爱在细微处，润物细无声

邱丽霞 曲春晓

摘  要：时间飞速流逝，三十多年的教学生涯收获颇多，在数学教学过程中我实实在在地体会到做一名“四有好老师”：要有高尚的道德情操、扎实的学识、有仁爱之心、有远大的理想和信念。“四有好老师”对教师职业道德提出了更高的要求，而奉献精神是教师职业首要的核心要素。因此，新时代老师要有奉献精神，要甘于奉献，乐于奉献，千教万教教人求真，千学万学学做真人，有一切为了孩子，为了孩子的一切无私奉献的爱心;对学生要学会宽容和理解，呵护学生的心灵，教学过程中要讲究教学技巧，精雕细琢教书育人！教学过程中德育和心育要有机融合在一起，让学生在心情舒畅愉悦的环境中学习知识，弘揚中华师道精髓，传承时代师道大爱，以人为本，科学从教，杜绝教学过程中的冷暴力及心罚现象，恪守教育品质，严守师德红线，避免教师体罚伤害学生事件。文章作者从几个方面简单阐述了其数学教学中的点滴。

关键词：激发兴趣;教书育人;严守师德;学为人师

一、走进生活，激发兴趣

数学源于生活，寓于生活，用于生活。在数学教学中，从学生的生活实际出发，让生活经验当“脚手架”，在数学和生活中架起桥梁，学生一定会亲近数学，运用数学的意识也会越来强，如果把生活和数学联系起来，数学将是一门看得见摸得着用得上的学科，不再是枯燥无味的数字游戏。这样学生学起来自然感到亲切真实，这样也有利于培养学生用数学眼光来观察周围事物的兴趣、态度和意识，对于学生更好地认识数学，学好数学，培养能力，发展智力，具有重要的意义，因此我在数学教学中捕捉生活中的数学现象挖掘数学知识的生活内涵，教学效果特好。例如认识数对位置等我运用小学生从小对军营就有一种神秘感和向往感，他们渴望了解军营里的一些事情，所以选用军营生活为素材来学习本单元的内容，能激发学生的学习兴趣。同时用数对描述位置的实例，如队列、小区布置、瓷砖的铺设等都应用了数对的知识，这些材料有利于开阔学生的眼界，体会数对的作用。还要注意利用身边的教学资源进行教学，因为数对是一个很难理解的知识，熟悉的情景便于学生用“第几列第几行”的方式描述物体的位置。所以在教学信息窗1的内容时，除利用教材呈现的整齐的队列认识数对外，还要结合班级同学的座次、同学们课间操的队列来学习理解数对。找准学生的起点，注重学生的认知基础。学生已经学习了用方向与距离表示物体的位置与看简单路线图。所以在教学这一部分内容时，重点应该让学生经历由单一到多样、由模糊到准确的过程，体会到只有将方向与位置两者结合起来，才能确定物体的准确位置。要让学生亲身参与现实活动，在体验中学习知识，探究解决问题的方法。最后注意引导学生将所学知识主动与身边的生活相联系，在应用中巩固、拓展知识。有关确定位置的知识，生活中处处可以找到，学生只有在应用中不断积累经验，才能得心应手地应用知识解决问题。为此除重视课堂的教学外，要注意引导学生在课外结合实际进行应用。

二、扎实学识，教书育人

扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质，其中知识是根本基础。因而在教学过程中，智慧型老师应该具备学习、处世、生活、育人的智慧，能够在各个方面给学生以帮助和指导。爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。好老师要用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离，滋润学生的心田。因而在教学时，我对练习设计力求“趣”“实”“活”，有层次、有坡度，从唯一答案到有多个答案，逐步深化，既巩固和加深了对知识的理解，学会了运用，同时也发展了学生的思维，使学生学起来有味道。

三、恪守教育品质，严守师德红线

真正热爱教育、热爱学生的好老师，在数学课堂上不会体罚学生，而会采取更为有效的方式去帮助学生，树立以生为本的思想。对于孩子们犯错，老师更多的是理解、宽容、容忍，树立真心的爱，以真爱去教育学生，杜绝体罚或变相体罚。因而课堂教学中，我从问题意识开始培养学生创新意识，由学生自己提出问题，能激发学习兴趣，积极主动地参与学习。从寻找贴近学生的“最近发展区”考虑，同时符合“人人在数学方面得到不同的发展”这一理念。另外，考虑到学生原有知识掌握程度的差异，特别为学习有困难的学生准备了“信封”。多样化的算法可以拓宽学生思维，独特的思路可以张扬学生个性，但我们还应明确肯定思维优化的必要性，不能只停留在对不同方法数量的追求上，应尽可能地通过不同方法的比较，帮助学生根据不同的背景选择不同的方法，做到算法的优化。学会倾听，学会用眼睛、表情等示意，让孩子们感觉到老师对他们的关爱或重视，从而让他们在老师的呵护中辨别对与错，学会冷处理和避众教育。遇到令人生气的学生问题，给自己一段缓冲、冷静思考的时间，同时也让学生自我反思，注意保护学生的自尊心，选择适当的时间、地点，在非常融洽的气氛中，使学生乐于接受批评，乐于改正错误，避免当众激化，引发冲突。

四、仁爱之心，学为人师

数学课堂教学时时处处塑造学生健康心灵，指导学生增长知识，引导学生提高思想，作为一名优秀的老师要用好课堂讲坛，用好校园阵地，用自己的行动倡导社会主义核心价值观，用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往。用自己的一言一行、一举一动潜移默化地影响着学生、学校、家庭和社会。同时作为一名普通的老师，必须要有一颗仁爱之心才会深爱自己的教育事业，才会时时处处关注学生细微处，潜移默化地影响学生的发展，学生身心才能健康。在教学过程中，我注意创设问题情境并及时点拨，采用直观演示法，让学生从实例之中自得知识，同时让学生采用动手实践、自主探索、合作交流等学习方式参与知识形成的全过程。在用正、负数描述生活中，具有相反量的过程中，体会正、负数的作用，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。引导学生独立探索，合作交流，主动获得新知，收到良好的教学效果。对生活中的一些鲜活的数学问题，学生会有不同的看法，教师鼓励学生阐述自己的观点，与同学们分享自己的见解，使课堂气氛、学生的思维活跃起来。总之，课堂教学成为学生展示自我的舞台，让每一个学生都能抬起头来走路，培养了孩子们的自信。因而基础较差的学生韩明明，刘晓奇数学10分20分，我任劳任怨，从小学一二年级的知识基础知识入手，一年下来，一学期下来，明明终期末成绩也到了75分，我的晓奇最终也成了爱学习的好孩子！所以，我将时刻提醒自己金无足赤，人无完人，我会永远把学校和学生的一切放在第一位，“允许孩子们有差距，相信孩子们有进步空间，洞察孩子们细微处，培养孩子们健全人格”一直是我快乐的源泉，“爱在细微处，润物细无声”就这样一直坚持下去，始终以“德高为师，身正为范”的理念引导学生，让孩子们在我的呵护下快快乐乐地成长。无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯洁而幼小的心灵塑造而竭尽全力。

总之，在数学课堂教学中，我努力成为新时代的好老师，爱岗敬业、无私奉献、兢兢业业，勤于奉献、以苦为乐，甘于寂寞、勤勤恳恳，以从师为荣;热爱学生、了解学生、循循善诱、诲人不倦;不歧视学生、建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的知识去培育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去温暖学生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格塑造一切学生的完美心灵，影响一代又一代的学生，真正成为一名优秀的人民教师。

参考文献：

[1]刘畅. 抓好生活情境教学 提高数学教学效率[J]. 小学生（下旬刊），2021（09）：19.

[2]彭亮，徐文彬. 论小学数学教师教材分析素养的要素[J]. 教学与管理，2021（17）：56-59.

（责任编辑：汪旦旦）