高中德育教育教学中融入立德树人理念的措施探究

关键词：高中;德育教育教学;立德树人;措施

  一、营造良好的德育氛围

良好德育氛围的营造能够使德育教学渗透到学生的生活与学习中，潜移默化地影响学生的思想品德与道德观念，促使学生逐渐成长为德智体美劳全面发展的人。因此，教师要重视德育氛围的营造，用良好的德育氛围影响学生、塑造学生。教师在进行德育氛围的创建过程中，应注重从课上、课下两个角度入手，保障氛围营造的广泛性与有效性。在课上，教师可以将通过德育情境的构建为学生提供沉浸式的德育体验，将学生的现实生活与德育教育有效结合，并通过德育资源的广泛收集丰富学生的德育知识，切实促进德育效果的优化，促进立德树人任务的有效落实。例如，教师在围绕《我与地坛》一课开展教学时，教师可以向学生介绍史铁生先生的生平，并借助新媒体设备帮助学生明确《我与地坛》一书蕴含的作者对人生的感悟与对母亲的思念，为学生提供感悟作者情感的沉浸式情境，让学生在良好的德育情境与氛围中体会生命的意义，使学生在今后的生活中能够砥砺自己不断前行。在课下，教师可以组织德育教育宣传画创作、设置美好品德周以及借助宣传栏进行德育宣传等形式强化学生的思想道德素养，让德育教育教学走进学生的日常活动，形成对学生的全方位影响，强化学生在德育教育教学中的参与度，提升学生的思想道德修养与品德素养。

  二、组织多样化德育活动

实践活动是提升德育教育教学效果、落实立德树人任务的重要手段，教师要想保障德育教育教学开展的有效性，就要遵循“知行合一”的理念，让学生能够在德育实践中将德育知识与思想外化于行，让学生在体验与践行过程中实现品德与修养的进一步内化与加深，有效提升德育教育教学效果，发展学生的思想道德修养与品德素养，贯彻落实立德树人理念。教师在进行德育活动设计时，要遵循个性发展与统一要求相结合的原则，立足高中学生思想品德形成與发展的规律，让学生在集体中相互影响、相互促进，实现个性化发展，与此用时，还要保障德育活动的多样性与趣味性，激发学生参与德育教育教学的积极性。

总而言之，在立德树人理念指导下开展德育教育教学已经成为学校教育的重要趋势，教师要切实认识到学生思想道德修养与品德素养培养的重要意义，用立德树人理念指导德育实践，积极营造良好的德育氛围，用丰富多样的德育活动促进德育教育的高效开展，完善学生的观念、规范学生的行为，促使学生逐渐成长为满足社会需求的全面成长的复合型人才。

（作者单位：陕西省勉县武侯中学 赵永江）