如何圈点、勾画 文中关键词句

何维香

圈点勾画是指在阅读过程中，用一些比较固定的简单符号标出字、词、句、段。常见的圈点勾画符号主要有以下几种：

“○”，圈点关键性的词语或内容;“。。”，标在课文生字或用得好的词语下面;“？”，标在有疑问或暂时不理解之处;“？？”，标在有疑问且需要认真思考之处;“！”，标在需要注意或有感想的地方;“△△”，着重号，一般标在句子关键词下面;“★★”，一般标在应熟记和背诵之处;“  ”，一般是对优美语句的标注;“____”，一般在表示作者的观点看法或总括句的下面进行标注;“  ”，一般画在文章关键句子（过渡句、总起句、中心句等）的下面;“一、二、三”，标部分的序号;“㈠㈡㈢”或“1、2、3”或“①②③”则标在每一段段前;“‖”，标段内层次分界;“∥”，标在大层内的小层次之间;“{ }”或“[ ]”，一般标重点段时用。

著名教育学家叶圣陶先生说过：“阅读不够的原因，阅读太少是一个，阅读不得法尤其是重要的一个。多读固然重要，但尤其重要的是怎样读。”

如何正确使用圈点勾画法呢？同学们需要做到以下几点——

一标：标出文章的段落，如用“①②③……”标出段落顺序，以便精读时迅速定位。

二圈：圈出文中生、难词，用“○”将其标注，便于理解和记忆。

三画：用“   ”或者“    ”画出课下注释的文学常识及重要字词的音形义。

四查：用字典或词典查出生、难词的读音和释义进行批注，并结合语境深入理解。

五找：找出文中关键词句。用“○”画出文章的文眼、線索，或用“   ”画出表达文章观点、态度的句子，或画出能概括文章内容、表明写作对象的词句等。这些关键句，能加深我们对文章的理解，一般有以下几种类型：

1.线索句。每篇文章都有自己的线索，如郑振铎的《猫》，这个“猫”就是贯串全文的线索，与此同时，“猫”也是作者抒发愧疚之情的载体。

2.过渡句。即文中起承上启下作用的句子，可使文章结构紧密，一般在主体部分。如《从百草园到三味书屋》中的第九段，就自然而然地从对百草园的描写过渡到对三味书屋的描写上，表达了作者对百草园的依依不舍，为下文描写三味书屋作铺垫。

3.深化句。深化句主要起深化主旨的作用，在文中是点睛之笔，一般出现在文末，多是议论抒情性的句子。如《散步》中最后一句，“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”，点明了中华民族尊老爱幼的传统美德。

4.总结句。总结句一般在结尾，有总结全文、抒发情感等作用。如汪曾祺写昆明的雨，就用“我想念昆明的雨”一句，不仅与文章开头相照应，还收束全文，直白地表达了自己对昆明的雨的喜爱之情。

六勾画：勾画是指用线条勾勒描绘，用简单的文字标记。阅读文章时，看到精彩之处需“勾画”。什么是精彩之处？以写作方法为例，就是那些通过描写人物的“外语动心神”来表现人物的情感、性格、精神、品质之类的句子。如《秋天的怀念》中史铁生对母亲的描绘，“母亲进来了，挡在窗前：‘北海的菊花开了，我推着你去看看吧”。一个“挡”字，就把母亲情感的细腻和深沉体现得淋漓尽致。

此外，还有比喻、拟人、排比等修辞手法，记叙、抒情、描写、议论、说明等表达方式，欲扬先抑、象征、借景抒情等表现手法，对使用这些手法的句子，都可以进行勾画。

使用圈点勾画法阅读时，同学们还需注意以下三点：

1.宁缺毋滥。圈点勾画时需要深思熟虑，不是随意勾画。阅读时应思考哪里需要圈点，哪里需要勾画，哪里需要批注。不理解之处可用“？”标注。

2.符号固定。圈点勾画的符号应固定，不可随意更改。

3.简明扼要。一篇文章中，圈点勾画的内容不宜过多，批注语言应简洁;且批注语言不能只是简单地评价好与不好，无论褒贬还是疑问，都应该是自己最真切的阅读感受。

若有独特的情感体验处，也可用“！”进行标注。