试论微课在小学高段语文教学中的应用策略

杨云强

摘  要：随着新课程要求的提高和信息技术的发展，微课以其明确的目标和简洁的优势在高校得到了广泛的应用。而且在小学语文教学中，教师也越来越多地运用微课的教学手段来激发学生的语文学习兴趣，提高学生的综合语言学习能力。本文以此为背景，从微课在小学高段语文教学中应用的价值和意义出发，分析了微课在小学语文教学中的应用现状，并深入探讨了在小学高段语文教学中开展微课教学的策略，希望能为提升小学语文课堂效率提供有效帮助。

關键词：小学语文;微课;小学高年级;应用策略

作为信息技术背景下一种新的教学模式，微课堂具有短小和针对性强的特点，更能充分发挥学生的主体性。教师应进一步研究微课堂的应用策略，生动地展示学生需要学习的知识储备，提高学生的知识和理解水平。

一、小学高年级语文教学中应用微课的意义

随着新课程改革的深入，教学理念的不断更新，现代教学技术手段不断应用于课程教学中。教育教学过程中采用微课形式，可以迅速将学生引入教学情境，直奔教学主题，有助于激发学生学习兴趣，提高教学质量。在以信息技术为载体的现代教学手段中，微课因其用时短、信息量大的特点被广泛应用于教育教学中。首先，微课主要针对烦琐教学环节设计更有针对性的教学内容，使学生更容易克服学习困难，深度理解知识内容。其次，微课教学不受时间和空间的限制，有助于学生自主学习。在教学过程中适宜的应用微课教学，也有利于提高教师的信息技术素养。教师设计微课课件时不是系统地使用教材的内容，而是开发新的内容。

二、微课在小学高年级语文教学中应用现状分析

（一）对微课认知程度的不足

随着语文教学的发展，微课教学已成为中小学语文教学的必然趋势之一，实际上，依然有部分教师对微课认识不够，对微课理论研究不够深入，微观教学体系不完善。只有在相应的教学阶段才能根据课堂进行教学，甚至有部分语文教师认为微课教学只是一种视频教学模式，难以形成学生的学习能力，难以有效提高课堂教学质量。

（二）对微课教学的过度依赖

在课堂教学过程中，部分教师在不同教学环节利用微课授课时，忽视了传统教学方法存在的必要性，课堂教学中不能将传统教学方法与现代技术手段有机结合起来。此外，小学阶段学生缺乏足够的自我调节能力，在没有教师适当指导的情况下，过度依赖微课的教学行为，影响了学生语言能力的形成和语文素养的提高。

三、小学高年级语文教学中微课的应用策略

（一）加强课前材料导入环节设计

万事开头难。利用微视频导入课堂教学内容，是激发学生学习兴趣，提高课堂教学质量的关键环节，为营造和谐民主的课堂教学氛围奠定坚实基础。例如，在进行课堂教学之前，语文教师需要加强对课文作者和文化背景等微视频材料的精心设计，结合图文并配以音乐，让学生在轻松愉悦的氛围中了解文章的写作背景、作者的生活经历，体会文章的情感内涵，从而激发学生的学习欲望。因此，利用微视频加强课堂导入环节的设计，对营造自主、合作、探究的学习氛围，增强学生学习的自主性和创造性起到重要作用。

（二）精心设计微课的教学内容

提高教师利用微课内容进行课堂教学设计的认识，更加关注高质量微课程内容的设计，确保每个教学环节的连贯性，循序渐进地培养学生的思维能力，形成学生终身发展需要的语文素养。

精心设置情境，增强学习欲望。小学生很容易对周围新奇的东西产生兴趣，教师应该根据小学生这些心理特征，科学合理地把学习的知识内容，生动具体地展现在学生面前，帮助学生正确把握课文内容，加深对知识的理解。精心设计微课内容，利用微课营造视听效果激发学生学习兴趣，让学生在课堂学习中享受学习的快乐，以此提高课堂教学效果。

拓展授课内容，拓宽学生眼界。使用微课进行小学高年级语文教学，可以增加课堂教学内容的深度和广度，在有限的时间内增加学生的信息量，更快、更准确地掌握知识脉络。例如，在赤壁之战中，教师可以先让学生收集有关三国历史和人物的信息，阅读理解课文内容时，可以整合现有教学资源，在微视频中展示两军对峙形式和力量的差异。然后让学生在自主、合作、探究中理解课文内容。学习结束后，布置学生课外阅读《三国演义》，培养学生课外阅读兴趣，从而实现由课内学习向课外学习延伸目标，开阔学生视野。

（三）利用微课提高教学针对性

小学高年级语文教学水平的提升，重点在提高阅读能力和写作水平两大板块。在阅读教学中，教师可以利用微课资源夯实语文基础，借助视听手段有感情的朗读课文，培养学生语言感受能力;可以利用微课优势，深度阅读理解课文，逐步提高学生的语文综合能力。在写作方面，一些最常用的写作方法、修辞手法，可以通过微课教给学生，提高教学效率。在课堂上，由于课堂时间有限，为保证课堂教学的高效性，要相应地精简教学内容，利用微课教学达到提高教学效率的目的。当然，课堂教学中，教师若对微课内容使用过多、过杂，缺少精心的设计，就会导致分散学生精力，使学生无法完全将精力集中到学习活动中，加剧了学生的情绪疲劳。因此，随着小学语文教学改革的深入，教师应加强对微课教育的研究，充分认识微课教育的内涵和实质，不断提高微课教育的有效性，以促进小学高段语文教育教学水平的提高。

此外，教师还应加强学生的阅读技能培养，向学生传授基本的阅读技巧和写作方法。在阅读和写作教学过程中，教师应充分结合小学语文教材的内容特点，巧用微课实施教学活动。比如在“珍珠鸟”的教学过程中，合理选择内容，微观呈现，向学生传授更多的阅读技巧，帮助学生提高阅读能力，然后让学生模仿文章优美语段进行仿写训练，不断提高学生的阅读水平和写作能力。

（四）利用微课进行预习，提高学生自学能力

利用微课进行预习活动，有助于提高学生自学能力。利用微课进行预习，对学生自主学习文章生字生词、篇章结构、内容顺序等具有提纲挈领的作用。通过微课向学生布置预习任务，让学生在积极参与的学习过程中，逐步提升学生分析问题、解决问题的能力，在教与学中培养学生自主学习习惯。

四、结语

综上所述，微课是现代社会教育教学发展的产物，是教育改革和创新的基础，在当前小学语文课堂教学中的广泛应用具有重要的现实意义。教师应指导学生适应这种新的学习模式，不断提高微课教学设计质量，丰富语文课堂教学内容，不断培养学生自主学习意识，促进小学生语文核心素养的提升。

参考文献：

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[4]赵巧云. 解析微课在当前小学语文教学改革中的意义[J]. 散文百家，2021（11）：153-154.

（责任编辑：向志莉）