探讨小学语文课堂教学中的提问艺术

李乾赐

摘  要：新课程理念要求教师应用提问教学法来提高课堂教学效率。这就要求教师要掌握提问的艺术，明确提问的目的，把握提问的节奏，使课堂的提问互动与教学能够融为一体，这样才能在活跃课堂氛围的同时，充分发挥提问的作用，培养学生的语文学习思维，强化学生的语文学习能力。

关键词：小学语文;课堂教学;提问艺术

语文作为一门综合性和基础性学科，其主要教学目标是引导学生学习、积累语文知识，掌握语文学科的学习方法和规律，提升语言表达与交流的能力，进而提升学生的语文核心素养。教师通过科学设置课堂问题，既能降低学生理解与记忆语文知识的难度，又能让学生养成独立思考解决问题的习惯。为实现该目标，在设计教学提问环节的过程中，教师要具备更灵活的教学思维，应用前沿的教育理念，指导学生主动思考问题和解决问题。与此同时，教师也要充分尊重学生的想法，设立学生自主提问环节，并进行师生互动，深化学生的学习过程，让学生逐渐形成自主学习的能力，养成独立思考的习惯。

一、在小学语文课堂教学中进行提问的重要性

课堂提问是小学语文教学中必不可少的一个环节。有效的课堂提问对于提高课堂教学的整体水平、发展学生的个人能力等都有着积极的意义。

1. 科学设置提问有利于启发学生的思维

小学生在学习过程中缺乏独立思考能力、对教师依赖性过大等诸多问题产生的原因，与教师在课堂上不重视课堂提问有一定的关系。相比于简单的选择性问题，开放式提问能够进一步拓宽学生语文学习的思路，引导其语文学习思维的形成，并且激发学生语文学习的兴趣。

2. 科学设置提问有利于检验学生的学习效果

课堂提问能够帮助教师进一步检验学生语文学习的成果，从而有针对性地优化课堂教学进程，提高课堂教学效率。教师可以在语文课堂上通过有效的提问，掌握学生的实际学习情况，引导学生向更深层次的内涵探索，强化自身的知识理解能力。

3. 科学设置提问有利于营造良好学习氛围

提问有利于课堂氛围的营造和烘托。充满趣味性和艺术性的课堂提问，更有助于培养学生的语文学习兴趣，让学生在思考语文知识的过程中产生情感共鸣。

二、在小学语文课堂教学中应用提问艺术的策略

1. 设置启发性问题，鼓励学生独立思考

启发性问题是引导学生思维发展的重要方式。在设计启发性问题时，教师除了要在语文教材中汲取提问灵感，还需要考虑学生的学习水平和理解能力，引导学生围绕不同问题进行思考，这样才能达到启发学生思维的目的，不断提高学生的语文核心素养。

教师对教材的掌握情况和对教学提问的设置有着密切联系，以多个角度作为切入点来提问，可以拓展学生的思维。但是，不同学生的学习能力和对教材知识的掌握程度存在差异，因此教师在创新提问环节时也应该采用分层教学理念，通过对学生进行不同层次的划分，引导其循序渐进地理解教学内容，在教师提问的引导下，逐渐提高自身学习能力，进而提高课堂教学效率。把握教材重点、厘清提问结构是教师掌握课堂提问艺术的关键。因此，教师可以对教材内容进行深入分析，以思维导图的形式对教材内容进行结构化的整理，从而厘清教材知识内容的内在逻辑，进而以此为基础进行层次清晰的问题设计。

2. 巧学善问，优化课堂提问策略

巧学善问是教师开展课堂提问教学的重要原则之一。小学生的想象力较为丰富，在课堂中有独特的思维方式。因此，教师的巧学善问更有助于引导学生的思维发展，充分发挥学生丰富的想象力。在提问时，教师要鼓励学生勇于质疑，引导学生积极思考和提问，借此来了解学生学习思维的发展程度，也为课堂提问的设计提供思路。教师在设计课堂问题之前，要熟悉学生在该节课中需要掌握的知识内容，科学梳理知识结构，让学生循序渐进地掌握各部分的知识点。从基础字、词到课文理解，教师需要通过多种提问方式引导学生找到适合自己的学习方式。与此同时，教师也需要引导学生在小组内进行及时讨论，根据教师提出的问题进行深度思考与交流，让课堂提问环节发挥出更好的教育作用。在讨论的过程中，教师提问的引导能够进一步发展学生的思维，并且帮助其避开思维误区。而学生之间的相互交流，也能让课堂氛围更加活跃，调动更多学生的学习热情。

课堂提问的主要目的之一是培养学生的灵活思维，对教师讲解的课程内容提出自己的见解和疑问。因此，教师在课堂中除了要对学生提出引导性问题，还要对提问的内容和形式进行创新与改革，让学生通过思考获得更愉快的课堂体验。枯燥的提问会让学生提不起兴致，对此，教师可以通过快问快答、师生互问互答等创意提问方式，充分吸引学生参与到课堂活动中，并且在教师的带领下逐步思考，掌握课堂教学内容。

3. 精心设计提问，摒除模式化现象

优质、高效的问题可以让学生在思考的过程中深入理解问题本质。当前语文课堂中存在的提问方式模式化现象，会遏制学生想象力的发展。为了适应新时期的教育发展，课堂提问作为小学语文教学的重要组成部分也要不断进行改革。这就要求教师更新自身的教学理念，创新提问方式，摒除模式化现象，通过精心设计课堂问题提高语文教学效率。教师应该围绕教学重点内容精心设计环环相扣的問题，避免课堂中的随意提问，让学生逐渐靠拢课堂学习主题，让学生在提问环节有更多的收获，强化认知水平和学习能力，进而收到预期的教学效果。

三、结束语

在小学语文教学过程中，教师要抓住教学重、难点进行提问，并通过多样化的提问方式吸引学生的注意力，让学生积极、主动地与教师进行互动，参与到教学活动中。这样不仅能够高效完成教学目标，还能够引导学生养成主动思考、自主学习的良好学习习惯，为日后的进一步学习奠定良好基础。

参考文献：

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