如何帮助学生养成良好的学习习惯

侯桂宏

英国作家萨克雷曾说过：“播种行为，收获习惯;播种习惯，收获性格;播种性格，收获命运。”我们都知道，习惯是慢慢养成的。作为语文教师，我们在平时的教学中要有意识地帮助学生养成一些好的学习习惯，以帮助他们更好地成长。

经过一段时间的观察，笔者发现有一些学生非常害怕写作，在写作的过程中常常觉得难以下笔。这主要是因为他们平时没有养成随时记录写作灵感和积极积累写作素材的好习惯。接下来，笔者就谈谈如何帮助学生培养这两种好习惯。

一、带领学生浏览名篇佳作，鼓励他们积累写作素材

进入高中阶段后，学生在写作时需从不同的角度选材，使文章有深度、有格局。写作中最忌空话连篇，脱离实际生活。这就决定了他们在平时的学习和生活中要有意识地积累写作素材。在教学中，我们可以带领他们浏览名篇佳作，让他们从中积累写作素材。

例如，我们可以引导学生阅读《书何易于》。这篇文章是唐人孙樵所写的一篇文章，记录了何易于在为官时的所作所为。在文章中，他提到：四川有一位刺史热衷于游山玩水。有一天，他带着许多宾客坐船来到了益昌附近。因为水太浅，船只屡屡搁浅。于是，他便下令要农夫来拉纤。他看着一群农夫一起卖力地拉着船，无意间却发现其中有一位白面书生。于是，他便问道：“你是什么人？”那人回答：“下官是此县的县令何易于。”刺史很吃惊，问他为什么来拉纤。何易于答道：“现在正值春耕时节，农夫都忙得走不开身，下官实在难以抽调出人手，所以便来充当纤夫。”刺史听完何易于的话，顿时羞愧难当。何易于一生清正廉洁，关心百姓疾苦，是一位难得的好官。当有穷苦百姓没有钱办丧事时，他便将自己的奉银送给他们;当见到老弱病残来官仓还粮时，他时常会请他们一起吃饭……孙樵在《书何易于》中还提到：“不得志与生时，必将传名于死后。”果然，《新唐书》就把何易于归为了廉吏，为其立了传。何易于在做官时为老百姓办实事，承担起自己应该承担的责任，所以才能得到人民的爱戴，并流芳千古。教师可以引导学生将文章中的人与事整理成写作素材。

又如，我们可以引导学生阅读王国维的《人间词话》。王国维在《人间词话》里谈到了治学的经验。他说：“古今成大事业、大学问者，必经过一种境界：‘昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。'此第一境也。‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。'此第二境也。‘众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。'此第三境也。”在《文学小言》一文中，王国维又把这三种境界说成“三种之阶级”，并说：“未有不越第一第二阶级而能遽跻第三阶级者，文学亦然，此有文学上之天才者，所以又需莫大之修養也。”从中可以领悟这样一些道理：1.成大事者首先应该登高望远，鸟瞰路径，了解概貌，“望尽天涯路”;2.成大事业不是轻而易举的，必须经过一番刻苦努力，“为伊消得人憔悴”，废寝忘食，孜孜不倦;3.成大事者需经过反复追寻与研究，最终才能取得成功。我们可以鼓励学生熟记这些句子，并将其记录到素材积累本中。

二、开展实践活动，引导学生及时记录自己的写作灵感

在学习的过程中，一些学生怀着满腔热情投入到写作活动中，却难以在写作中表达出自己的真实情感。刚开始写作时，他们往往会觉得非常迷茫，不知道该如何下笔。这主要是因为他们没有养成及时记录写作灵感的好习惯。对此，在教学中，教师可以组织学生开展一些实践活动，让他们在参与活动的过程中及时记录自己的写作灵感。

例如，国庆节期间，四处洋溢着浓浓的节日气氛，电视上也播放着许多歌颂祖国的节目。我们可以组织学生开展以爱国为主题的手抄报设计活动。在放假前，我们给学生发放统一规格的纸张，说明手抄报的形式和特点，强调要以图文并茂的方式表达自己对祖国的爱。

优秀的手抄报一般具有以下特点：

1.画面鲜明;

2.主题突出;

3.内容丰富。

最后，要求学生在设计手抄报的过程中记录下自己的写作灵感。

这一活动不仅可以锻炼学生的写作能力和绘画能力，而且可以培养他们的爱国情感，为他们提供一个展示自己的舞台。

总之，好习惯还有很多。在教学的过程中，教师要有意识地引导学生养成各种良好的习惯，帮助他们更好地学习语文。