慢教育

王领第

我們身处的这个时代的最大特点就是“快”：一键主导生活，直播带货，信息推送源源不断……物质产品可速成速递， 但人不行。凡是跟生命成长和精神发育相关的，都不宜“爆炒”，只适合文火慢煮。快时代里，我们呼唤慢教育。慢教育就是超越功利、尊重生命、把职业热忱从容地投注在学生身上的教育。

无论如何，从教者都要坚守几分教育的理想主义，笃行把“人”置于教育中心的慢教育。

慢教育具有包容性。教育者要胸怀辽阔，允许学生犯错，欣赏不同——参差多态乃生命之本貌。教育如果急于求成，无异于摁着脖颈“押着学生成长”。严苛和粗暴会消磨青少年对生命的热爱，并导致他们对探索失去兴趣，对幸福失去感知能力。优雅、正直、舒展、富有创造力的灵魂，一定是宽容环境下的产物。

慢教育还要笃静。守得住静，拒绝喧嚣，沉潜在教育深处做教育。静水流深，专注为首。不是站在高处出花样，博名头，聚热点；而要保证90%以上的职业精力都默默灌注到学生身上。慢教育朴素寻常，无非就是要做到：教材要好好备，课要好好讲，作业要好好批，学生要好好教诲。青少年灵魂的塑造和知识的获得都是一点一点完成的，细微舒缓得像春天的渐渐来临。每一次教育都是一阵微风，吸引学生朝着繁花深处走去，非笃静无以为之。

慢教育要求我们识见高远。为未来培养人才，要求我们有至少超越当下十年的目光；而在化育心灵方面，希望我们传递的信息对学生终生有效。可遗憾的是，现实中涸泽而渔、不计后果的“鼠目教育”仍然有之。人才培养无法量化，只凭模糊的口碑，难以窥到某种理念培养出来的人的真实状况。但我们相信，每位教育者自有一把尺子，即不昧于心，倾听并回应来自远方、来自良知的提醒和呼唤。高远的教育识见会培养出高规格的人才，它的优势不言而喻。

教育是美的，也理应是慢的。让我们用一生来做一件浪漫的事：撒花种子，做慢教育。