般的论文写作，难度比较大，需要的人员也比较多，涉及不同的分工，还涉及到相关材料的书写与申报，总体来说是比较繁琐的。虽然说笔者的确越来越强大了，但是唯独课题，笔者还是害怕。一开始笔者不懂什么是课题，也不懂课题该怎么做。还真是“怕什么，来什么”，那一年，笔者调到新学校才3个月，教科室主任就找上了笔者：“你做个课题研究吧！”笔者顿时傻了眼，拒绝吧，不太好;接受吧，怕做不好，难为情。看到笔者为难的样子，主任马上微笑着说：“不要有压力嘛！”“课题，我从来没做过，就怕做不好。”笔者垂头丧气地说道。“没事的，你只要放开胆子去做，有什么不明白的，都可以来问我，做任何事都会有第一次的。我看好你，你可以的。”主任连连给笔者打气，看到主任都这么讲了，笔者只好硬着头皮接下这一差事。

于是，一稿不行，再来二稿，三稿……一个课题方案居然花了笔者将近两个月的时间，前前后后，修改了六次，才算成功。那时的笔者对课题一点也爱不起来。但是谁又能想到，笔者的那个课题居然立项了。知道喜讯的那一刻，笔者开始对课题有点喜欢了！于是一个又一个的课题研究开始了。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在向名师前进的道路上，笔者越战越勇，不断为自己注入源源不断的动力和源泉，一路上充满了困难和挑战，辛苦可想而知，但是一次次的失败，一次次的成功，让笔者真实地享受到了专业成长的快乐。笔者将继续在这条快乐的道路上幸福地走下去，一路向前！