欣赏经典动画 体验创造乐趣

【摘要】本文以《迷人的动画片》教学为例，建议教师从“引入课题，激发学生学习兴趣;了解动画发展史，增长见识;观察探究，发现变化;拓展知识，引发讨论;及时激励，动手创作;展示成果，体验创造乐趣”等方面培养学生的审美能力和语言表达能力。

【关键词】《迷人的动画片》 教学设计 欣赏·评述

【中图分类号】G62 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2022）19-0036-04

人教版美术教材三年级上册第20课《迷人的动画片》是为了拓展学生的认知和审美能力而设计的美术“欣赏·评述”课。“欣赏·评述”课型是小学美术教学四大学习领域之一，是指学生对美术作品等进行欣赏和评述，逐步形成审美情趣和提高美术欣赏能力的学习领域。学生通过欣赏获得审美感受，运用语言表述自己对美术作品的感受、认识和理解，从而提高欣赏、评述能力。“欣赏·评述”领域教学强调学生的积极参与，教师进行教学设计时应努力激发学生的主体意识，克服以往教师讲述为主的教学弊端，通过探索教学方式的创新，着重培养学生掌握美术欣赏的基本方法，不断提高学生的欣赏和评述能力。基于以上认识和理解，笔者精心设计了《迷人的动画片》一课的教学活动。

一、教材分析

动画片在陪伴孩子成长中发挥了重要的作用，各种各样的动画形象已经深入孩子的内心。动画片是美术教学中重要的学习素材。《迷人的动画片》一课，可以培养学生的多种能力：让学生通过了解动画片的各种分类制作方法及过程，激发学生的學习兴趣;通过欣赏动画片的发展历程，用语言表达自己对动画作品的感受;通过让学生亲自动手尝试绘作小小动画作品，培养学生的动手操作能力、想象力和创造力，让学生体会探究学习的乐趣，适应合作学习的方式，分享成功的快乐。教材提供了丰富、有趣的动画短片、动画片制作方法和过程，图文并茂，既能使学生迅速对本课学习内容产生兴趣，又能使学生了解动画片幕后制作工作的艰辛，培养热爱祖国文化艺术的感情。

二、学情分析

本课的学习对象是小学三年级学生，该年龄段学生想象力丰富，都非常喜欢动画片。在上本课之前，他们已经看过很多动画片，但大都是当前较火热的动画片，对以前的动画片并不熟悉。三年级学生有一定的绘画、造型能力，在日常的学习中体验过相互探讨学习的乐趣，愿意与小组同学进行合作探究学习，但是对动画片的类型、制作过程了解比较少，需要教师在教学中予以引导。

三、设计思路

基于以上分析，笔者设计了如下教学环节。（1）调查环节。课前调查学生对动画歌曲的熟悉程度，哪些歌曲一听就能跟唱;调查学生对什么动画片感兴趣;调查学生是否看过以前的经典动画片，有针对性地选择动画片进行讲解分析。（2）欣赏环节。通过欣赏不同时期的动画片以及各种类型的动画片，让学生体验老一代动画大师们的艰辛和智慧，了解不同类型的动画片的特点。（3）讨论环节。让学生围绕PPT出示的不同类型动画片，以小组为单位进行交流，大胆表达自己的奇思妙想，分享彼此的经验，拓宽学生思路，达成教学目标。（4）合作环节。以兴趣、情感为基点，让学生通过小组讨论、探讨合作的方式完成学习任务。（5）作业环节。让学生尝试合作完成小小动画作品，从中感受到合作、交流、动手操作的愉悦。课时为1—2课时。

四、教学目标

（一）使学生在欣赏动画片的同时，初步了解动画片的发展历程。

（二）让学生能够从视觉上区分动画片的基本类型。

（三）让学生尝试自己或通过小组合作完成一幅小小动画作品。

（四）通过让学生欣赏中国特色动画片，激发学生热爱祖国文化艺术之情。

五、教学重难点

教学重点：探究动画片的趣味性，让学生独立完成或合作完成一幅小小动画作品。

教学难点：启发学生在教学活动中自主探究，激发学生与学生、学生与教师之间的交互活动;怎样用绘画语言表现动画作品。

六、教学准备

（一）教师准备：PPT课件、翻纸动画、范画纸笔。

（二）学生准备：定制小本子、画笔、涂色工具。

七、教学过程

（一）引入课题，激发学习兴趣

师：上课前我们先来听一段音乐，放松放松。会唱的可以一起唱。（播放动画片歌曲串烧。）

师：这些音乐都是哪些动画片的主题曲呀？（播放学生比较熟悉的动画片《大头儿子和小头爸爸》主题曲、《快乐星猫》主题曲。）

生：《大头儿子和小头爸爸》和《快乐星猫》。

师：平时你们还喜欢看哪些动画片？

生：《小猪佩奇》《汪汪队立大功》《海底纵队》……

师：同学们喜欢看的动画片可真多！这节课我们所学的内容就和动画片有关，相信同学们一定会喜欢。大家都做好上课的准备了吗？

生：做好准备了！

师：同学们，动画片让我们的童年丰富多彩，这节课，就让我们走进《迷人的动画片》（板书《迷人的动画片》），一起去了解动画，感受动画片的迷人之处。

【设计意图】经过课前调查，教师发现大多数三年级学生都非常喜欢《大头儿子和小头爸爸》《快乐星猫》这两部动画片，且对片子的主题曲很熟悉、能跟唱。为了活跃课堂气氛，轻松切入课题，教师选择这两首歌曲作为课前导入，从而激发学生对课内知识的学习兴趣，并活跃课堂。

（二）了解动画发展史，增长见识

1.分别观赏世界最早的动画片和中国最早的动画片，了解它们的特点

师：你们那么喜欢看动画片，你们知道世界上出现最早的第一部动画片是什么吗？

生1：《幻影集》。

师：下面请同学们瞪大眼睛，看看自己猜得对不对。（点击播放动画片，如图1）

师：这部动画片叫《一张滑稽面孔的幽默姿态》，它是1906年美国人制作的，也是世界上第一部动画片。这部动画片给你留下什么样的印象呢？（重点引导学生从动画片的色彩、声音等方面进行分析）

生2：没有声音，是黑白的。

师：你观察得真仔细！可见，你是个善于观察、发现的小学生。（板书：无声 黑白）

师：1941年，中国第一部动画长片《铁扇公主》也出炉了，瞧！（点击播放动画视频，如图2）

师：这两部动画片有什么共同的特点，有什么区别？

（指名学生回答并板书：共同点都是黑白片;区别是有声和无声）

2.欣赏中国早期代表性的动画作品，辨别制作材料

师：《铁扇公主》揭开了我国动画片的新篇章，从那时起我国动画大师就一直在寻求有中国特色的动画之路。中国动画片以其独特的风姿引起世界广泛的关注和赞誉。

师：请看这部动画片（用PPT出示动画片《阿凡提的故事》）。你能看出里边的动画形象是运用哪些材料制作的吗？

生：（小组交流）木偶。

师：（出示动画片《聪明的鸭子》）这部动画片里的主要形象是运用什么方法制作的？

生：折纸。

（师播放动画片《刺猬背西瓜》）

生：剪纸动画片。

师：（表扬学生，接着播放动画片《小蝌蚪找妈妈》）《小蝌蚪找妈妈》是哪一种表现手法？大家猜猜这是出自哪位大师之手。

（生小组讨论）

师：这部动画片拍摄于1961年，取自齐白石爷爷的中国画写意花鸟形象，是我国拍摄的第一部水墨动画片，还获得了很多奖项，引起世人的瞩目，声誉鹊起。

师：（播放动画片《桃花源记》）这部动画片画面很美，有水墨画、有剪纸。请同学们认真观察，片中的人物是用什么方法制作的呢？

生：（小组讨论）皮影。

师：同学们说对了，《桃花源记》杂糅了皮影、剪纸、水墨等不同风格，曾获得国际、国内大奖，确实制作精良。

师：刚才我们欣赏的都是具有中国民族特色的动画形式，在动画制作技术的发展过程中，动画制作大师们开始运用绘画的形式，用描边涂色的方法表现动画，并且有声音，画面精美，比如《三个和尚》《雪孩子》《黑猫警长》。（用PPT依次出示图片，如图3）。

师：刚才我们欣赏到的动画片都是用手工制作或者绘画的形式表现的。

【设计意图】教师通过给学生欣赏这些经典的并极具中国特色的动画片，一方面让学生了解动画的美术形式;另一方面，通过课前调查了解到学生都喜欢看当前热播的动画片，但大多数没有看过很多年前的动画片，学生对动画片的喜爱仅限于动画情节。在这一环节，教师收集了不同表现形式的动画片让学生欣赏，增加了学生对动画美术形式的见识，使学生对中国动画大师们树立敬仰之情和对国产动画片的热爱之情。

（三）观察探究，发现变化

师：如今，随着绘画材料的进步和电脑技术的应用，动画制作的技术越来越先进，老师给你们带来了两段你们喜欢看的动画片，我们一起来欣赏。看的时候请注意观察它们和前面看到的动画片有什么不同。（用PPT播放《熊出没》《果宝特攻》片段）请大家对比一下，两组动画片有什么不同？

生：……

师：之前的动画是用手工制作或绘画出来的，制作流程很复杂，而且都是平面图，立体感不强，像这样的动画形式，我们把它叫作二维动画（2D）;如今的动画大多是用电脑制作完成的，色彩细腻，形象逼真，立体感强（用PPT出示对比图，如图4、图5），我们把它叫作三维动画（3D）。

师：二维动画片是怎么制作出来的呢？下面老師带领你们一起去了解动画片的制作流程。（用PPT出示动画片制作流程：脚本创作—动画设计—背景设计—动画检验—复印—上色—画面合成—动画摄影）

（学生谈感受）

师：原来动画片是这样制作出来的。同学们，你们都看过电影吧？课后，请大家聊一聊去电影院看3D、4D、5D电影的感受，一定很有趣哦！

【设计意图】这一环节，教师通过用正方形和正方体做比较，阐述二维和三维的区别，然后再用两组动画片比较，让学生在视觉上能区分二维动画和三维立体动画。通过欣赏动画片的制作流程视频，学生体会到动画制作人的艰辛和智慧。最后用一句话拓展3D、4D、5D电影，让学生课后交流观看感受，目的是提示学生动画片在不断发展，了解未来动画的发展方向。

（四）拓展知识，引发讨论

师：同学们，现在每个小组的桌上都有两本小本子，请同学们翻翻看你发现了什么。

（生翻动小本子）

师：你发现了什么？

生：……

师：（用PPT出示动画片的制作原理，如图6）为什么翻动时本子里的小鸟感觉在飞？

（生小组讨论）

师：本子里的小鸟会飞，是因为它的动作连续有变化，而小鸟身体的位置是固定的。所以我们在制作翻页动画时要注意：位置基本固定，图像逐渐变化。（板书：相邻两幅图像变化越小越好）

师：（出示示范画，如图7，见转页）如果我们想画一棵植物的发芽过程，首先要在小本子上确定这棵植物生长的位置，再在确定的位置上画出它生长的变化，注意动作要连续有变化。最好画在本子边角线近的位置。然后我们试着翻动小本子看有没有动起来。

师：好玩吗？大家也来试试看。如果让你们制作一组小动画，你想画什么？请小组讨论一下。

生：我想画……

【设计意图】教师先让学生在小组内体验翻页动画，了解画动作时要连续才能形成动作。后面的范画环节是必须的，有助于学生更快掌握下一步的操作方法，为下一环节的创作打下良好的基础。

（五）及时激励，动手创作

师：今天同学们兴致很浓，我相信你们完全具备做动画大师的潜力，接下来咱们就以独立创作或者小组合作的方式，一起动手创作一幅翻页小动画片，好吗？

生：好。（学生创作，教师巡视指导）

【设计意图】在学生了解动画片制作原理之后，教师设计了创作环节，让学生通过动手操作，初步体验动画制作的基本方法。教师给予学生的创作时间是七八分钟，虽然时间比较短，但是大多数学生都体验到了动画制作的乐趣。

（六）展示成果，体验创造乐趣

各小组学生相互交流动画作品，教师选出优秀作品、用幻灯展示，并给予表扬。

师：看到同学们這么开心地创作，就知道动画是多么地迷人，也许在十年、二十年后，动画行业又有了更新的突破，也许那个创作人就是你，你们有信心吗？加油！

【教学反思】《迷人的动画片》一课属于“欣赏·评述”课型，笔者选择这一课进行展示，一是因为动画片以离奇夸张的故事情节、浅显易懂的对话方式、幽默诙谐的故事内容、生动贴切的语言深深吸引着广大少年儿童，看动画片已成为少年儿童生活中不可缺失的一部分;二是三年级学生对动画片的认识大多只是流于表面，缺乏更深层的了解，所以这节课以轻松自由的谈话形式进行教学，更易于教学目标的达成。

在本次教学活动中，学生围绕一系列感兴趣的话题展开探讨活动，比如“世界上第一部动画片是什么样子的”“中国最早的动画片是哪一部”“大家熟悉的中国第一部水墨动画片《小蝌蚪找妈妈》原来是出自画家齐白石爷爷创作的形象”“《桃花源记》拍得那么精美，结合了那么多的具有中国特有的艺术形式，动画大师们太厉害了”等，在探讨实践活动中丰富了知识、增强了对国产动画片的热爱之情。学生在创作小小动画片的过程中，亲身体验了动画创作人的艰辛与快乐，收获了完成创作的喜悦。

执教《迷人的动画片》一课，笔者经历了“选内容—制订教学目标—修改、调整设计思路—教学展示”全过程。上好一节“欣赏·评述”课，不仅需要教师具备丰富的美术理论知识，而且需要教师收集大量的材料（单靠课本里的资料是不够的）。教师只有抓住学生的兴趣点，才能更好地激发学生学习动力。在课前导入时，笔者选择学生喜欢并熟悉的动画片主题曲进行互动，使学生的学习兴趣立刻高涨，达到了预期的目的。三年级学生对动画片还处于感性认识阶段。通过本课的学习，学生对动画片的喜爱上升到理性认识阶段，充分了解了动画片的艺术特征、分类和制作过程，并在轻松愉快的学习氛围下用语言表达自己对动画片历程的认识，对动画大师们艰辛付出与创作智慧的敬仰之情。因为时间关系，播放的几部经典动画片都是小片段，对学生来说是一个小小的遗憾，但课堂上播放的几部具有中国特色的动画片片段，如《一张滑稽面孔的幽默姿态》《小蝌蚪找妈妈》《聪明的小鸭子》等，使学生既接触了具有民族特色的经典动画片，又不单纯是欣赏动画片，而是在欣赏的过程中形象直观地了解了动画片的类型，同时增强了爱国主义情感。

在后面的教学环节，笔者让学生尝试制作一幅小动画作品，虽然创作的时间短，但学生具备了合作能力和一定的造型能力，大多数都能完成小动画的制作。由于本课所设计的教学内容比较多，学生进行语言表达的机会略显不足，这是笔者在今后的教学中需要改进的。

注：本文曾荣获2019年度全国小学教学科研成果大赛二等奖。

作者简介：梁铁毅（1980— ），广西河池人，一级教师，研究方向为小组合作学习在美术课堂教学中的应用。

（责编 黎雪娟）